陆地地形和海底地形Word格式文档下载.docx
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(大陆架分布在大陆边缘的浅海地区;
大陆坡分布在大陆架的外缘;
洋盆、海
沟、海岭分布在大洋底。
)
关于陆地地形的教材分析
课文在讲述五种地形的形态时,没有对每种地形的形态作具体描述,更没
有采用定量描述的方法,只是结合地形景观图,从海拢高低和地面起伏状况
两方面作了简单的比较。
这样编写的意图是:
(1)考虑到初一学生的年龄、心
理特点,适当降低了难度;
(2)加强教学内容和直观性,不要求学生死记硬背这
些地形的定义,而是侧重培养学生的读图能力。
这一部分内容出现的地理概
念,除山系外,都是学生在小学已经学过的知识;
出现的地名,今后分区地理
中还会再现,这里不必要求学生都记住。
关于陆地地形和海底地形的总体教材分析
前一节概述了地球的海陆面貌,本节则对地球的面貌作具体的描述。
地形
是地球表面高低起伏的形态,它是自然环境的重要组成要素,它是影响自然
环境及人们生活、生产活动的重要因素。
因此,地形这一节内容是重要的基
础知识。
本节有多种多样的陆地地形、五种基本地形的形态特征、海底地形三个标
题,主要讲述了两个问题:
第一,陆地和海底地形的基本类型及其形态特点;
第二,在世界地形图上了解主要地形的分布。
其中,陆地五种基本地形的形
态特征是本节的重点,也是教学上的一个难点。
关于陆地地形的教法建议
充分利用地理景观图,以景观图上的五种基本地形:
山脉、高原、平原、
盆地和丘陵的形态特征为出发点,首先以直观的形象在学生头脑中建立表
象,再通过比较,找出它们之间最显着的差异,通过复习支配地形形态的两
个最基本的要素,海拔和相对高度(坡度),用这两个基本要素的数值大小,
来概括地形的特征,使学生头脑中既有生动的形象,又能根据一定的思路进
行分析,有助于正确理解概念,为在地形图上识别各类地形打下了很好的基
础。
然后让学生列表比较、归纳五幅地形的特点,边回答边列出下表:
地形类型
海拔高低
地表起伏特征
山地
较高
峰峦起伏,坡度陡峻
平原
很低,一般在200米以下
平坦广阔
丘陵
较低
起伏不大,坡度和缓
高原
地面坦荡或起伏不大,边缘陡峻
盆地
没一定标准
四周高,中间低
关于陆地地形和海底地形第一课时的教学设计示例
〈教学重点〉
1.了解五种基本地形的形态特征,初步在世界分层设色地形图上识别五种
地形。
2.了解海底地形的基本形态
3.进一步提高阅读各类地形图的能力
〈教学难点〉五种基本地形的形态特征
〈教学手段〉计算机课件及教材中的各种景观图、示意图。
〈教学过程〉
(板书)第三章世界的陆地和海洋
教学目标
通过阅读海陆分布图和海陆面积的比较示示意图,使学生了解全球海陆分
布,记住海陆面积。
通过阅读教材配备的各种地图特别是大陆、半岛、岛屿示意图,学会运用
地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡,并能在世界地图上说
明七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。
通过认识地球表面的海陆变迁,了解大陆漂移----板块运动学说的发展过程
和基本观点,培养学生的科学兴趣、科学方法、科学探究精神以及辨证唯物
主义的思想观点。
通过挖掘教材中开放性的可供讨论的话题,组织讨论,鼓励学生大胆发表
自己的观点,培养学生的口头表达能力和求异思维。
关于七大洲和四大洋的教材分析
本节是从地球和地图知识引入世界的陆地和海洋的。
因为有了地球知识的
和图知识,教材配备了14张各种类型图,设计了多个从图中直接读取地理信
息的环节。
本节主要讲述三部分内容:
世界的海陆概况,七大洲和四大洋,以及大陆
漂移和板块运动。
其中,七大洲、四大洋的名称和分布,是本节的重点内
容。
大洲和大洋部分,是对海陆分布内容的具体化。
课本用了七大洲、四大洋
两个标题,出现的地理概念和地名比较多,大多数是学生在小学已经学过
的,或在日常生活中已经了解的,如大陆和大洲、海和洋概念,七大洲和四
大洋的名称等,可作为学生的已有知识。
但从读图的意义上,如何使学生在
图中能直接概括描述大陆、半岛、岛屿和海洋、海峡的特点,是新的教学任
务。
七大洲、四大洋的位置和分布上,有以下几个环节,1。
七大洲、四大洋的
相对位置,即哪个大洲面临哪些大洋?
哪个大洋被那些大洲包围。
2。
大洲之
间的关系,相连的大洲(大陆)、大洲间的分界(山脉、河流、运河、海峡)3。
各大洲的轮廓、面积和分布的对比。
关于七大洲、四大洋的教法建议
对于七大洲三和四大洋部分,以读图为主:
第一步:
读图讲解:
读大陆、岛屿、半岛示意图,让学生在初中地图册上
的世界地形图中找出实例加以区别。
第二步:
读东、西半球图,和亚洲、欧洲、非洲的分界线图掌握大洲的名
称,位置和三条洲际分界线。
第三步:
读图比较:
读七大洲面积比较图,让学生说出哪个洲的面积最大?
哪个洲的面积最小?
