苏教版三年级上册语文《卧薪尝胆》教案.docx
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苏教版三年级上册语文《卧薪尝胆》教案
苏教版三年级上册语文《卧薪尝胆》教案
教学内容
12、卧薪尝胆
共几课时
2
课型
讲读
第几课时
1
教学
目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字,理解由生字组成的词语。
3.凭借具体的语言材料,初步理解课文内容。
教学
重难点
重点:
学会本课的生字,理解由生字组成的词语。
通过对语言文字的朗读感悟来理解课文,读好课文。
难点:
通过对语言文字的朗读感悟来理解课文,读好课文。
教学
资源
1.练习四中的读读背背中的成语:
忍辱负重、以屈求伸、奋发图强、救亡图存与本课联系紧密,可以将此成语介个本课的学习加于理解。
2.充分利用插图来帮助理解成语“卧薪尝胆”的意思。
3.对于以历史故事改编的电视剧学生有一定的经验,对历史人物的衣着打扮、君臣之礼都有一定的了解,可以以这些经验为依托,引导学生对课文内容展开想象,更好地进入故事情境。
预习
设计
1.拼读生字,去掉拼音准确朗读生字。
2.认真观察生字,练习正确、美观地书写,《习字册》上的生字描一个,写两个。
3.划词语、标小节号,并正确、流利地朗读和理解。
4.正确流利地朗读课文,想想课文的主要内容。
5.针对课文,提一个比较有价值的问题。
学程预设
导学策略
调整与反思
第一板块:
激趣引入(5分钟)
1.齐读课题
2.大概介绍卧薪尝胆的故事。
3.提出问题
4.理解“卧薪尝胆”
第二板块:
预习导学(28分钟)
●预习作业1
1.展示——去拼音读生字。
2.两两过关。
●预习作业2
1.展示描红
2.点评、总结记住字形、生字写美观的方法。
3.在《习字册》上练写。
4.同桌互评
5.书空
●预习作业3
说说词意
●预习作业4
1.朗读展示。
2.小组内过关读。
第三板块:
整体感知(10分钟)
1.概括科维尔的主要内容
2.自读课文,按出示的内容提要给课文分段。
3.选择喜欢的自然段比赛读
第四板块:
学习课文第一节(5分钟)
1.默读第一自然段,了解大概内容。
2.听师介绍“长江下游”
第五板块:
明确任务,完成作业。
(2分钟)
第一板块:
激趣引入
1.出示课题《卧薪尝胆》,今天我们来学习一个成语故事,朗读课题。
2.这个故事发生在我国古代的“越国”和“吴国”,你了解“越国”和“吴国”吗?
谁能来介绍“卧薪尝胆”的故事?
3.看了课题,你有什么问题吗?
4.“薪”指什么?
“胆”指什么?
“尝”呢?
谁卧薪尝胆?
为什么要卧薪尝胆?
大家再查一,看看“卧、薪”是什么意思,和刚才的理解是不是一致。
(学生对照。
)
第二板块:
预习导学
●预习作业1
1.选择有代表性的两名学生展示交流。
2.小组内两两过关。
●预习作业2
1.每组推荐一名学生展示交流。
2.点评
(1)“吴”上下结构,注意让下。
(2)“免”第六笔是长撇,穿过扁“口”下方,最后一笔竖弯勾,弯勾部分要向外延伸。
3.小组内交流记忆方法。
4.集体书空。
●预习作业3
1.指名说说词意。
万般无奈转弱为强后患建议后患耻辱
●预习作业4
1.指名学生展示交流。
2.评价、纠正。
3.朗读课文,读给同桌听,互相评价。
第三板块:
整体感知
1.轻声自由读课文,边读边想:
课文讲了个什么故事?
2.交流:
3.出示内容提要:
(1)吴越两国,都想征服对方。
(2)勾践战败求和,受尽屈辱。
(3)勾践卧薪尝胆,发奋图强。
(4)越国转弱为强,灭掉吴国。
4.各自默读课文,对照“内容提要”将课文为四段。
(第一、四、五自然段各是一段,第二、三自然段为一段)
5.分段后选择喜欢的自然段比赛读。
第四板块:
学习课文第一节
1.默读课文第一自然段,思考:
这一自然段告诉我们哪些内容?
