鄂教版二年级语文上23 小草的生命教案作业题及答案Word文档下载推荐.docx
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“和这么多可爱的孩子在一起,我一定会快乐。
”还有一颗种子落到了岩缝里,岩石说:
“孩子,你怎么到这里来了?
我们太贫穷了,养不活你啊!
”
2.这颗落进岩缝里的种子会怎样呢?
让我们一起来读读《小草的生命》一课吧!
3.板书课题,齐读课题。
(板书:
23小草的生命)
二、初读课文,自学生字1.认真读课题,注意轻声,读准字音,自学生字,想想可以找哪些朋友。
2.朗读课文:
(课件出示3)
(1)给课文标好自然段;
(2)圈出文中的生字,并给生字找几个朋友;
(3)把课文读正确、读连贯。
三.检查预习
出示生字词(课件出示4)
qió
nɡdānmà
oyá
yù
jiēshí
jiānzhí
huà
穷担冒芽育结实坚值化
1.指名领读第一行生字,正音。
注意“担、坚”是前鼻音,“穷”是后鼻音。
“走、诉”是平舌音,“实、值”是翘舌音,也是整体认读音节。
fè
nɡrù
nfǔró
ucí
bǔjià
nyōnɡxīn
缝润抚柔慈哺健拥欣
2.指名领读第二行生字,正音。
借助平音自由读,代表读,师生共同正音:
(课件出示5)
“慈”平舌音,“润、柔”翘舌音。
“健、润、欣”前鼻音,“缝、拥”是后鼻音。
另外,“缝”是个多音字,在这里读“fè
ng”,组词为“岩缝”,还有一个读音是“fé
ng”组词为“缝补”。
3.自由练读。
开火车读。
4.去掉拼音谁能读好它们,试试看,指名读。
齐读。
四.理清文脉
1.这篇课文,一颗种子落到哪里了呢?
长得怎么样了?
2.(课件出示6)填空:
一颗种子落到了()里,经过()的滋润,()地照耀,()地轻拂,()地哺育,小草渐渐长大了,长得很()、很()。
4.指名分自然段朗读课文,指导读好句子。
5.齐读课文。
五.识记生字,写字指导
1.(课件出示7)出示生字:
“穷担冒芽育结坚值化实”。
2.仔细观察,分析字形,说说有什么好办法记住它?
怎样才能把这些字写好?
(课件出示8、9)
(1)加一加:
“穴”加“力”是穷,“扌”加“旦”是担,“日”加“目”是冒,“艹”加“牙”是芽,“纟”加“吉”是结,“亻”加“直”是“值”,“宀”加“头”是“实”。
(2)换一换:
“竖”字下半部分换成“土”就是“坚”。
(3)减一减:
“花”减掉“艹”,是“化”。
(4)猜谜语:
“孤星伴月一抹云”是“育”。
3.指导写字:
(课件出示10)
“育”的第四笔是点,不要漏掉。
“结”右边是“吉”,“士+口”,不是“土+口”。
“值”字,右边是“直”,里面是三横,不是两横。
4.学生在《习字册》上描红、仿影、临写。
教师巡视指导。
六.反馈检查。
1.师生合作,老师抽读生字卡片,学生比赛读,看谁读的又对又快。
2.小组合作,给生字找朋友,看哪个组找的多。
3.同位合作,一人读课文,另一人听,指出读的好的地方或是不太好的地方。
课堂作业新设计
1.读拼音,写汉字。
jiē
()困()心()出嫩()哺()()实
2.写出带有“穴、宀”的字。
带有“穴”的字有:
()、()、()。
带有“宀”的字有:
3.抄写生字各一行。
答案:
1.穷担冒芽育结
2.穴:
穷空穿宀:
字安宝
3.略。
第二课时
课时目标
1.能正确、流利地朗读课文。
2.通过学习课文,感受小草顽强的生命力。
教学过程
一、复习导入:
同学们,昨天我们学习了《小草的生命》这一课,我们初读了课文,了解了课文的主要内容,来,让我们看看这些生字朋友还认得吗?
