小学思想政治道德与法治《这里也要小点声》教学设计学情分析教材分析课后反思Word格式文档下载.docx
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学校里很多时候就需要这样,保持安静!
走出校园看一看,哪些地方也需要我们小点声呢?
生说
刚才同学们提到了这些地方,当然还有很多公共场所(写省略号)也要我们小点声!
这节课我们就一起学习,(板贴课题)这里也要小点声!
2、公交车上讲文明
1、这节课,有些不一样,我们要乘着快乐巴士开启我们的学习之旅。
2、瞧!
快乐巴士开过来了!
(有请我们的司机和乘客,五位同学上场)
3、开始表演!
上台后:
后排两生:
哎?
昨天的电视节目看了吗?
特别精彩
没有,不过我看了部电影,也很搞笑,现在一想起来,就想笑呢!
哈哈!
一生看窗外:
那不是公园吗?
我经常去那儿玩,你去过吗?
去过,去过,那里的喷泉最好看!
前排一生(听音乐):
啦啦啦,种太阳.........
(零零,电话响了)前排一生:
接电话,喂,谁啊?
说什么?
我听不清楚,大点声!
后排一女生:
(拍拍他的肩)什么大点声?
你小点声,你都吵到我们聊天了!
打电话的人:
什么?
我小点声?
你们呢?
4、孩子们,看了这一幕,你想说什么?
预设生1:
他吵到别人了(加上评价),生2:
我很不喜欢他
生3:
他在公交车上不应该很大声(文明乘车,是一个人必备的修养)。
生4:
这样很不文明生5:
不尊重别人
5、遇到这样的乘客,你的心情怎么样?
生:
很不喜欢,很讨厌,很烦
师:
跟他有同样感受的孩子请举手!
原来,在公交上大声喧哗,可以给这么多人造成困扰!
5、师:
咱再来采访一下这位乘客(打电话的乘客),刚才我看你有些烦恼,说一说你的感受!
附近的乘客影响了他接听电话!
6、(聊天的女乘客)这位乘客,有谁影响到你了呢?
预设:
指着男同学:
他接电话声音很大,影响我聊天了
师:
刚才我看你们俩快要争执起来了,乱糟糟的公交车上,人与人之间的关系会变得很不和谐。
指着唱歌的同学:
他唱歌很大声!
你想对他说什么?
生:
公交车上大声唱,歌声会让人心烦!
7、咱再来问问司机朋友,我看到你也有点不高兴,面对这些乘客,你有什么话要说?
在公交车上,乱说话,大声吵,不但会给周围的人带来不适,还有可能会影响司机开车,造成安全问题。
8、生活中,我们不仅乘坐的不仅仅有公交车,还有---
(图片出示交通工具:
那咱们再出行乘坐这些交通工具的时候,为了让车厢内保持安静,走到台前问几位乘客:
你需要做好哪些事情?
)
评价:
多谢你的提醒,你的建议不错,
在车辆上保持安静,是对别人的尊重,也是一个人良好的文明修养!
9、通过刚才的交流:
我想起了一句话送给同学们:
交通工具是一面隐形的镜子,它可以........。
感谢你们用表演带给我们这么深刻的感受!
掌声送给他们!
三、图书馆里要安静(5分钟)
1、快乐巴士继续前行,(录音:
图书馆到了!
)谁去过图书馆?
你在图书馆都看到了什么?
生举手:
回答。
图书馆就是一座盛满书籍的宝藏
图书馆根据书籍的种类来分区的
看得出来,图书馆很受小朋友的欢迎。
2、哎,大头儿子也来了!
(放视频)
你对大头儿子和小头爸爸的这些做法怎么看?
(你讲出了乱跑的危害,你是个懂文明的孩子,捉迷藏虽然好玩,但绝不可以在图书馆里玩。
3、在图书馆中,还有哪些行为会产生噪音?
那么需要安静的场所,出现这样的声音,多么刺耳啊!
这样的声音,真让人不舒服!
我们要禁止这样做!
4、面对这些行为,图书管理员有话说(播放视频)?
