江西外语外贸学院虚拟现实情境化语言实训室建设方案(1)Word文档下载推荐.docx
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2.虚拟现实技术应用于语言教学具有巨大创新价值 3
2.1.江西外语外贸学院专业建设已成熟且具备一定的的虚拟现实现实实训室建设硬件支撑环境 3
2.2.虚拟现实技术与外语教学的结合,解决了语言学习需要“情境化”交互场景的难题 3
2.3.虚拟现实技术可以为专门用途英语(ESP)教学提供基于学习者的相关专业场景,特别是一些困难和危险场景,学校者在场景中进行实时互动,提升教学效果的同时使训练成本大幅度降低。
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2.4.利用虚拟现实技术打造的语言学习环境,真正实现了学习者在理想的低压力、低焦虑情境中进行有效的语言训练。
3.VR情境化语言产品优势 5
3.1.提供丰富的与学校所用教材配套的高质量虚拟现实场景文件与定制化服务,满足不同教学需求 5
3.2.提供智能化虚拟现实课件制作系统自主生成个性化实训课件,真正实现以学习者为中心的主动式探索式学习模式 5
3.3.提供操作简单、功能齐全的虚拟现实教学系统,轻松把控课堂授课节奏,满足不同教学需求 6
4.项目建设规划 7
4.1.江西外语外贸学院虚拟现实情境化语言实训室 7
4.1.1.VR情境语言内容创作功能平台 8
4.1.2.VR情境语言内容教学功能平台 9
4.1.3.VR情境语言内容管理系统 12
4.2.虚拟现实备选课程内容 15
5.已建项目简介 18
5.1.安阳师范学院 18
5.2.西安科技大学 18
5.3.东北大学云教室(一期) 18
5.4.东北大学云教室(二期) 19
5.5.贵州盛华职业学院 20
6.威爱教育简介 21
7.项目建设预算 25
虚拟现实教育解决方案
1.项目建设背景
1.1.国家及江西省政府大力支持利用虚拟现实技术进行教育信息化建设
随着社会生产力和科学技术的不断发展,各行各业对虚拟现实技术的需求日益旺盛,虚拟现实技术逐步渗透到人们生活的各个领域,并成为推动产业创新发展的重要力量。
在教育领域,虚拟现实技术因其特有的沉浸性、交互性和构想性,迅速成为继多媒体、计算机网络之后,最具有应用前景的一项技术,国家也大力支持利用虚拟现实技术进行教育信息化建设。
2017年1月19日,国务院发布的《关于印发国家教育事业发展“十三五”规划的通知》中明确指出,支持各级各类学校建设智慧校园,综合利用互联网、大数据、人工智能和虚拟现实技术探索未来教育教学新模式。
同时,2018年4月2日,教育部发布的《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》中明确要求“重塑教育教学形态”,并大力推动互联网、大数据、人工智能、虚拟现实等现代技术在教学和管理中的应用,探索实施网络化、数字化、智能化、个性化的教育,推动形成“互联网+高等教育”新形态,以现代信息技术推动高等教育质量提升的“变轨超车”。
2016年初,南昌市政府召开了虚拟现实VR产业基地全球发布与推介会,致力于打造南昌为世界级VR中心
国家工信部联合江西省政府于2018年10月份在南昌举办首届2018世界VR产业大会,江西抢占VR产业的全球制高点。
江西省政府印发《加快推进虚拟现实产业发展的若干措施》,致力打造虚拟现实产业集群和创新高地。
江西省制定了5G发展规划(2019-2023年),依据江西省现有产业空间布局,统筹区域优势和基础,合理布局5G产业空间分布,以南昌市为交汇点,打造“三区一带”空间布局。
重点任务之一就是,发挥“5G+VR”先发优势,发挥南昌市VR产业优势,推动国家级
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VR产业创新中心建设,不断强化中国(南昌)VR产业基地牵引作用。
依托5G试点和商用,促进5G与VR密切融合,构建融合创新的“5G+VR”生态圈。
1.2.虚拟现实技术凭借超强的沉浸感和交互性,早已成为情境化语言教学的主力军
由于虚拟现实技术能够创建与现实社会类似的情境,满足学习媒体的情境化和自然交互性的需求,因此较早的就被运用于教育教学领域。
而利用虚拟现实技术开展情境化语言教学,早在2003年就得到了国内外专家的广泛认可,受限于当时技术的不发达,仅仅只能在PC端进行情境化交互的SecondLife,一经推出就获得了国内外研究学者的青睐,都将其作为语言学习的正面教材,随着技术的发展,虚拟现实技术早已从桌面式的平面互动转换为沉浸式的立体交互。
因为关键技术的迅速发展,基于虚拟现实技术的语言教学成为了国内外的研究热潮,各大高校和科研机构纷纷利用虚拟现实技术进行语言教学。
圣彼得堡大学等科研院校集体开发了三维虚拟俄语世界VWRL,通过一系列的俄语教学验证,在虚拟世界中进行语言学习,掌握同样数量的语言内容和获得同等行程语言交际能力均比传统俄语教学模式所需时间更短;
浙江工业大学和东北大学于2012年合作开发了外贸英语视景仿真学习系统,应用于外贸英语教学,不仅激发了学生的学习兴趣,还提高了学生的语言运用能力,相关主题的外贸英语教学质量也得以提高。
1.3.知识型英语教学模式早已满足不了社会对高水平英语人才的要求
