英语人教版九年级全册Unit 13 Were trying to save.docx
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英语人教版九年级全册Unit13Weretryingtosave
Unit13 We'retryingtosavetheearth!
SectionA(1a-2d)总第12\13课时
1.重点单词:
litter,bottom,fisherman,coal,ugly,advantage,cost,wooden,plastic,takeaway,bin
2.重点短语:
thebottomof,playapartin,makeadifference,cutdown,leadto
3.重点句式:
We'retryingtosavetheearth.
Eventhebottomoftheriverwasfullofrubbish.
Everyoneinthistownshouldplayapartincleaningitup.
Iusedtobeabletoseestarsinthesky.
Sotogether,ouractionscanmakeadifferenceandleadtoabetterfuture.
1.重点短语和句型
2.usedto的用法
3.一般现在时和现在进行时的用法
1.重点短语和句型
2.usedto的用法
3.一般现在时态和现在进行时态的用法
一、预习课本P97-98新单词并背诵,完成下面的汉译英。
1.乱扔;垃圾____________ 2.底部____________
3.渔民____________4.煤块____________
5.丑陋的____________6.优点____________
7.花费____________8.木制的________________________________________________________________________
9.塑料的;塑料____________
10.外卖食物____________
11.垃圾箱____________
二、认真预习1a-2d找出下列短语和句型。
1.……的底部________________________________________________________________________
2.参与________________________________________________________________________
3.起作用________________________________________________________________________
4.减少;砍倒________________________________________________________________________
5.导致________________________________________________________________________
6.我们正在努力拯救地球。
________________________________________________________________________
7.甚至河底都充满了垃圾。
________________________________________________________________________
8.镇上的每一个人都应该参与到清扫河道的活动中来。
________________________________________________________________________
9.我过去能够在空中看到星星。
________________________________________________________________________
10.我们齐心协力就能带来变化,创造更加美好的未来。
________________________________________________________________________
Step1 情景导入
Teacher:
Thereismoreandmorepollutionintheworldnow,suchasnoisepollution,airpollution,waterpollutionandsoon.Isthereanypollutioninyourhometown?
Pleasediscusswithyourpartner.
环节说明:
由现在的人们面临的各种污染入手,让学生谈论自己身边的环境污染问题,既锻炼了学生的口语表达能力,又为本节课的学习做好铺垫。
Step2 完成教材1a-1c的任务
1.小组内齐读1a中的单词或短语,然后两人一组互相提问单词。
(3分钟)
2.根据要求将1a中的单词按要求分类,完成后小组内互相交流答案。
(3分钟)
3.阅读1b的问题和句子,为听力做好准备。
(2分钟)
4.听录音,根据听力内容将1b句子补充完整,完成后集体核对答案。
(3分钟)
5.再听一遍录音,并跟读对话。
(2分钟)
6.结对练习1c中的对话,并请一些学生表演出他们的对话。
(3分钟)
7.模仿1c中的对话,根据1b中的听力信息,与同伴编练新对话,并邀请几组学生表演对话。
(5分钟)
参考案例
A:
Theriverwasdirty.Eventhebottomoftheriverwasfullofrubbish.
B:
Butitusedtobesoclean.
A:
Yes,butpeoplearethrowinglitterintotheriver.
B:
Everyoneinthistownshouldplayapartincleaningitup.
8.小结训练。
(3分钟)
(B)1.Don'tpourwaterintothebottle,becauseithasbeen________water.
A.fullwith B.fullof
C.fillwithD.filledof
(C)2.Thereismuchrubbish________thebottomoftheriver.
A.in B.to C.at D.on
(B)3.Some________wenttothebeachtoseewhathappened.
A.fishermanB.fishermen
C.fishermansD.fishermens
(A)4.Everystudentshouldplayapart________keepingtheclassroomclean.
A.in B.to C.at D.on
环节说明:
听说结合,第一时间向学生传达语言目标,通过对话练习和小结训练,使语言目标得以强化。
Step3 完成教材2a-2c的任务
1.朗读2a和2b中的词组和句子,为听力做好准备。
(3分钟)
2.听录音,在2a中圈出Jason和Susan谈论到的污染问题,集体核对答案。
(3分钟)
3.再听一遍录音,根据录音内容把2b的句子补充完整,完成后集体核对答案。
(3分钟)
3.听第三遍录音,学生跟读。
(3分钟)
4.根据2a和2b中的听力内容,两人一组仿照2c的对话形式讨论练习对话,邀请多组同学表演对话。
(5分钟)
参考案例
A:
Theairhasbecomereallypollutedaroundhere.I'mgettingveryworried.
B:
Yes,Iusedtobeabletoseestarsinthesky.
A:
Theproblemisthat...
5.小结训练。
(3分钟)
(D)1.Myfather________alot,butnowhehasgivenitup.
A.usedsmoke
B.isusedtosmoking
C.wasusedtosmok
D.usedtosmoke
(C)2.MyfriendfromAmericacalledmeyesterday.We________forhours.
A.chatB.chatted
C.havechattedD.hadchatted
(B)3.Thereis________foodonthetable,butyoucan'teat________.
A.toomuch;toomany
B.muchtoo;toomuch
C.toomany;toomuch
D.muchtoo;toomany
环节说明:
通过听、说、读、写学习训练让学生掌握语言目标;并且使学生的口语表达能力在这一环节得到进一步提升。
Step4 完成教材2d的任务
1.学生自读对话,回答下面的问题。
(5分钟)
1)Whatshouldwedotocutdownairpollution?
2)Whatshouldwedotosolvethewastepollution?
3)将下列句子翻译成汉语:
Ouractionscanmakeadifferenceandleadtoabetterfuture.
2.大声朗读2d对话,读熟后与搭档结对练习,分角色表演对话。
(3分钟)
3.邀请三组来表演对话。
(5分钟)
4.小结训练。
(3分钟)
1.我们应该乘公交车或地铁,而不是开车。
We_should_take_a_bus_or_by_underground_rather_than_drive_a_car.
2.记着把垃圾扔到垃圾箱里。
Remember_to_throw_the_rubbish_in_the_bins.
3.我们齐心协力就能带来变化,创造更加美好的未来。
So_together,our_actions_can_make_a_difference_and_lead_to_a_better_future.
环节说明:
将对话问题化,既能锻炼学生的思维能力又能加深对课文的理解。
小结训练又对对话中的重要句型进行了巩固加深。
Step5 问题探究
1.usedto的用法
1)他曾经打过篮球。
He_used_to_play_basketball.
2)当我还是孩子的时候,我不喜欢苹果。
When_I_was_a_child,I_didn't_use_to_like_apples./When_I_was_a_child,I_usedn't_to_like_apples.
3)你在来这儿之前住在哪里?
Where_did_you_use_to_live_before_you_came_here?
/Where_used_you_to_live_before_you_came_here?
usedtodo意为“过去常常做某事”,暗指现在已经不存在的动作或状态。
后跟动词原形。
否定形式为:
didn't_use_to_do或usedn't_to_do。
疑问形式为:
Did+主语+use_to_do或Used+主语+to_do。
( )3.Thenewteacheralwa
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