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特色学校的个性化和多样化必须统一在学校教育的办学目标和育人目标上。
二、为什么要建设特色学校
物竞天择,适者生存。
在激烈的行业竞争、市场竞争面前,每一位办学者都在思考如何才能使自己的学校办出特色,从而使自己的学校富有竞争力。
提出建设特色学校,是基于社会与教育两方面的背景。
社会的转型既构成了教育改革和发展的社会背景,也对人才培养和教育发展提出了新的要求。
这种要求是当代中国教育改革和发展的根本动力。
就教育的背景而言,在已经普及十五年教育的背景下,实现教育的内涵发展,全面实施素质教育与新课程改革,推进全面教育现代化,已是目前基础教育改革的基本内容。
总的情况是,在“万人一书”被打破的同时,传统的“千校一面”的学校发展状况和面对有差异的学生实施平均主义的教育状况,已不能适应基础教育改革和发展的要求。
为了寻找适合孩子发展的教育,使孩子的个性得到尊重,实现学生和谐地、生动活泼地发展,从而实现人的可持续发展,各中小学必须要办出各自的特色。
从这个意义上说,建设特色学校是教育的一种新追求。
从一所学校来说,其竞争的优势在于其个性和特色。
现代战略管理理论认为,差异化和集中度是组织的基本竞争战略。
而差异化和集中度,实际上就是“特色”。
组织的基本竞争战略就是特色战略,学校特色发展的过程就是学校核心竞争力提升的过程。
特色意味着人无我有、人有我优、人有我精、胜人一筹。
特色学校追求的是“与众不同”、“难以模仿”且能长期保持竞争优势。
特色学校比一般学校更容易为社会所识别,能使学校拥有良好的知名度和美誉度,能得到社会各界更多的支持,为学校发展提供更多的社会资源。
三、怎样建设特色学校
特色学校建设是一项综合性、长期性、创新性的系统工程,需要学校在长期的教育教学管理、教育科研、教改实践中不断研究、不断创新,坚持不懈、勇往直前地走自己的路子、创自己的风格,不断总结、不断提升,从实践中来、到实践中去,进而形成特色教育思想理论;
学校再以特色教育理论指导学校教育教学实践,循环往复、螺旋式上升,在特色建设的不断完善、不断超越中实现特色教育理论的升华。
在特色建设的进程中,特色教育理念和思想一旦成为全体师生学校生活价值的高尚追求,紧接着就会表现在师生的外显行为上,就能在特色学校建设过程中充分展示师生的聪明才智,特色学校建设的理念和准则必将内化为师生的自觉行动。
(一)在操作原则上,要遵循规律,张扬个性
在全面实施素质教育和新课程改革的背景下,推进特色学校建设,首先要确立以人为本的宗旨,全面贯彻教育方针。
特色教育的目的旨在使学生在合格的基础上,突出某方面独特优良的品质,更好地为学生的发展服务。
因此,特色学校建设必须要在致力于学生的全面发展、终生发展的基础上,充分反映校长独特的教育思想,促进学生可持续发展。
1.特色建设要以规范办学行为,深化素质教育为前提
特色学校建设是一个艰苦的奋斗过程,需要孜孜不倦的积淀。
当前,特色学校的建设尤其要按照各级教育行政部门的规定和规范要求,全面贯彻教育方针,切实减轻学生过重的课业负担,努力提高学校管理水平和教育教学质量,为进一步提高学校特色建设的层次和品位奠定更加坚实的基础。
特色学校的“特色”,一定是根植于学校大多数教师与学生思想之中的东西,一定是对全校学生的终生成长有重要影响的、内在的东西,学校特色建设一定要面对全校学生的发展与成长,一定要以学生整体素质的提高为其显性的表现。
2.特色建设要立足面向全体学生,促进个性发展
