学校五年发展规划.docx
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学校五年发展规划
学校五年开展规划
为贯彻落实《国家中长期教育改革和开展规划纲要〔2015—2020〕》,更好地满足辖区人民群众对优质教育的需求,全面提升教育现代化水平,根据省、市教育开展总体部署,结合学校实际,制定本规划。
一、背景分析
〔一〕学校概况
1.硬件设施。
学校占地3737平方米,建筑面积1400平方米,包括综合教学楼、生活服务区和风雨操场等三局部。
综合教学楼分为办公区、普通教室区、功能教室区三局部。
2.软件情况。
2015年,学校按学生数配备教职员工9人,其中,专职任课教师9人。
现对教师情况作如下分析。
任课教师中,研究生学历1人,本科学历5人,专科学历3人。
中学高级职称2人,小学高级职称7人。
〔二〕办学优势
1.学校的硬件设施相对较好,配套设施标准较高。
2学校管理干部年龄、性别搭配合理,多为市、镇名师,有较强的合作、创新和竞争意识。
3.教师团队整体素质良好,学习意识、工作积极性较强。
〔三〕面对的机遇与挑战
“智慧校园〞,这对我校来说既是一种高端开展的机遇,也是一种挑战。
2.我校开展前景广阔,未来规划以居住为主。
学校地处镇中心,方便学生开展科技、文化实践活动。
学校与周围社区在社区活动、敬老爱老、场地支援等方面交往频繁,与友邻单位关系融洽,互动良好,为学校长远开展奠定了很好的根底。
3.学校的师资主要来源于学校教师的调动,长期合作以来,形成团体共识和彼此配合的默契,为打造一个优秀的团队奠定了夯实的根底。
4.生源结构多元。
学校近几年接收新生为15人的适龄儿童,生源比拟稳定。
近几年家长中教师、公务员、银行职员、新闻工作人员、私营企业主、公司职员等占比显著提高,普遍对教育都很重视,学历层次也比拟高。
从总体来看,生源逐年递增的速度非常之快,在镇区小学相比照拟好。
5.学校工程建设时间较紧,直至2015年9月开学之际,局部硬件设施建设与装备都已完成。
二、总体战略
〔一〕指导思想
以“教育要面向现代化、面向世界、面向未来〞为指南,贯彻落实“国家中长期教育改革和开展规划纲要〞与省、市、镇教育开展总体部署,深入开展“开放教育〞实验,精心打造“智慧校园〞,全面推进素质教育,全面提高教育教学质量,努力创办现代化品牌学校。
〔二〕办学目标
1.总目标:
办一所“学校有灵魂、教师有思想、学生有主见、家长有信心〞的现代化品牌学校。
2.具体目标:
〔1〕重点建设目标:
经过5年的建设,建成高品质的“智慧校园〞,在全区发挥辐射、示作用。
〔2〕特色学科目标:
打造在市知名、镇领先的特色学科1—2个,在镇外有较大影响的特色学科2—3个。
〔3〕教育科研目标:
五年,承当镇级以上科研课题3—5个,教师在具有国统一刊号〔〕的报刊发表教育教学论文5篇以上。
〔4〕教师培养目标:
创新人才建设机制和措施,加速“名师〞队伍建设,到2020年,培养镇级以上名师达5名以上。
〔5〕人才培育目标:
到2020年,教学班达到12个,学生参加教育部门组织的各级各类竞赛获区级以上奖项10项以上。
〔三〕培养目标
培养“有德行、有智慧、有情趣、有气质〞的文明都市人。
有德行,就是具有积极的、开展的、完整的、可塑的道德品质和行为习性,树立崇高的理想和信念,形成正确的人生观和价值观。
有智慧,就是学会求知、学会做事、学会生活、学会生存,敢于质疑问难,善于与人合作,具有创新精神和实践能力。
有情趣,就是具有高雅的情趣爱好,养成良好的学习动机和兴趣,过上一种生动活泼、情趣盎然的学习生活。
有气质,就是举止文雅大方、自然得体,具有稳重细致、通情达理、诚信大度的气质。
〔四〕办学理念
1.核心价值:
以“正〞治校,让智慧做主人生。
智慧是由智力、知识、方法、技巧、意志、情感、个性意识倾向、气质与美感等要素构成的复杂系统。
让智慧做主人生,就是要构建智慧的管理体系,用智慧的教育去开发孩子的智慧,用智慧的爱去引领孩子自主成长。