5、你再去的图书馆会怎么做?
(关键评价几个)
图书馆是人们读书治学、净化心灵的场所,保持安静,不但是对别人的尊重,自己也可以享受到安静带来的愉悦!
6、老师也为小朋友设计了一段儿歌,一起读读吧!
(图书馆,亮光光,没有灰尘,有书香,轻轻走,不叫嚷,遵守规则,懂礼章!
四、医院影院怎么做
1、快乐巴士又启程了,途经影院、医院、超市、酒店(边说边出示图片)。
剩下的时间,我们在小组内讨论交流:
出入这些场所的时候,我们该怎么做呢?
要求:
在组长的带领下,有秩序地发言。
音乐起,开始交流!
音乐结束,交流结束!
全班交流:
2、接下来我们班要开始评选文明小使者了,(出示文明使者的图片标题),请你选择一个场所来说说,谁说得好,谁就可以当选!
现在谁想和大家分享你的看法?
(每个场所3到5个)随着学生回答,老师要及时奖励学生奖励牌。
生1:
我认为去医院的时候,应该有秩序地安静地排队。
生2:
等候时,不要大声喊叫,影响医生看病(可以追问)
生3:
影院同上。
你是当之无愧(名副其实)的文明小使者。
(相机评价)良好的文明习惯就体现在我们的一举一动当中,降低音量,小点声,我们周围的环境就会更加和谐!
五、启程回家遇邻居
1、走了一路,相信同学们都累了,让我们坐上快乐巴士回家吧!
老师还没等进门,就遇到了我的邻居玲玲,向我开始抱怨!
(放录音:
这几天真是烦死了,中午午休时楼上邻居总在吵闹,楼下还有热闹的玩耍声。
放学回家刚要写作业,就听到楼上邻居的弟弟在欢快地奔跑,晚上休息时楼道内关门的声音会突然把我吵醒,哎,小区里什么时候能安静一点啊?
2、你有没有这样的烦恼啊?
生说:
这些声音影响了我们的学习,影响了我们正常的生活,给我们造成了很大的困扰。
家里家外总是会有一些这样的声音出现。
3、你有什么好办法帮她们解决这些烦恼吗?
预设生1:
我会去找邻居,和她说清楚,让她下次注意,不要再吵到我。
(这个办法可以试一试)
预设生2:
我会给他写张纸条,贴在他家门上,提醒他
预设生3:
我会让爸爸妈妈去找他
(让父母出面沟通也可以)
4、你有没有不小心给别人造成这样的烦恼吗?
当你这样做的时候,爸爸妈妈是怎么提醒你的?
爸爸(妈妈)是想告诉你:
家虽然是休息放松的地方,也要注意小点声,不要打扰到别人!
7、小结:
在家中注意小点声,不但可以体现自己良好的生活习惯,更能代表整个家庭的文明修养!
6、判断这样行不行
刚才孩子们表现得非常棒!
老师再奖励一个游戏:
判断这样行不行?
如果行:
是的是的就这样!
如果你觉得不行:
不行不行就不行!
小结:
现在我们班的文明使者可不止刚才那几位,所有孩子在老师眼中都是了不起的文明小使者!
七、警示标志我设计
过渡语:
为了提升整个社会的文明修养,在很多场所张贴了这些警示标志见过吗?
在哪儿见过?
既然大家都是文明小使者了,那咱们也来为公众场所设计一些类似的警示标志吧!
请组长分发设计纸。
(纸提前给组长)
如果你设计好了,先在小组内和大家交流一下:
说清楚你要把它贴在哪里,说明白自己为什么这样设计?
老师想请几位同学上来展示给大伙儿看?
谁愿意?
(一人一张纸,做完的上台说:
)老师贴成花瓣。
八、绘本故事,拓展升华
孩子们,在公众场所,我们的音量虽然降低了,但可以听到更多美好的声音(配乐读绘本)(板贴:
文明)
结束语:
如果我们在公众场所都做到小点声,我们的城市开出更美的文明之花,我们的国家会变得更加和谐!
中国梦,文明行,就从小点声开始吧!