(课件出示12)出示生字,做摘苹果游戏。
二、学习课文第1~3自然段。
1.我们还学习了课文第1自然段,(课件出示13)知道岩石老妈妈的怀抱里落下了一颗种子宝宝。
看到这颗落在岩缝里的种子宝宝,你想说什么?
2.噢,岩石老妈妈又是怎么说的呢?
来,打开书,快去读读课文的第2、3自然段。
3.谁愿意读读岩石妈妈的话?
种子宝宝呢?
其他的同学和老师一起读作者的话。
4.(走到读岩石的话的同学跟前)岩石老妈妈,你刚才说:
“孩子,你怎么到这里来了?
”你为什么要这样说呢?
这句话是什么意思呀?
种子宝宝怎么不该到这里来呢?
5.噢,岩石老妈妈原来是想到自己没有泥土、没有养料,没有水分,实在是太贫穷了,担心养不活种子宝宝呢!
谁来读出岩石老妈妈的担心?
相机指导朗读。
6.岩石老妈妈多担心呀,咦,种子宝宝,可是我听见你在说:
“老妈妈,别担心,我会长得很好的。
”你怎么想的?
说后指导朗读。
三、学习课文第4~6自然段。
1.那这颗种子宝宝最后到底长得怎么样呢?
快快往后读课文,在文中找找答案吧。
2.(课件出示14)种子宝宝最后到底长得怎么样?
很“健壮、很结实”,健壮是什么意思?
找找看,我们班有没有长得很健壮很结实的同学。
那很健壮很结实的小草你们见过吗?
什么样儿?
3.岩石妈妈没有泥土,没有养料,没有水份,它实在是太贫穷了,她都担心养不活种子宝宝呢!
可种子宝宝为什么能长成一株这么健壮、结实的小草呢?
请大家自由地读读课文第4、5、6自然段,再和小组里的伙伴说一说。
4.交流:
(1)(课件出示15、16)学习第4自然段。
理解“经过阵阵春雨的滋润,种子从岩缝里冒出了嫩芽”这句话。
经过阵阵春雨的滋润,种子从岩缝里冒出了嫩芽,瞧!
春雨来了,她下呀,下呀,来滋润种子宝宝,给他水分呢,种子宝宝,你在哪里呀?
哦,在岩缝里。
春雨下呀,下呀,滴到了你们身上吗?
你们又在干什么呀?
你怎么想的?
喝足水了吗?
你想干什么呢?
那就往外冒吧!
咦,种子宝宝,你好费力呀,怎么啦?
这颗种子宝宝,你的头上怎么有个大包呢?
你打算怎么办?
这颗种子宝宝,你的身体擦破了,疼吗?
你怎么想的?
种子宝宝,原来你们就是这样沿着窄窄的岩缝,顶着坚硬的岩石冒出来的呀,真是不怕困难,大家都是勇敢坚强的小种子,来,把你们的勇敢读出来。
齐读第4自然段。
(2)学习第5自然段。
(课件出示17)
种子勇敢地冲破重重困难,冒出了嫩芽,太阳看见了,春风看见了,雨露看见了,他们都来了,来干什么呢?
谁来读读第五自然段。
现在我们都是那株嫩芽,阳光爱抚地照耀着你,春风柔和地轻拂着你,雨露慈爱地哺育着你,你有什么感觉?
来,读出你的感觉,这时你会怎么做呢?
男女生读,齐读。
照耀轻拂哺育)
(3)学习第6自然段。
(课件出示18)
在阳光、春风、雨露的关爱下,小草慢慢地长大,长得很健壮、很结实,岩石妈妈看见了会怎么说?
“坚强”?
岩石妈妈为什么说颜小草坚强呢?
是啊,和那些生长在花园、草地、田野里的小草相比,这株在岩缝里成长的小草真是了不起!
难怪岩石老妈妈会高兴地说——(齐读岩石的话)
岩石老妈妈是这样说的,又是怎样做的呢?
岩石老妈妈多爱这株坚强的小草啊!