2.教师讲解“长江下游”
第五板块:
布置作业
1.完成《一课一练》一
作业
设计
★《习字册》描红。
《一课一练》中的看拼音写词语。
★★练习朗读课文,把课文读正确、流利。
★★★能按事情发展的顺序说说卧薪尝胆这个故事。
教学内容
12、卧薪尝胆
共几课时
2
课型
讲读
第几课时
2
教学
目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,能讲述这个故事。
2.理解由生字组成的词语。
会用“建议”造句。
3.凭借具体的语言材料,理解课文内容,懂得只有胜不骄,败不馁,才能取得胜利的道理。
4.创设情境进行写话,夸一夸越王或教育吴王一番。
教学
重难点
重点:
能正确、流利、有感情地朗读课文,能讲述这个故事。
理解课文内容,体会文中蕴含的道理
难点:
凭借具体的语言材料,理解课文内容,懂得只有胜不骄,败不馁,才能取得胜利的道理。
教学
资源
课文磁带、生字卡片、写有生字的小黑板、挂图
预习
设计
收集自己感兴趣的历史故事成语到班里来交流。
学程预设
导学策略
调整与反思
第一板块:
复习导入(3分钟)
1.齐读课题。
2.完成填空
第二板块:
精读第4自然段(15分钟)
1、【学习单一】
(1)这一自然段是围绕哪一句话说的?
(2)从哪些地方看出他时刻不忘报仇雪恨?
2.展示交流
(1)轻声读这一自然段,找出相关语句
(2)了解总分的构段方式
(3)理解“卧薪尝胆”
3.有感情朗读第4自然段
第三板块:
精读第2、3自然段
(15分钟)
1、【学习单二】
(1)自由朗读第2自然段。
思考:
勾践为什么要向吴王求和,表示愿意给吴王当奴仆?
(2)吴国有什么反应呢?
想象当时吴王和他的谋臣们会说写什么?
2.展示交流。
(1)理解勾践的“万般无奈”
(2)扮演众大臣,向吴王提出建议。
一名扮演吴王回答听了大臣们的话以后说的话。
(3)预测今后的发展趋势
3.自主学习第3自然段
【学习单三】
(1)自读第3自然段,、思考:
勾践夫妇来到吴国,受到了哪些屈辱?
出示:
勾践夫妇
在越国穿的是_____,在吴国穿的是__;
在越国住的是_____,在吴国住的是____;
在越国吃的是_____,在吴国吃的是____;
在越国生活上_____,在吴国却还要____。
4.展示交流:
(1)了解勾践所受的屈辱
(2)感受勾践立志报仇雪恨的坚定决心。
第四板块:
精读第5自然段(5分钟)
第五板块:
总结全文,情感升华。
(2分钟)
第一板块:
复习导入
1.今天我们继续学习成语故事-——《卧薪尝胆》。
(读题)
2.这个故事发生在什么情况下呢?
快速自读第一段,完成填空:
()想征服(),()就强大起来,成为霸主。
3.齐读
第二板块:
精读第4自然段
过渡:
出示挂图,通过昨天的学习,我们知道图上画的是——(勾践)他正在干什么?
(饭前坐在柴草上尝苦胆),那么课文哪一个自然段具体描写卧薪尝胆的呢?
请同学们默读课文,找找看!
1.学生自主朗读课文第4自然段
2.任务驱动
3.观察学生的自主学习,归结共性问题,思考导学策略。
4.巡视、参与学生探究。
5.导学
(1)这一自然段以第一句为中心句,围绕这一句分别从勾践白天亲自耕种,晚上睡在柴草上,饭前先尝苦胆这三个方面来写他如何激励自己的。
这样的段落结构属于总分结构。
(板书:
总——分)
(2)出示:
白天,他亲自……稽的耻辱。
(3)齐读,思考:
哪句是写卧薪?
