五年级上册语文期末复习计划加教案.docx
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五年级上册语文期末复习计划加教案
人教版五年级语文上册期末复习计划
一、学生学习情况分析
大部分学生对字词掌握情况较好,独立阅读知识方面掌握得不太好。
一部分学生拿到题之后不认真审题,不知道怎么去解答。
好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找,但他们就会答非所问,想怎么答就怎么答。
拓展性的练习更是无从下手。
二、复习内容
本册八个单元28篇课文,其中精读课文14篇,略读课文14篇,随课生字词,7次习作训练和7个回顾∙拓展,及语文小知识。
三、复习总目标:
1、能正确认读课后《生字表
(一)》中的200个生字,会写《生字表
(二)》中的150个生字。
2、初步了解汉字谐音的特点、汉字的起源和演变,增进热爱祖国语言文字的情感。
3、会使用字典、词典,有一定的独立识字能力。
4、复习掌握、积累本册课文中出现的新词和“日积月累”中的词语,能大致理解词语的意思,部分词语还能在书面语言表达中运用。
5、了解和掌握一些词语的近义词、反义词,品味课文中关键词语在表情达意方面的作用。
6、复习掌握句子的一些基本知识,能修改一些常见的病句和按要求进行一些句式的变换。
7、能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。
8、复习正确使用常用的标点符号,学习体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
9、熟读28篇课文,特别是14篇精读课文,理解内容,懂得课文所说明的道理,体会与理解文章所表达的思想感情与表达方法方面的特点。
10、能正确、流利地朗读课文,背诵指定的课文或课文片段。
11、阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。
12、复习《回顾·拓展》中的古诗词、名言警句等内容,巩固语言积累,感受祖国文化的博大精深。
13、复习整理本学期的课外阅读的收获,背诵课标要求背诵的优秀诗文。
注意积累一些常见常用的谚语、歇后语、格言警句和名人名言。
14、能初步把握适合少年儿童阅读的文章的主要内容,体会文章所表达的思想情感。
15、学写简单的读书笔记,学写内容梗概。
16、复习写写实的文章和写想象的文章,复习修改习作。
17、能初步了解查找资料、运用资料的方法,能策划简单的社会活动,学写活动计划。
四、复习重点、难点:
本复习计划,针对不同层次学生,确定了不同的重点难点。
优生、中等生:
重点:
在基本掌握识字写字等基本知识的基础上,重点进行阅读和作文训练。
(采取小组合作,在字词句段的听写、默写基本达到优秀后分步进行,早达到早进行)
难点:
在阅读、作文训练中,贯穿各单元训练点及以前所学阅读训练要求,提高阅读能力。
后进生:
重点:
以识字写字为重点抓好字词句的听写、背诵、默写,(要求每次听写或默写成绩都在合格以上),在此基础上,再进行阅读、作文的训练,早达到早进行。
难点:
阅读中以对句段篇的理解,及学习训练点的巩固为重点,巩固所学知识,提高分析、解题的应变能力,最终提高阅读能力。
五、复习方法:
一、分类性复习:
分为:
听写训练、基本知识、积聚运用、阅读、写作等五局部。
1、听写训练、基本知识穿插在每节课中举行温习。
2、积聚运用总结出题型重在平常的操练。
3、阅读局部的分类要领许多,可以从文章的内容来分,也可以从文章的表达格式上分。
4、作文的分类可能多,可以从写人、记事、写景和应用文来分,也可以遵命题的式样来分。
二、在举行总复习的经过中,注意以下两点:
1、突出重点。
从门生的角度看,我们要额外注意差生,多帮助他们一点,从而进步合格率。
从整个学习内容来看,阅读和作文是重点。