只有学生的多样化的兴趣、才能构成一个学校的特色生态系统,只有我们根据学生的不同兴趣,满足学生多样化的选择,才能让孩子徜徉在各种兴趣海洋之中。
在此基础之上,我们注意把某些学生最感兴趣的内容做大做强。
特色建设不能游离于学校正常教育教学之外的,不能把展示、表演作为学校特色建设的主要手段,特色学校的“特色”决不是要作秀,不能影响绝大部分学生成长的过程。
(二)在实施行动上,要全面落实,持之以恒
各校在科学规划、准确定位特色建设项目的基础上,行动落实成为学校特色建设的首要环节。
“一步实际行动比一打行动纲领更重要。
”学校领导者在特色建设上必须主动实践、勤于实践、坚持实践,积极探索实践操作的规律。
在初创阶段,容易形成茫然困惑、无处着手的现象,在阶段成果充分展现后,容易形成前进困难、固步自封的现象。
各学校,特别是特色建设基础好、成果突出的学校,要突破这种“高原现象”,必须不断进行新的探索,谋求新的发展,实现新的跨越。
1.营造浓郁的校园文化氛围
特色学校的内涵和核心就是一种特有的校园文化和校园精神。
任何学校在特色建设过程中,都必须毫无例外地围绕特色建设主题精心打造校园文化、凝炼校园精神。
校园文化主要表现在:
(1)“三风一训”、精神、口号等。
如云林中小学就提出了“我们走到阳光下,每天运动一小时”的口号,表现出在阳光体育运动中,学生给予花毽运动的生机、活力和自信。
(2)人文景观。
包括名人画像、名言警语、假山喷泉、长廊雕塑等。
如一所以长于科技教育的学校就不能缺少科学家的名言、画像以及生平介绍等。
(3)荣誉陈列。
将与学校特色建设相关的各种荣誉收罗到陈列室里(证书、奖状、奖杯,以及各种文字和图片资料),供历届学生参观,以达到激励的作用。
2.建立科学、长效的运作机制
一些学校今天要求创建这种特色,明天就换了那种特色,可谓“朝令夕改”;
也有一些学校喊了几年的特色建设,结果一样特色也没有形成。
这些往往归咎于阶段性工作和教师队伍的因素,其实主要的还是在学校特色建设上缺乏整体的、长期的科学规划。
任何一项特色的创建都不可能一蹴而就,它需要几年甚至十几年的努力和积淀。
在制定规划时,要实事求是地分析现实状况,提出切合实际的总体发展目标和阶段性达成目标,提出切实可行的实现这一目标的对策和具体做法。
从操作实践看,最好有一个十年的长期规划,然后以三年的中短期规划与之呼应。
一些学校在特色建设方面不作为,这与没有形成一整套完善的、高效能的运行机制有关。
其运行机制主要指:
(1)按照精干效能原则建立的组织机构。
无论是纵向层级之间,还是横向部门之间,都要围绕共同的特色建设目标努力。
(2)明确部门职能、健全规章制度,以避免多头领导相互推诿和部门冲突,确保特色建设活动的有序开展。
(3)建立激励机制,对在特色创建活动中有特殊贡献的有功人员实行嘉奖。
3.定期开展汇报展示活动
定期开展汇报展示活动有以下几个方面的作用:
一是展示特色建设阶段成果,推动特色建设活动的持续开展;
二是加强阶段性特色创建工作的检阅和审视,提升特色建设品位;
三是扩大学校特色建设的社会影响。
学校应该在特色建设规划中对汇报展示活动作明确规定。
同时,只要条件成熟,在不影响学校正常教学秩序的前提下,尽可能多承办一些教育行政部门开展的相关活动。
(三)在落实重点上,要立足校本,强化基础
推进特色学校建设必须以规范的教育教学管理和丰厚的办学底蕴为前提,以优良的师资和科学的制度为保证,以规范的、与校本结合的课程为依托,使学校教育资源得到最大限度的整合和利用,教育管理效益得到最大限度发挥。
1.重视学校教育思想和特色文化的建设
任何一所特色学校的形成,都需要校长的深谋远虑、教师的呕心沥血、职工的辛勤劳作和学子的刻苦努力。