2.一训三风:
校训:
蒙以养正、文明以健——“蒙以养正〞源于《易经·蒙·彖辞》,“蒙以养正,圣功也。
〞正,是正道,是人世间光明之途;正,是正气,是天地间浩然之气。
意指从童年开始,就要施以正确的教育,培养儿童端正的心性与行为;启蒙教育就要培养儿童走正道,通过教育使人成为正人君子。
“文明以健〞源于《周易·同人·彖辞》,“离者,明也;乾者,健也。
既明且健,同和于人,谓之同人。
〞意指君子禀性明朗而又强健,是对君子生命力的赞美。
“文明〞,是符合天道自然在运行规律的社会形态,是符合道德伦理的言行和品格。
健,蕴含身体健康、体魄健壮、心灵强大之意。
我们基于“蒙以养正〞去启发人、教育人、开展人,努力把学生塑造成“文明以健〞的少年君子。
校风:
求真向善、尚礼臻美——真,是自然的灵魂;善,是人性的光芒;礼,是优雅的力量;美,是生命的绽放。
真、善、礼、美,是中华民族优秀的传统文化,是全校师生追求的价值取向。
教风:
教起于思、开而弗达——教学,是师生一同成长的生命旅程。
教者,慎思明辨,善思乐教,在思中积淀智慧,在教中形成思想;教者,因材施教,启发诱导,似蜂采花酿蜜,如蚕食桑吐丝,引领孩子去追寻心中的梦想。
学风:
学起于悦、活而有序——学习,是一种需要,一种能力,一种享受。
学者,视知识为甘泉,以愉悦为动力,虽知学海无涯,却能泛舟前行;学者,贵在养成良好的学习习惯,活而不乱,弛有序,方能学有所获,成就多彩人生。
〔五〕办学策略
我们把办学策略概括为“十六字方针〞:
名师治校、质量立校、科研兴校、文化强校。
我们将认真践行这一办学策略,并通过五年的阶段性开展,努力实现办学目标。
第一年:
规与合作年。
建立健全各项规章制度,形成团结和谐的人际关系和合作气氛,着手“智慧校园〞建设;在规中开好头、起好步,在合作中创生新气象、展现新格局。
第二年:
学习与文化年。
以创建“智慧校园〞为目标加强学习型组织建设和校园文化建设,使读书学习成为校园时尚,学校硬件文化的规模化建设全部完成,各项软件文化建设生机盎然、催人勃发。
第三年:
质量与名师年。
强化教育教学质量监控和名师建设工程,师生参加教育部门组织的各类竞赛成果显著,学科教学质量在全镇统一检测中位居同类学校前列,区级以上名师达到7名以上。
第四年:
创新与开展年。
深化学校部体制改革,优化各项管理机制,凝聚新的开展动力,在继承中创新,在创新中开展,办学水平获得学生家长和社会各界的普遍好评。
第五年:
特色与品牌年。
整理教育教学成果,总结办学特色,梳理和提炼“开放式教学〞、“开放式教育〞经验,丰富“开放教育〞的理论与实践体系,学校“智慧校园〞特色鲜明,真正成为一所名副其实的品牌学校。
〔六〕办学思路
我们把办学思路概括为:
思想解放、行为规、科学领航、人文奠基。
〔七〕学校文化
1.管理文化:
团队文化:
献出个体经验送你集体智慧
教师文化:
我的岗位我负责我的工作请放心
学生文化:
勇于做主敢于超越
家长文化:
文明表率合作共赢
2.育人文化:
课程文化:
校本创生多元呈现
课堂文化:
深刻的简单自然的完美
环境文化:
童真童趣雅致诗意
3.标识文化:
校歌:
《校园多美好》,丹校长作词,高丹教师作曲。
校讯:
诚信明理,爱国进取
〔八〕学校精神
我们把学校精神概括为“十六字精神〞:
崇尚科学、坚决执行、团结奉献、勇争第一。
〔九〕教师宣言
我是光荣的接文中心小学教师。
我在国旗下庄严宣誓:
教书育人,是我的神圣使命;接文中心小学小学,是我的精神家园。
我将依法履行教育职责,教起于思、开而弗达,用爱心去塑造,用真情去感化,用人格去熏,为培养有德行、有智慧、有情趣、有气质的文明都市人而上下求索。
〔十〕学生宣言
我是光荣的接文中心小学小学学生。
我在国旗下庄严宣誓:
我将铭记“诚信明理,爱国进取〞的校训,求真向善、尚礼臻美,努力成为有德行、有智慧、有情趣、有气质的文明都市人。
三、推进举措
〔一〕制度建设
1.建立各项管理制度。
制定学校章程与各项管理制度,并提交学校教代会讨论通过后实施。
2.优化部管理机制。