九、作业:
请同学们化身文明分贝志愿者,
下课!
老师再见
孩子们,别忘了收拾物品、离开这里也要注意小点声!
《这里也要小点声》学情分析
二年级的学生心理趋于稳定,是文明行为养成的关键时期。
他们对公共空间要讲文明已有一定的认识基础,但认识不深刻,行为落实不到位。
他们喜欢过集体生活,但自控能力却不是很好,容易不知不觉地大声讲话,打扰他人,而自己却毫无所知。
为了更有效地实施教学,我提前设计了四个问题对学生进行了课前调查,即:
1、大声说话是不文明的行为吗?
2、在很吵的地方你也会大声说话吗?
3、大声的小组讨论是吵闹吗?
4,你关注过公共场所静音的标志吗?
根据学生的回答,我绘制了一个统计图。
从图中可以看出,只有百分之28.7的孩子知道大声说话是不文明的行为,有百分之73.2的孩子在人多、热闹的地方会不由自主地放大说话的音量。
大部分孩子没有关注过公共场所的静音标志,只有很少的孩子明白大声说话的行为不够文明,可是他们却不知道在哪些场合下需要小点儿声,对什么时候应该小点儿声也没有概念。
效果分析
1、做好充分的课前准备
新<
<
课程标准》针对学生不同年级的身心特点,对不同学段的教学目标作出了科学的规定。
首先,教学目标的定位要难易适中。
其次,我在制定教学目标的时候,充分考虑三维目标的统一。
再次,教学目标的制定也要兼顾优、中、差三个层次。
此外我很明确这节课教学的重点和难点,而不在于面面俱到,我们要通过课前调查、课上交流,发现了学生学习过程中的困难,然后重点加以突破。
对于重点的突破,我们切不可以急于求成,遵循了学生的身心发展规律和认知规律。
因此,要创造高效课堂,充分利用课堂上的三十五分钟,我们就要做充分的课前准备工作。
2、游戏式、探究式课堂活跃了课堂气氛
我们只要能想法设法地将学生的思维调动起来,让他们积极地探索知识,并进而将之转化成为一种个人的能力。
那么,我认为这就是一节高效的课。
我们要善于根据具体的教育情景,灵活运用各种教育方法,积极成为学生潜能的开发者。
比如这节课,我采取了游戏、表演、唱歌等生动活泼的方式,彻底改变“填鸭式”的教学方式,由以往的“演讲者”向今日的“导演”“角色”过渡,把课堂真正的还给了学生,让学生真正成为课堂的主人,真正做到了课堂以学生为主体的教学理念。
3.科学的学法指导
好的老师不是教书,不是教学生,而是教学生学。
所以我在传授知识的同时,还应注重学生学习方法的指导,要鼓励学生敢于提出疑问,引导学生发现问题,要留给学生质疑的时间和空间,因为质疑本身就是思维的发展,能力的提高。
使学生由“学会”向“会学”转化。
好的方法,往往会对我们的教学起到事半功倍的作用。
所以,这堂课,前面的交流是德育渗透,后面是孩子对行为的判断与反思,是一种学以致用的过程。
二.学生方面
1、指导他们养成课前预习的习惯;
有效的预习可以使学生在听课时有的放肆,会抓重点,从而达到攻克难点的目的。
所以我用课前学习单,安排具体的预习任务,这样我们的教学进程便会流畅的多,轻松的多。
2、课堂学习习惯:
课堂上我有时刻倾听孩子的回答,及时点评学生的意识,在交流中应该会达到本课的学习目标,对于孩子的学习习惯,我时刻关注,比如我设计的小组合作要求,明确了如何合作,如何高效完成,这些都是课堂高效进行的细节保障。
3、课后巩固练习进一步保障教学效果。
总之,我认为教学目标明确,教学策略多样,关注学情,使得课堂总体效果较好。
学生能够知道在公共场所说话要小点声,能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话,什么时候要小声说话。
知道在公共场所小点声是讲文明懂礼貌的行为,并在以后的生活中注意逐步养成文明的习惯。
《这里也要小点声》教材分析
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