提高作业有效性的研究课题实施方案文档格式.docx
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但是,当前很多教师却把提高教育质量的希望寄托在题海战术上,久而久之严重地损害了学生的身心健康,导致了学生的厌学情绪,甚至弃学现象也随之发生。
因此,大力提高教育质量,切实减轻学生的课业负担,是目前基础教育所面临的棘手问题。
如何有效地布置作业是这一问题的突破口,一方面教师要精心布置适量的作业,让学生有信心、有兴趣去完成;
另一方面又要达到快捷、深刻地巩固知识,熟练掌握技能的效果;
同时还要注重能否发展学生的思维,培养学生的综合能力。
二、研究课题目标、内容及创新之处
课题研究目标:
1、通过课题研究,探索出减轻学生作业负担的一条路径,在学生完成作业的过程中,让他们感觉到完成作业的快乐,有一种愉悦的情绪生成和积极的情感体验,能让他们主动参与学习,乐于探究,勤于动手。
2、通过研究实践,探索出一条优化课堂作业设计来提高课堂教学效率的策略、方法,达到运用知识、发展思维、培养情趣、提高能力的目的,并创造一种减负增效的氛围。
3、通过课题研究,实现作业量少而精,达到作业有效巩固课堂知
问题,定期进行阶段性总结。
(3)总结阶段(2015年9月——2015年10月)对本课题研究的过程及资料进行系统分析,形成实验报告,撰写研究报告,进行研究成果展示,为做好推广工作和进一步研究奠定基础。
四、研究方法、手段、途径等。
1、比较法。
在理论研究中比较中外古今名家的思想,借鉴他们的理论,粹取精髓。
2、实验研究法:
针对课题研究不断提出改革意见或方案,并付之于行动,课题组教师选择语文教学中一个领域,结合本人教育教学工作实践开展实验研究,及时总结反思。
3、文献研究法:
认真钻研新课改文集,以新课改精神为指导。
通过对建构主义理论、现代课程理论和自主学习等相关教学理论的学习,了解现代教育的基本观念和自主学习能力和各种教学模式的特点,为本课题的研究打下理论基础。
通过网络、杂志和报刊等媒体,了解掌握国内外相关领域的研究现状和趋势,进一步明确本课题的研究方向。
4、经验总结法。
主要用于各总结阶段对实践中搜集的各种资料、积累的经验反思等从理论上进行深入、系统地分析、归纳、提炼、论证,以期揭示教育现象的本质和规律,作出有价值的结论。
五、课题预计成果形式
通过对本课题的研究、归纳整理,形成以下成果:
1、论文集本课题研究的课题报告、总结、论文、案例、教案等的专辑。
2、结题报告。
四、完成课题的可行性分析
已取得的研究成果及社会评价:
近年来,我校科研成果丰富,各位成员的论文、设计、反思等获得省、市、区级多项表彰,并在校内得到有效推广,取得良好的效果,得到了良好的评价。
课题研究工作的深入开展,积累了丰富的经验,培养了一大批科研型创新型教师,这为本课题的研究奠定了坚实的基础。
课题研究的理论依据:
1、马克思主义认识论和科学方法论:
马克思主义认识论认为,人的认识来源于实践,认识的形成要完成两次飞跃,即从感性认识上升到理性认识,然后再回到实践。
认识活动的总规律是:
实践——认识——再实践——再认识。
教学过程就是一种特殊的认识过程,必须遵循马克思主义认识论规律。
2、认识结构理论:
皮亚杰认为每一个认知活动都含有一定的认识结构,儿童认知的形成,既不是外物的简单复本,也不是主体内部结构的独立显现,而是主体和外部世界在连续不断的相互作用中,通过同化和顺应引起个体内部认知结构的变化,从而达到认识上的平衡过程。
3、多元智能理论:
加德纳的多元智能理论告诉我们,由于每个人各种智能的组合方式不同,人与人之间的差异是客观存在的个体的知识基础、学习能力、个性倾向等方面的不同,导致个体学习兴趣、学习方式、学习效率等的明显差异。
人只有按照自身适应的方式去学习,才能更有效地获取知识,掌握技能。
4、主体性教育理论:
主张教育以培养发展和弘扬儿童的主体性为根本目的,强调增强学生的主体意识,发展学生的主体能力,塑造学生的主体人格。
主体教育是教师引导下的学生独立学习和自主活动的过程。
5、终身教育理论:
教育是一个统一的连续不断的过程,并不随着学校学习的结束而结束,而应该贯穿于个体生命的全过程,终身教育不以获取知识作为主要目标,强调教育的目的是要发展学生的个性和帮助学生学会学习、掌握学习方法、培养学习能力、强调教育与生活相联系、强调教育方法的改革。
参考文献:
1.《新课程标准》2011版
2.《名师作业设计经验》数学卷/肖川主编教育科学出版社2008年6月
3.《新课程与新作业》仲玉英教学月刊小学版
4.《小学儿童如何学数学》孔企平著华东师范大学出版
5.《教育,诗意地栖居》中的P79至89作者朱华忠西南师大出版社2008年10月1日
主要参加者的学术背景和研究经验:
1、课题研究负责人杨铁峰,一级教师,从事教育20多年,热衷于课堂教学的理论研究和实践探索。
多次被评为教学能手,担任过年级组长。
多篇论文在国家级、省市级教育教学刊物上发表。
2、课题研究核心成员龙艳红,二级教师,区级教学能手,从事教育10多年,长期担任班主任工作,具有扎实教育教学能力。
3、课题研究核心成员鱼建国,二级教师,金陵寺中心小学教导主任,具有强烈的事业心、责任心和教科研意识。
完成课题的保障条件:
1、做好前期准备工作,进行合理分工,组织相关人员围绕本课题进行文献搜集工作;
课题组所有成员积极开展调研工作,及时汇报,形成调查报告;
制定课题研究的实施计划、方案。
2、积极动员全体研究成员注重第一手资料的积累,把个案与文献理论相结合,充实研究资料,为理论建构提供可靠的依据。
3、建立健全课题研究制度,定时间、定地点、定研究内容,确保课题研究扎实有效开展。
4、加大管理力度,给予全力支持,确保该课题研究的人力、物力、时间和资金,确保按期完成研究任务,确保课题研究的质量。
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- 提高 作业 有效性 研究课题 实施方案