可是她太贫穷了,只好用自己身上因为风吹、日晒、雨淋而风化的尘泥将小草的根拥抱得更紧。
小草就是这样,在大家的帮助下,凭着自己坚强的意志,终于长成了一株很健壮、很结实的小草。
来,我们一起读读课文的第4、5、6自然段。
四、学习第7自然段,总结全文。
1.一个诗人走过来,看见了这株从岩缝里长出来的健壮结实的小草,忍不住欣喜地说,来,我们一起读课文的最后一个自然段。
2.(课件出示19)诗人要千百遍的赞美小草,你们也是小诗人,你也来赞美一下这株小草吧?
预设:
小草,你真坚强,我要向你学习!
小草,你不怕困难,在艰苦的环境中努力成长,你是最棒的。
五、诵读全文,回归整体。
让我们永远记住这株有着顽强生命力的小草吧。
来,再把课文齐读一遍。
1.课下练习有感情地朗读课文。
2.诗人为什么要赞美小草?
3.把小草的故事讲给别人听。
1.略。
2.因为小草顽强地从岩缝里生长得很健壮、结实。
3.略。
板书设计
23小草的生命
照耀哺育轻拂
【课后反思】
1.创设岩石与种子的对话情境。
以“贫穷”一词为切入点,从小草的生活环境入手,联系学生的生活经验,理解“贫穷”在这篇课文中的特殊含义。
初步了解小草生活环境的恶劣,感受小草的自信,为体会小草坚强的意志、顽强的生命力埋下伏笔。
2.师生合作,通过做一做、说一说、读一读、演一演等方式,让学生进入到小草的角色之中,在课文情景中去体验小草成长的艰辛与喜悦,进一步体会小草的坚强、乐观、积极向上的精神,使师生与文本产生情感的共鸣。
3.运用自主、合作、探究式学习策略,以小组合作的形式放手让学生自主学习,交流感悟,理解“小草慢慢长大,长得很健壮,很结实”。
在师生、生生互动中了解小草成长的历程。
同课异构
创新教案
【教学设想】
1.运用自主、合作、探究式学习策略,以小组合作的形式放手让学生自主学习,交流感悟,理解“小草慢慢长大,长得很健壮,很结实”。
2.以读带讲、读中感悟。
在第5、6自然段的教学中,以读为主线,通过多种形式的朗读,使学生感受到阳光、春风、雨露、岩石对小草的关爱与呵护。
【教学过程】
一、复习导入:
1.同学们,今天我们接着学习《小草的生命》这一课,来,让我们看看这些生字朋友还认得吗?
2.我们还学习了课文第1、2、3自然段,来,打开书,我们一起来读读这三个自然段。
老师和大家一起读好吗?
我读作者的话,女生读岩石老妈妈的话,男生读种子的话。
3.岩石太贫穷了,她多担心自己养不活种子呀,可种子的回答多自信呀。
那最后种子到底长得怎么样呢?
这节课我们接着学习课文。
二、学习第3自然段。
1.请一个同学读课文的第3自然段,其他的同学思考:
种子怎么样了?
2.“经过阵阵春雨的滋润,种子从岩缝里冒出了嫩芽”,现在呀你们都是种子,冒出来吧,冒出来吧!
(学生动作表演种子往外冒的情景,师观察学生所做的动作,发现动作表演得不一样的学生)
3.咦,这两颗种子,你们表演得很不一样呢,说说为什么这样做行吗?
相机指导理解“冒”是指费了好大的劲,克服了很多困难,很不容易才出来的。
4.那就把你的感受读出来吧!
指导朗读第三自然段。
三、学习第4自然段。
1.在春雨的帮助下,种子从岩缝里冒出了嫩芽,来,谁来读读第四自然段,看看谁又来帮助嫩芽呢?
(出示第4自然段的文字)
2.谁来说说?
3.他们是怎么帮助的呢?
4.谁来读读这段话。
读着读着你有什么感受呢?
读出自己的感受。
(边读边理解这段话中“阳光照耀”“春风轻拂”“雨露哺育”这些词语搭配的准确及“爱抚”“柔和”“哺育”这些词中所蕴含的情感)
5.齐读第4自然段。
四、学习第5自然段。
1.当你读着5自然段的时候
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