在阅读的温习中,词、句、段的明白是重点。
在作文温习中,怎样把话写通畅,把事故的因由、经历、结束写明晰是重点。
从门生学习的格式来看,探究性的学习是重点。
提议自己必要明白的题目,是探究学习的要害。
2、讲练连合。
在整个温习阶段,教授引导、概括以操练为主,在一堂课上门生应该有口头的操练,又有笔头的操练。
六、具体要求:
第一阶段:
语基部分——全员参加——自主复习
1、依据教材和试卷内容,对字、词语、句子方法所涉及到的项目进行归类概括。
(1)、形近字组词
(2)、多音字组词
(3)、填字组词 (4)、一字组多词
(5)、写出有相反意思的词语等。
第二阶段:
阅读部分——练中有导、导中有练
1、要求背诵语段人人过关。
2、进行一些小型的突击性的比赛。
3、根据实际,学生的阅读能力的培养在于平时的教学中形成,复习只能是一个加强、提升的过程。
重点应放在怎样审题,解题的方法上。
做每一题时,应帮助学生审清题意。
根据阅读兴趣出题的方式来完成。
第三阶段:
习作部分 反复修改
由于平时对学生的作文,读中后写,课后抓得紧,及时指导、讲评到位,复习重点应放在反复修改上。
1、一事一议(练习写事的,把过程写清楚。
)
2、一景一描(练习写景的,抓住景物特点。
)
3、一人一写(练习写人的,要让人活起来。
)
4、一感一想(练习想象的,想象事实相结合。
)
方法:
自己读、评、同学评,老师导相结合,达到相互学习,取长补短,逐渐提高习作水平,而不乏味。
七、复习措施:
1、以听写的方式检查字词。
听写前先布置作业复习课后生字词及补充的四字词、成语。
复习单元同步练习中出现的词语。
听写后做评讲,将易错字、重难点字重点讲解。
集中讲学习这些字词的方法。
2、课堂抽背和默写重点语段相结合。
3、课堂练习、课堂评讲。
教答题方法。
4、整理这学期所有的试卷和练习题。
5、指导考试技巧、强调卷面的书写。
6、阅读:
①课内语段:
抓重点课文的重点语段,了解文章的中心,进行阅读的训练:
(注重古诗文的背诵、理解、默写)
②课外语段:
(要注重能力的培养,训练学生答题方法。
形成阅读能力)
八、帮助学困生
1、组织“一帮一”的学习合作小组。
一个优等生对应一个学困生。
2、每次听写、默写之后,老师单独进行指导。
3、利用休息时间进行辅导。
4、及时与家长联系,让家长在家配合。
加强监督、沟通。
期末复习教学设计
音与字部分
教学目标
1.复习教材中要求会读会写的生字。
2.重点复习字形易错的生字;能给读音易错的生字注音。
3.能区别读音和字形相近的字。
4.盘点教材中的多音字。
教学重难点
重点:
通过读写、讲练、探究等形式掌握教材中的生字。
难点:
学会巧妙辨析,灵活运用。
课前准备
1.教师准备:
课堂上复习时备用的知识点和练习题的幻灯片。
2.学生准备:
(1)找出教材中字形易错的生字和读音易错的生字。
(2)找出教材中要求掌握的多音字,并借助工具书进行复习。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、课堂导入
同学们,一个学期的语文学习即将结束,为了帮助大家更好地复习,老师特将本册书的复习内容做了分类和整理。
这节课,我们就从拼音开始综合复习本册书的生字和词语。
二、分类讲授
1.教师出示幻灯片:
教材中字音易错的生字。
例如:
水浒传 龟裂 酵母 婀娜 处理 不禁 五更天
心扉 哺乳 岷山 朝晖 拖沓 玷污 囫囵吞枣
玲珑剔透 低头折节 不可估量
(1)师指学生认读屏幕上的这些词语,全班评议。
(2)读给同桌听,互相评价。
(3)以小组为单位查找本册书中易读错的生字进行整理,组内互考互评。
(4)根据老师的整理和复习,完成练习一、二。
2.出示幻灯片:
成语中易用错、用混的字。
(1)典型例题:
找出词语中的错别字并改正。
穿流不息( ) 豪不犹豫( )
如痴如罪( ) 悔人不倦( )
(2)完成练习三,并读一读进行巩固。
