小学英语what are you doing教学设计Word文档格式.docx
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2、能简单运用句型:
三、教学难点
1、动词ing形式的读音。
四、教学准备:
多媒体课件
五、教学过程
(一)Warm-up
1、Let’schant:
Listen,doanactionandsay.(跟着录音边做动作边说)GreetingandSingasong:
《Whatareyoudoing?
》投影出示歌词,老师做动作示范,师生一同演唱。
(二)Presentation
1、新授drawing
(1)T:
Boysandgirls,hereisapaper.Doyoulikedrawing?
Pleaselookat
me,whatamIdoingnow?
Youcanaskme:
whatareyoudoing?
Askmetogether.Iamdrawing.Iwritethetopicontheblackboard
(2)出示认读:
示范读(强调ing发音和边做动作边读单词)--跟读—抽读drawing.(Welldone)
(3)Howtospell:
youwritewithyourfingerinthesky.(4)Playagame,now,Let’spassthepaper,youcandraweverythingthere,onebyone,当老师说Stop时,TheotherstudentsaskWhatareyoudoing?
拿着纸的同学站起来边画边说:
“Iamdrawing.”(Wonderful)
2、新授单词dancing
(1)T:
Doyouwanttogotodancingparty?
S:
Yes.T:
It’stimetodance.Let’sdance.Ok?
T:
Look!
男学生做跳舞的动作,Whatishedoing?
跳舞!
HowtospeakitinEnglish.S:
Idon’tknow.T:
Followme,heisdancing.板书
(2)出示认读:
师范读(强调ing发音和边做动作边读单词)--跟读—指名读(对读得好的同学给予表扬youareclever.Wonderful.goodjob„)。
(3)Makeadialoguewiththissentence.Sa:
Sb:
Iamdancing.在教学过程中,以小红花作为奖品送给学生
(三)Practice
1、一起认读新学的2个单词,师先带读,看教师手势,一起问一起答。
2、卡片认读。
2
(1)T:
Now,Canyoureadit?
Ifyoucan,pleasehandup!
(教师示意学生举手)Whowantstohaveatry?
师把学过的2张卡片放在一起,依次出示,学生分成3组,第一个组问:
Whatareyoudoing?
第二组的同学回答:
I’m…第二组同学指着第三组男生问Whatishedoing?
第一组回答:
Heis...Ss1:
A,Whatareyoudoing?
Ss2:
I’m….Whatishedoing?
Ss1:
Heis...T:
Now,it’syourturn.Whatareyoudoing?
(对读得好的同学给予表扬youareclever.Wonderful.goodjob„)(四)Homework
每个单词抄十遍,每个句子抄两遍,并背诵句子。
(五)EndOk,today,welearn2wordsand4sentences.Theclassisover.Goodbye!
(六)板书
Whatareyoudoing?
-Whatareyoudoing?
-Iamdrawing.-Whatishedoing?
-Heisdancing.3
第二篇:
Whatareyoudoing教学设计
《Whatareyoudoing》教学设计
西湾小学陈正玉
一、教学目标:
(一)、知识目标:
1、能过听、说、读、写动词短语和其ing形式:
drawingpictures,doingthedishes,cookingdinner,readingabook,answeringthephone。
2、能过听说、认、读句型“Whatareyoudoing?
”和其回答“I’mdoingthedishes/….”。
(二)、能力目标:
1、能过简单表述自身正在干什么,如:
Iamcookingdinner.
2、能过用Whatareyoudoing?
询问他人正在干什么。
3、提高同学的听、说、读、写能力,和培养同学的合作精神。
(三)、情感态度:
1、使同学养成热爱学习的好习惯。
2、培养同学热爱生活的美好情感。
四、教学重、难点:
重点:
掌握五个动词短语的-ing形式,理解下一节课的主要句型Whatareyoudoing?