哪句是写尝胆?
“卧薪”是什么意思?
“薪”是指什么?
“尝胆”懂吗?
尝苦胆该是怎样的滋味呢?
板书:
卧薪尝胆
(4)勾践贵为越国一国之君,他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡,放着丰盛可口的美味不吃,而去睡柴草,尝苦胆,折磨自己呢?
出示:
回国以后。
越王勾践时刻不忘报仇雪恨。
板书:
报仇雪恨
6.勾践时刻不忘记报仇雪恨,你能读出来吗?
第三板块:
精读第2、3自然段
1.过渡:
越王勾践念念不忘的仇恨和耻辱是什么呢?
学习第2自然段。
2.任务驱动
3.观察学生的自主学习,归结共性问题,思考导学策略。
4.巡视、参与学生探究。
5.导学
(1)你能把“万般无奈”的感觉读出来吗?
(指名读,评议)
(2)指导读出吴王的傲气。
(3)看着这位傲气十足的吴王,你能预测一下今后局势的发展吗?
6.学习第3自然段。
7.观察学生的自主学习,归结共性问题,思考导学策略。
8.巡视、参与学生探究。
9.导学
(1)对于勾践夫妇来说,这些就叫——屈辱!
而且,这屈辱不是一天两天的事,而是——整整三年,真是(板书:
受尽屈辱)
(2)在这段受尽屈辱的日子里,他会想些什么呢?
(立志报仇雪恨)
第四板块:
精读第5自然段
1.过渡:
是啊,这些日子会让勾践刻骨铭心,发誓要报仇雪恨,回国以后,他卧薪尝胆,发愤图强,经过二十多年的努力,越国终于(引读)——转弱为强,出奇兵灭掉了吴国。
2.齐读最后一个自然段。
3.真是让人大吃一惊啊,当年的手下败将,今天竟然突降奇兵,灭了吴国!
这正因为勾践二十多年来一直卧薪尝胆,有着报仇雪恨的决心啊!
让我们含着对勾践的敬佩之情,再回头有感情地朗读课文的第四自然段!
第五板块:
总结全文,情感升华。
1.小朋友们,你们想不想夸一夸越王勾践?
那么,又想不想教育吴王一番?
2、出示写话要求:
根据故事,用自己的语言夸一夸越王勾践,并结合自己的学习、生活表示向越王学习的决心。
作业
设计
★有感情地熟读课文,
★★把《卧薪尝胆》的故事先讲给爸爸妈妈听。
★★★课后读一读《破釜沉舟》、《围魏救赵》、《完璧归赵》等历史故事,准备在阅读课上交流
教学要求:
1、读中感悟越王勾践卧薪尝胆、有志者事竟成的品质。
2、创设情境,劝劝吴王,学习勾践。
3、听写词语,帮助复述,抓住重点,变序学文。
教学过程:
一、复习:
默写词语
1、勾践报仇雪恨亲自柴草苦胆尝苦味提醒
2、检查
师述:
写字不仅要写得正确,还要写得漂亮,学习语文更是如此,不光要写会,更要学好,今天我们就来学好卧薪尝胆好不好?
(好)有志者,事竟成!
二、学文(第四自然段)
1、看着这些词语,听老师讲故事,待会儿老师请你也来讲讲,看谁能更老师讲得一模一样(师讲故事,放音乐)
2、练讲一下,然后再指名讲,要求:
(1)讲得正确
(2)有感情
3、这就是课文的第四自然段(出示)以四人小组为单位进行分工合作,读好这一段,想想怎么分配最好?
4、指名小组读,说说为什么要这样读?
(这一段是总分结构的段落,这样读可以读出段落结构来)
5、从哪里看出他时刻不忘报仇雪恨?
引读
他这么做不是故意折磨自己吗?
他想干什么?
(板书:
奋发图强)
6、出示“雪”,理解“报仇雪恨”。
快速朗读法读其余段落。
(默读
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