一年级下册美术教案文档格式.docx
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1、不同形态的动物或人物的剪影。
2、自制幻灯箱一个,即手电筒,卡通外形的硬纸箱,透光纸组成的"
小精灵"
。
3、自制幻灯片两张。
4、黑布一块。
教学活动
课前、课中反思
一、引导阶段:
让学生到大自然中找影子,譬如:
在太阳光下,观察自己的影子以及大树和其他事物的影子。
感受影子的奇特造型。
组织学生在太阳底下自由活动,带着问题观察影子的变化,相互交流感受,学生都非常愉快的去发现观察,然后重新回到教室,将看到的人与影子的关系表现出来。
导入
:
老师今天带来一位新朋友,它的名字叫"
,我们来认识一下他好吗?
(出示灯箱)谁来说一说"
都有哪些特点?
活动一:
光影揭秘
1、在"
的肚子里有你们想吃的、想看的和想玩的,你们相信吗?
不过里面还有一个非常可怕的怪物,谁能勇敢的走上来看一看?
(请一名学生参与)请你把小手放在"
的身上说:
"
我会遵守诺言,不会把所看到的东西告诉同学们"
(请这名学生观看)。
2、提问:
你看到了什么动物?
你看到了什么物体?
(边提问边看)
你看到了哪些人物?
3、请一名同学揭示"
的奥秘。
4、出示儿歌
你我的好兄弟-有你就有我-你来我就来-你走我就走
提问:
影子的兄弟是谁?
(会出现多种答案)我们做完下面的小实验就可以很容易的找到答案。
二、发展阶段
用纸片拼贴在平坦的盖子上,制作出一个个可爱的图章,或选用自然界中拥有神奇纹理的物件,通过组织形成一副奇妙的画。
1再现影子——可以通过投影仪描画影子,可以通过太阳照射描画影子。
2再造影子——通过对物体的旋转,观察由此而产生不同的影子变化。
了解物体外形结构与影子之间的关系。
3创造影子——学生在太阳光下做出各种形体姿态,互相描画。
创作出美丽的影子。
4美化影子——在描下影子的画中进行联想添加,使它成为一张完整的创作画。
活动二:
光影实验
1、拿一块小橡皮放在手心里,然后把所有的光全部遮盖住,用眼睛看一看你会发现什么?
(学生回答)
2、把橡皮放在桌子上,你会发现桌子上除了小橡皮还多了什么?
(学生回答)提问:
(1)为什么会出现影子
(2)影子的兄弟是谁?
科学家利用光影测量了金字塔的高度,而光影又为我们的射影家和画家提供了广阔的创作空间和想像空间。
现在我们就来欣赏这些名家作品,看看他们是如何。
总结全课。
课后反思
编写时间2017/2/15执行时间2017/2/17主备人袁永利执教者袁永利总序第2个教案
第2课时
讲解、欣赏、讨论、示范、练习.
一、组织教学
二、讲授新课
三:
作品欣赏
打开书本找一幅你最喜欢的作品进行欣赏。
要求:
1、观察作品的表现手法?
2、作品的特点?
3、有什么不一样的感觉。
剪影是剪纸的一种表现形式,是以形态的外轮和黑影揭示形象特征和表情的?
虽然只是一个影子的轮廓,不见五官,却能够让人意发联想(出示图片)《影子》
1、你看到了什么?
2、你想到了什么?
就让我们乘坐想象的小船到影子王国中敖游吧!