并能用Iam….来作答。
难点:
a、如何引导同学感知、理解现在进行时所表达的含义。
b、动词-ing形式的读音,特别是加-ing之后的连读。
五、教、学具准备:
1、教师准备卡片
2、教师准备本课时所需课件。
六、课时布置:
一课时
七、教学过程:
Step1Warming-upandRevision(热身互动,自然导入)
①GreetingandSingasong:
《Icanhelp》.投影出示歌词,老师做动作示范,师生一同演唱。
②Game:
Actandguess边做动作边找同学猜。
如:
read/write/draw/swim/fly(T:
Wonderful!
Let’sgoon.)cookdinner/drawpictures./dothedishes./answerthephone/readabookStep2PresentationandPractice(引入新知,操练巩固)Let’slearn
1、教师展示着动词卡片说:
Icandrawatree.Now,Iamdrawingatree.边说边在黑板上画一棵树,并强调Iamdrawingatreenow.用彩色粉笔强调ing。
鼓励同学做画画的动作,边做边说Iamdrawingatree/anapple/….
同时教师要播放课件。
内容为本课时动词图片和短语拼写,每次出一幅图和其相配的短语的英文拼写和短语的发音。
2、教师出示洗碗的动作卡片,同学听发音后,教师说:
Iamdoingthedishes.此时可作为扩展知识,告诉同学洗碗有两种表达方法,即Iamdoingthedishes.或Iamwashingdishes.
继续播放课件。
用相同的方法让同学理解、认读:
drawingpictures,cookingdinner,readingabook,answeringthephone。
教师注意同学动词ing形式的读音,必要时多练习几遍,并纠正同学的发音。
3、T:
:
Boysandgirls.Here’saping-pong.Doyoulikeplayingping-pong.(做动作)Pleaselookatme?
WhatamIdoingnow?
(边托球边解释:
现在,我正在干什么?
)Youcanaskme:
Whatareyoudoing?
(拿词卡边领读边板书)
教师回放课件内容,同学再次跟读。
同时教师询问:
鼓励同学说完整句,如:
Iamdoingthedishes.Iamreadingabook.Iamcookingdinner.…
教师播放Let’slearn局部的录音,同学边听边指边读,力争做到“眼到、手到、口到、心到”。
Step3Practise
1、Playaguessinggame.一名同学从词卡中挑出一张出示给全班同学,另一名同学背对这位同学,猜一猜自身正在干什么,全班同学问:
猜的同学边做动作边用I'
m_ing来回答。
2、Listentothetape.Listen,pointandrepeat.
3、看课件中的图片,回答问题。
Iamwriting.(遇到不会答时,可播放课件中相应的录音。
)Step4Consolidationandextension
1、写出动词短语的ing形式,指导书写和拼读。
2、看课件中的图片造句或造句。
3、Singasong:
Myfavouritemusic.唱“I’m.I’m(cookingdinner).Thisis.Whatareyoudoing?
”Step5Homework做自身力所能和的家务活动或课外运动,边做边用动词-ing的形式来说
一。
说教材:
我今天说课的内容是《开心学英语》第三册第九课。
本课将学习现在进行时,现在进行时是一个重要的时态,常用于日常生活对话中。
通过学习这个时态,学生将提高用英语进行交流的能力。
本课的教学目标:
根据《新课标》中的阶段性目标和中年级儿童的年龄特点,我制定了以下的教学目标:
1.认知目标:
使学生掌握想知道别人正在做什么应该怎样用英语进行问答。
2.教学目标:
使学生能基本掌握现在进行时和现在分词的基本结构和用法。
3.情感目标:
使学生体验学习,参与,合作,竞争的乐趣。
4.创新目标:
在认知和技能掌握的基础上,发挥学生的想象力,通过动作表现正在做的事情。
本课重点:
学习八个现在分词并能用现在进行时进行问答。
本课难点:
三种不同形式的现在分词的特点和现在进行时的基本句子结构。
二。
说教法和学法:
《新课标》倡导任务型教学模式,即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务,从中体验学习的快乐。
因此我采用“任务——探究——创造”型教学方法,让
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