学校特色一旦形成,其办学理念、办学策略、办学行为、办学风格、办学成果就自然化作一种校园文化传统。
特色学校是认识和优化了个性的学校,特色学校必然具有个性化的校园文化,他所拥有的各种个性特点无论内隐或是外显,总会潜移默化并实实在在地在学生的个体发展上打上烙印。
由此可见,特色学校建设必须十分注重学校特色文化的建设,独特的教育思想、管理制度、管理机制衍化为学校特色文化,学校管理文化、教育文化、教师文化和学生文化的建设最终转化为促进学校特色建设、促进人的个性健康发展的强大动力。
2.重视校本特色课程和综合实践活动课程的建设
目前,我市各中小学已经建立比较系统的校本课程。
由于课程作为学校教育教学工作的依据和载体,是学校实现其培养目标的基本途径。
在课程体系中,校本特色课程是学校在国家规定的课程之外,为落实学校的特色建设、发展学生的特长和发挥教师的特点而自主确定的课程,相对于其它两类课程特别是国家课程而言,它至少具有三个方面的优势:
首先,校本课程可以关注学生的差异性,关注学生的兴趣、爱好和特长,学生可以根据自己的爱好自主选择自己学习的课程内容,更有利于学生个性的培养,在一定程度上弥补了国家课程开发的不足。
其次,校本课程具有灵活的学习方式、宽泛的社会和实践内容,比较关注社会和学生个体发展的特性,可以更好地培养学生自主探究的学习能力,对学生的未来负责,能够更好地促进学生和谐、均衡的发展。
第三,校本课程的开发可以进一步促进学校明确自己的办学理念,从而开发和利用大量的课程资源。
因此可以说,校本课程是学校特色建设的基础,同时也是学校特色建设的反映。
然而,富有特色的校本特色课程绝不仅仅是停留在编几本学生读物上,而是要充分利用学校的优势项目、富有特长的教师、地域经济文化资源,对各级各类课程进行整合,组成具有鲜明特色的新课程,并用这种新的教育资源组合去影响课堂教学,促进课堂教学改革。
换言之,校本特色课程的建设是特色建设的前提,也是特色建设的必然产物,有了校本特色课程的支撑,特色建设才会有旺盛的生命力。
综合实践活动作为一门主要由学校自主开发的国家规定的必修课程,它是以学校为核心,以校长、教师、学生、家长、社区人士等为主体,从学校的条件和特点出发而开发研制的课程。
综合实践活动的开展为提升学生的个性,发展学生的兴趣和特长,拓宽学生的知识领域,实现学校的办学目标,彰显学校的特色提供了有利的条件。
(四)在组织管理上,要加强协调,全面统筹
由于特色学校建设是一项系统性、综合性的工作,是提升学校办学品位、提高教育质量的一个重要载体,各校要在分析校情、正确认识自我的基础上,把握有利因素,统筹优势优势,才能使建设工作取得最优化的发展效果。
同时,特色学校建设又是一项创新性工作,特别是“特色”含义比较抽象,项目内容比较宽泛,必须认真探索,大胆实践,以务实的精神、创新的思路、开放的态度进行特色学校建设的实践探索。
因此,只有加强组织管理,及时有效地进行协调、沟通、统筹、优化、反思、调整,才能推动特色建设工作健康、有序、高效地进行。
1.科研先行。
科研先行就是把深入细致的科学研究作为特色学校建设的基础和首要步骤。
改革需要理论的指导,实践需要科研的支持,所以要建设特色学校必先树立“科研兴校和科研先导”的工作思路,建设一支专、兼结合的科研队伍,全方位、多视角、大幅度地开展针对学校自身特点的科研工作。
2.学习借鉴。
学习借鉴就是学习和借鉴被本校视为榜样并与本校有共同点的杰出学校的办学模式、教育方法和管理策略。
古今中外在特色学校建设方面积累
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