随着英语成为各国交往的标准语,社会对专业人才的英语应用能力提出了越来越高的要求,企业也都希望录用复合型人才,即“精通外语”的专业人才——具备专业知识和技能,熟悉本专业的工作环境与日常用语,在工作的过程中,能流利的使用英语交谈、阅读、谈判,这使得大学对学生的培养应更注重培养学生能够根据具体情境恰当得体的使用英语的能力。
虽然英语一直是我国基础教育阶段的必修课程,高等教育也极为重视学生的英语学习水平,但大多数的英语教学仍是“填鸭式”的教学模式,授课过程只讲知识、语法,不讲应用,这使得花费了大力气学习的英语成为了“哑巴英语”,开不了口、说不出来已成常态。
2.虚拟现实技术应用于语言教学具有巨大创新价值
2.1.江西外语外贸学院专业建设已成熟且具备一定的的虚拟现实现实实训室建设硬件支撑环境
江西外语外贸学院已成立55年,具备扎实的专业建设基础。
现有工商管理(旅游)系,会计系,英语系,国际商务系,电子商务学院等,其中国际商务、商务英语、会计(涉外)
、电子商务、酒店管理、商务日语为省级特色专业,是江西省唯一一所以培养外语和外经贸应用人才为主的高职院校。
在原有的硬件设施支撑下结合虚拟现实技术,合理利用学校资源、技术升级,优化原有实训基地的软硬件条件,节约了建设成本。
构建集传统多媒体教学功能、虚拟现实课件创作功能、虚拟现实互动教学功能为一体的多功能虚拟现实外语创新实训室,创新了教学形式、实现高技术教学改革创新。
2.2.虚拟现实技术与外语教学的结合,解决了语言学习需要“情境化”交互场景的难题
在语言的教学中,现代教育技术先后提供了音像视听、计算机辅助教学、多媒体、网络远程教学等多种方式和设备,但现有的语言教学仍存在缺少“自然真实的交互情境”和
“反复大量的接触和使用语言”的环境,这使得大多数的学习者说不出口、用不起来成为常态。
虚拟现实作为当前最受关注的技术,是一门融合了图形图像技术、多媒体技术、智能技术、传感技术的综合性高新技术,虚拟现实技术既能高度模拟真实场景,又能突破时间和空间的限制而超越现实,同时在虚拟的场景中通过交互式学习和训练,对学习者有极大
的吸引力,非常好的解决了传统语言教学中语言交互真实场景难以被还原的难题,极大的提升了教学效果。
2.3.虚拟现实技术可以为专门用途英语(ESP)教学提供基于学习者的相关专业场景,特别是一些困难和危险场景,学校者在场景中进行实时互动,提升教学效果的同时使训练成本大幅度降低。
专门用途英语(ESP即EnglishforSpecificPurposes)是与某种特定职业或学科相关的英语,是根据学习者的特定目的和特定需要开设的英语课程,其目的就是培养学生在一定工作环境下运用英语开展工作的能力。
相对于一般用途的英语而言,专门用途英语有其特定的语言应用场景,这些特定的语言应用场景取决于特定学科、职业及实践活动,专门用途英语作为一种基于特定需求、针对性很强的英语教学实践活动,其价值在于具体的教学实践。
传统的外语课堂教学难以提供其特定的“工作场景”的教学实践条件,不能满足学习者在特点的场景中开展语言交流和实训的要求,这也成为专门英语教学方式有效开展的瓶颈。
虚拟现实技术可以迅速的创建与学习者相关的工作情境,可有效满足ESP教学要求中的情境化训练。
虚拟现实技术可以为ESP提供真实生动的情境化教学内容,减少现实空间中某些训练操作的困难和危险,使训练成本大幅度降低,同时基于虚拟现实技术打造的特色ESP虚拟现实学习环境能增强沉浸感,吸引学习者在虚拟场景中开展大量的交互式学习,打造寓教于乐的教学环境,提高学习质量和学习体验。
利用虚拟现实技术与语言教学相结合,让语言教学,打破以往相对“纸上谈兵”的教学方式,让学生的听说交际能力在虚拟现实的环境中得到真实的训练,让语言学习不再受时间和地点的限制,实现最佳的英语听说实训效果,有效提升教学质量。
同时,虚拟现实技术可以营造出高度仿真的外语学习场景,让学生在舒适的场景中,进行真实“预演”,不仅可以让学生“开口说”,还可避免学生难以面对真人对话的尴尬,有助于缓解学习者
的紧张情绪,帮助学习者克服了在真实世界中用外语进行交流的心理障碍,解决了中国学生学习外语过程中不敢开口的问题。
3.VR情境化语言产品优势
3.1.提供丰富的与学校所用教材配套的高质量虚拟现实场景文件与定制化服务,满足不同教学需求
专业用途英语是一个完整的教学体系,它强调的一个重要方向就是从专业的需求出发,探求一种英语与专业相结合的方式,威爱教育基于现有的ESP教学体系,目前已开发完成了商务英语、商业英语、英美文学、英美文化、旅游英语、酒店英语等符合相关教学专业的课程资源,有效满足不同专业的教学需求。
(海量英语教学资源)
另外,威爱教育将提供课程定制化服务,以满足英语、日语等多语言的情境化学习,由校方提供需要制作的课程大纲、教材与教学重难点,威爱教育将组织虚拟现实领域的专业人才,就课程内容进行讨论、规划,通过与校方多次研讨融合,制作出符合校方需求的个性化情境语言场景文件,有效支持英语、日语、俄语、韩语等语言学习的情境化需求。
3.2.提供智能化虚拟现实课件制作系统自主生成个性化实训课件,
真正实现以学习者为中心的主动式探索式学习模式
虚拟现实技术应用到语言教学中,需要突破虚拟现实场景课件制作的难题,教师能够利用工具平台便捷高效的制作个性化虚拟现实课件,利用虚拟现实技术具有的沉浸性、交互性、扩展性开展特定学科、职业的实践型语言教学创新,真正实现以学习者为中心的主动式探索式学习模式。
虚拟现
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