并按面积大小的顺序说出七大洲的名称。
(可按以下顺口
溜记忆:
亚非北南美,南极欧大洋)。
第四步:
读东、西半球图。
找出四大洋的名称和位置。
读图比
较:
比较四大洋的面积大小。
指图讲解:
在图上结合具体的洋、海、海峡,
列表讲清它们的概念,并让学生在地图册上找出实例加以区别。
关于世界海陆分布的教材分析
世界海陆分布这一段主要讲述了以下两个内容:
1、海陆面积的比例,即三
分陆地,七分海洋(或陆地占29%,海洋占71%);
2、海陆分布的大势,即陆
地集中分布在北半球,海洋大多分布在南半球。
这里应补充说明一点,无论
是在北半球还是在南半球,都是海洋面积大于陆地面积。
关于世界海陆分布的教法建议
本节教材配有14张分布图、示意图、比较图。
在教学中,应尽量使用地
图、图表,增强直观性,便于学生记忆和掌握。
由于图较多,设计问题不但
要具体、明确,问题的难度要由浅到深,也要注意系统性、层次性。
对于世界海陆分布:
设计了三个环节,1.观察比较:
对照世界海陆分布图
和世界海陆面积比较图,看看地球表面是陆地面积大,还是海洋面积大?
海陆
分布呈什幺形势?
2。
组织讨论:
是地球还是水球?
这是一个开放性的讨论,
教师应鼓励学生大胆发表自己的观点。
3.读图对比:
在南、北半球海陆分布
图上,看看陆地主要集中在哪个半球?
海洋大多分布在哪个半球?
图中北极地
区和南极地区分别是海洋还是陆地?
关于选学部分内容的教材分析
第三部分为选学主要介绍了大陆漂移和板块运动。
这一内容安排在这儿,
起到了承上启下的作用:
一方面紧接上面七大洲、四大洋的分布,说明了七
大洲、四大洋这一海陆轮廊的形成原因;
另一方面为第三节讲述地形变化、海
陆变迁、地震和火山等知识打下基础。
有关板块运动的内容比较抽象和概
括,是教学上的一个难点。
为此课文首先介绍了魏格纳提出的大陆漂移假
说,为讲述板块运动作了铺垫。
第二节陆地地形和海底地形
(引课)下面请看一组图片,书P30图3.16---3.20五幅景观图,它们的形态
如何?
(形态差异很大),我们把地表的各种形态总称地形。
人们把地形分为上
面的五种基本类型,山地、平原、高原、盆地和丘陵。
你能把他们区分开吗?
你能描述这五种地形的特征吗?
(学生活动)观察这几幅图?
找出它们的主要差异?
如果比较两个人的身材,要
从哪几个方面考虑?
(高矮、胖瘦和身段)。
所以,地形的差异:
一方面是高低
不同,另一方面是地面的起伏状况不同。
那幺判断地面高低依据什幺?
(海拔)地面的起伏大小呢?
(用相对高度来表
示)。
我们可以根据地面的高低起伏的状况,来判别各种各样的地形。
(影像资料)看P32图32珠穆朗玛峰,我们知道它是世界的最高峰。
首先,
先看一段有关珠穆朗玛峰的影像资料,然后,再归纳山地的形态特征。
(学生活动)山地的特征:
1.海拔高2.险峻,也就是坡度较大。
山体往往是
成组分布的,常用峰峦起伏,有的山地呈条带状分布,并且沿着一定的方向
延伸很长,叫山脉。
世界有哪些着名的山脉呢?
(计算机演示)世界上有很多高大而绵长的山脉,其中最突出的是两条有若
干条高大山脉组合而成的巨大山系:
一条横穿亚欧大陆中南部的阿尔卑斯---
喜马拉雅山系;
另一条是纵贯南北美洲的科迪勒拉山系,有落基山、安第斯山
等山脉组成。
(学生活动)那幺平原有什幺特征呢?
由同学来分析。
平原的特征:
(海拔低,平坦,坡度小)。
那幺高原呢?
(海拔高,高原面上平坦,边缘陡峭)。
它们之间最主要的不同是什幺?
(海拔高度)
做想一想
(计算机演示)盆地和高原的地表形态差异很大,但在等高线图上,图形相
似,(高原特点:
地面坦荡或起伏不大,边缘陡峻;
盆地的特点:
四周高,中
间低。
它们的形态差别很大,但在等高线图上,图形很象,都是边缘的等高
线密集,因此,需要拿出来专门做比较。
)它们的本质差异在哪儿?
(等高线的
排列关系――高原:
等高线从里到外,数值逐渐降低;
盆地:
等高线从里到
外,数值逐渐升高。
大家已了解了五种基本地形的形态特征,学会了区分它们的方法,下面我
们做一个总结。
请填下表:
(承转)我们知道海洋中分布着许多岛屿,这些岛屿是海底隆起高出水面的
部分。
从这一事实中我们可以推测海底的地形有什幺特点?
读图P33图23海底地形示意图,和陆地地形相比更简单吗?
(1)看海底地形示意图,找出大陆架、大陆坡以及洋盆、海沟、海岭的分
布。
(2)看着海底地形示意图,试着解释什幺是大陆架、大陆坡以及洋盆、海
沟、海岭并和书中的定义比较。
(大陆架分布在大陆边缘的浅海地区;
大陆坡
分布在大陆
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