活动
四、做一做
尝试把上节课收集到的影子用剪或撕的方法进行创作。
撕纸方法:
1、先把轮廓画好。
2、把大体轮廓撕下来。
3、用指甲卡住把边圆线细致的撕开。
注意事项:
1、左右手配合
2、剪或撕两种方法尝试
完成作品:
(出示背景图)
1、填画
2、组合
活动五:
古往今来,影子无尽的变化和其蕴藏的独特美感激发人们无限的遐想和创造力,现在老师为大家带上一首自己创作的小诗。
(配乐诗朗诵)《影子》我们总是在寻找阳光;
而影子也时刻提醒我们;
有阳光就有影子;
影子就是人生的写照;
我们总是在追赶阳光;
百影子也时刻提醒我们;
如何使生命变的更有力;
世上没有任何一种东西能够与我们相伴;
然而影子却永远陪伴在我们左右;
在我们追赶阳光的过程中;
不再孤单,不再寂寞。
三、教学拓展
学生练习,教师巡视指导
想大师学画(马蒂斯的作品分析),运用色彩的组合和变化。
完成具有装饰意味的影子画。
了解中国皮影戏,试着做做皮影的形象。
编写时间2017/2/27执行时间2017/2/28主备人袁永利执教者袁永利总序第3个教案
走近大自然
1、能够运用自然界随手可得的材料进行造型游戏《走进大自然》
2、同学之间团结、协作,共同完成作品
3、走近自然,更加热爱自然。
1、是否能积极参与这次活动的全过程。
《走进大自然》2、是否能与同学友好合作。
1、是否对自己的材料特性有了进一步的了解。
2、是否能进一步领略大自然的美丽。
课前准备:
1、收集一些沙雕、大地艺术和岩画的作品图片。
2、学生准备相应的工具材料,如:
各种废旧物品(瓶子、罐子、彩色纸、绳子、彩色塑料纸、竹竿、芦苇、芦花、高粱穗……)、工具(铲子、水桶、画笔、颜料……)
一、导入:
其实我们小朋友就是一个天生的大地艺术家,因为我们小朋友没有一个不喜欢玩泥巴,没有一个不喜欢堆雪人。
今天老师看到每组小朋友已经带来了各种各样的玩具,废旧物品和颜料。
看来一场比武较量的争夺赛马上就要开始了。
二、讨论
你准备怎么做?
老师举例:
九月的田野是青草长得最茂盛的时候,那青青的草儿就像大地的头发,我想邀请几个同学与我一起把田埂两边的青草编成小辫子。
扎上彩纸做的蝴蝶结,远远望去,那田埂定会像一个盛装的小姑娘。
1、学生交流创作思路,同学和老师可以使其思路更趋合理。
2、学生可以单独或小组合作完成某一作品。
3、也可以公开招组员,如:
我想用沙(泥)做一个童话里的城堡。
谁想与我合作?
三、制作表现:
1、制定比赛要求:
(1)保持课堂纪律,注意安全。
(2)立意新颖,构思巧妙。
(3)能与同学团结合作。
(4)制作完之后能及时清扫场地。
2、学生自主合作创作,教师巡视观察,适当指导。
四、展评交流:
1、评出最佳方案奖、最佳设计奖,最佳制作奖
2、学生互相进行评论,老师点评
五、小结拓展:
可以装饰其他墙面、树杆、山石等。
编写时间执行时间主备人张凤香执教者张凤香总序第4个教案
二、导入:
编写时间执行时间主备人张凤香执教者张凤香总序第5个教案
花地毯
1、让学生了解地毯的实用性和装饰性。
2、引导学生运用剪贴及绘画方法来设计一块小地毯。
3、引导学生用许多“小地毯”拼成一张大地毯,从中感美术活动的乐趣。
教学重点:
引导学生在色彩搭配、形状安排上多下功夫。
教学难点:
如何引导学生设计出新颖独特的图案。
讲解、欣赏、讨论、示范、练习。
1、收集一些剪贴和绘画的“小地毯”范例,各种颜色的纸。
2、学生准备旧挂历、画报、油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等。
一、导入欣赏:
教师把部分“小地毯”范例分发到各组,小组欣赏交流。
讨论:
“小地毯”图案怎样组成?
“小地毯”用什么方法表现的?
它美在哪里?
你还可以把它变化吗?
集体交流,在黑板上把“小地毯”拼成“大地毯”
二、演示分析:
小朋友知道地毯的作用是什么?
仅仅是因为它很漂亮吗?
更在与它的功能。
防滑,保暖、装饰房间。
刚才我们一起讨论出制作“小地毯”可以运用剪贴、绘画的方法来综合设计,可以选择不同的图案和色彩来表现自己的独特设计。
现在老师请小朋友来欣赏一些图片。
1、地毯的图片
2、图案的书籍
3、民间剪纸作品
看了这些图片,你有什么启发?
你准备用那一种设计方法来制作。
按设计方法不同,学生自由组合成组,互相交流设计构思。
三、布置作业
学生运用剪或画的方法设计一块“小地毯”。
用旧画报、挂历、彩纸等材料来设计。
分组把设计好的“小地毯”拼成一张“大地毯”
四、学生制作,教师巡回辅导
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