把目标管理、制度管理、情感管理进展有机结合,实行“年级负责制〞,与学科教研组双管齐下,表现责、权、利的有机统一。
健全由党组织、校委会、教代会三者责权明晰的学校领导系统,形成一个相互补充、相互制衡的有机协调系统。
进一步强化管理机制,设立部管理“六中心〞:
管控中心〔校长室〕、质量监控中心〔教学处〕、安全教育中心〔德育处〕、师生服务中心〔办公室〕、科研培训中心、信息传媒中心。
3.加强人力资源管理。
一是从战略高度做出科学合理的人力资源开发规划;二是做好学校教职工的聘用;三是健全教师培训制度;四运用各种激励手段,促进教职工积极、主动、创造性地工作。
4.建立科学的质量管理机制。
质量监控分为四个层面,即校长、教学处、质量监控小组〔教研组长和学科骨干教师组成〕、科任教师等四个层面。
学校设立质量监控中心,教学处主任兼质量监控中心主任。
5.强化安全管理机制。
成立由校长任组长、主管副校长任副组长、各处室负责人和年级长为组员的安全工作领导小组,科学制定工作方案,并组织实施。
制定不同层级的安全管理责任制,层层签订安全责任书,全面推行“目标明确、责任清晰、制度保障、绩效考核〞的管理机制。
根据学校的作息时间,划分安全责任时段,实行时段安全责任制;根据师生在校的活动区域,划分安全责任区域,实行区域安全责任制;进一步完善学校安全应急预案,确保万无一失。
6.促进学校与社区、家庭的合作共赢。
在现代学校制度框架下,构建学校、社区与家庭相互融合的学校教育“联动体〞。
建立“家长学校〞、“家长委员会〞、“家长义工〞制度,努力“把家长培养成教师的助教〞。
学校将引入社区、家庭的参与和监视,主动地公开校务,定期与时地向社区和家长报告学校的开展规划、教育教学情况以与学校政务中的重要事项,并随时承受社会监视。
〔二〕名师塑造
1.健全名师成长机制。
积极创设有利于名师成长的环境,通过全员主动参与,形成名师建设梯队;制定师资开展规划,鼓励教师制定自我开展规划,积极参加进修学习,不断提高业务能力;鼓励骨干教师参加专项科研课题研究,并给予科研经费资助;推选学科带头人,通过实行导师制、集中培训、外出考察学习、研修班、教学观摩、教师论坛等方式,提高推荐人选的专业素养。
“三·三制〞立体化培训,推动教师专业化开展。
〔1〕搭建专业人才“三格层次〞:
新教师“入格〞培养、青年教师“升格〞培养、骨干教师“风格〞培养;〔2〕铺设专业人才“三环道路〞:
历练教学根本功、锤炼教学策略、提炼教学思想;〔3〕构建专业人才“三维空间〞:
学习空间、实践空间、展示空间。
“导学伙伴〞计划。
为促进新教师的成长,同时发挥市区名师、骨干教师的示引领作用,学校实施“导学伙伴〞计划。
结对导学伙伴涵盖教育科研、班主任管理以与语文、数学、英语、体育、音乐、美术、科学等各个学科。
指导教师积极深入课堂,或现场诊断,或以身示,给予青年教师以源头活水。
“八个一〞作为教师培训的重要容。
即“改良一个教育教学问题、完成一个学生成功辅导案例、上一堂表现自己教学模式和风格的展示课、制作一个可供交流使用的电子教案、编制一套高水平的试卷、写一篇教育叙事、研究一位名师并写出研究报告、研修一本教育实践或教育理论的书〞。
每一学期重点完成其中的一两个容,以促进教师专业化水平和学术素养不断提升,逐步实现“读书—教书—写书〞的教育人生。
5.实施教师业绩考核和奖教奖学制度,表彰先进,扶持弱项,对有特殊贡献的教师进展重奖和宣传推介。
6.学校经常组织教师开展各种有涵、有品位的文化活动〔如“每周一歌〞、“轻松驿站〞、“文化沙龙〞、“快乐球赛〞等〕,让教师们在紧工作的同时获得休闲和放松,缓解压力,冶性情,增强凝聚力,提高职业幸福感。
〔三〕素质培育
1.每日十会。
即“学会做人从学会道开始,学会做事从学会扫地开始,学会自律从学会守纪开始,学会求知从学会阅读开始,学会合作从学会赞美开始,学会交往从学会微笑开始,学会文雅从学会安静开
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