3.根据拼音写同音字。
(1)典型例题:
【ɡù】( )客 坚( ) ( )障 ( )保姆
(2)完成练习四,并读一读。
4.自主查找本册书中易错、易混的会写生字,然后汇报交流。
5.小结:
通过这节课的复习,我们掌握了教材中的重点生字的读音以及区别、辨析同音字的几种方法,希望大家记住这些方法,为今后的学习奠定扎实的音、字基础。
三、作业设计
继续整理复习本册书重点生字和易错、易混的生字。
第二课时
一、导入新课
中国五千年文化博大精深,汉字中的形近字、多音字、同音字、多义字等需要我们仔细辨析。
我们只有准确把握这些汉字的音形义,才能恰当使用祖国的语言文字,才能为后面的词语和句子、习作服务。
这节课,我们就来复习形近字、多音字和多义字。
二、教师讲授
1.形近字组词。
(1)师出示幻灯片:
决( ) 瑕( )
诀( ) 假( )
(2)学生活动。
同学们可以分组,然后采用竞赛的形式,在教材179页生字表中找一找形近字,组成词语,互相批阅。
(3)学生完成练习题一、二,填完后再读一读,进行巩固。
(4)教师小结:
我们感受到祖国语言文字的丰富和有趣,要把这些词语积累下来,并且在生活中有意识地运用。
2.复习多音字。
(1)课件出示:
多音字组词。
(2)整理本册书中的多音字写在积累本上,同桌互考。
(3)学生完成习题三。
3.复习一字多义。
(1)课件出示:
练习题。
毕:
A.完结;完成 B.全;完全
①这次活动已经准备完毕了。
( )
②爷爷把毕生的精力献给了教育事业。
( )
③大灰狼终于原形毕露了。
( )
(2)学生完成习题四,交流答案并说明理由。
4.小结:
本节课中我们进一步了解了形近字、多音字和一字多义的做题方法,对本册的一些重点字音、字形进行了整理复习。
希望同学们能够仔细辨析,结合一定的语言环境做出正确的选择。
三、作业设计
小游戏:
回家跟爸爸妈妈进行多音字组词的游戏;规则是由孩子出示多音字的字卡,由爸爸妈妈说读音和词语,“小老师”评判爸爸妈妈回答是否正确。
词语部分
教学目标
1.复习教材中重点词语、成语。
2.理解词语意思,能合理进行词语的搭配和运用。
3.盘点书中重点词语的近、反义词,学习寻找近、反义词的方法。
教学重难点
重点:
通过读写、讲练、探究等形式掌握本册书的重点词语。
难点:
学会灵活运用词语,做到课内与课外有机地结合。
课前准备
1.教师准备:
课堂上复习时备用的知识点和练习题的幻灯片。
2.学生准备:
小组合作归纳本册书的重点词语和成语。
课时安排:
2课时。
教学过程
第一课时
一、复习课导入
上节课,我们对拼音和生字进行了归类复习,这节课我们对词语进行综合复习。
二、盘点重点词语
1.教师出示幻灯片:
教材中的重点词语。
例如:
废墟 谨慎 告诫 瞻仰 诱惑 歧途
玲珑剔透 囫囵吞枣 低头折节 悬崖绝壁
流光溢彩 呕心沥血 络绎不绝 津津有味
(1)指生读大屏幕上的词语。
(2)同桌合作读屏幕上的词,互相听写。
(3)齐读这些词语。
(4)完成练习题一。
2.本册成语和四字词语归类。
三、成语的灵活运用
成语在我们的词语复习中占有很重要的位置,我们不仅要正确书写这些成语,还要理解成语的意思,能够在一定的语言环境里灵活运用。
下面我们就以一些常见的例题来进行复习。
1.出示典型例题。
典型例题:
改正成语中错误的部分,将正确的写下来。
留光溢采( ) 应接不遐( )
典型例题:
根据意思写词语。
(1)把枣儿整个儿吞下去,比喻读书等不加分析地笼统接受。
( )
(2)担子很重,路程又长,比喻责任重大。
( )
2.同桌间互考本册书中的重点成语。
3.师生纠正易错、易混的成语。
4.完成练习题二中的第2小题。
四、作业设计
搜集本册书重点词语,记在自己的积累本上。
第二课时
一、导入新课
词语搭配可以使我
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- 年级 上册 语文期末 复习计划 教案