最新大学教师岗位培训考试题库大学心理学含答案DIVWord下载.docx
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A.平稳期;
B.高原期;
C.高峰期;
D.下降期
6.晕轮效应是一种以偏概全的倾向,又被称为()。
B
A.首因效应;
B.光环效应;
C.近因效应;
D.刻板效应
7.决定心理发展的方向、速度、水平和个别差异的是()。
A.遗传因素;
B.学习;
C.社会生活条件;
D.经验
8.在符号表征中,个体可直接运用()发现原理和原则,或者解决问题。
A.具体思维;
B.形象思维;
C.抽象思维;
D.图形思维
9.“辛亥革命失败的原因”、“光合作用的过程”是哪种形态的陈述性知识()。
A.有关事物名称或符号的知识;
B.有关简单命题性知识或事实性知识;
C.有多个命题构成的组合性知识;
D.获得性知识
10.根据班杜拉的社会学习理论,在大学品德教育实践中应注重()。
A.自我熏陶;
B.道德灌输;
C.制度约束;
D.榜样作用
11.校园的整体规划及其建筑风格应反映学校内在的文化特色,它主要反映的文化形态是()。
A
A.校园物质文化;
B.校园行为文化;
C.校园制度文化;
D.校园精神文化
12.人际关系的具体表现形式是()。
A.人际互动;
B.人际交往;
C.人际沟通;
D.亲和行为
13.一位讲师未被晋升为副教授,这本来是个打击,但他却说,在现在的职位上更轻松、更愉快些。
这个例子是哪种心理预防机制的表现?
()C
A.压抑作用;
B.退化作用;
C.合理化作用;
D.投射作用
14.外表并不吸引人的女大学生尽力扩充自己的知识,成绩优异,以获得她在外部特征上所不能得到的别人的器重和赞赏。
15.协助来访者清楚、准确的表达其观点、所用的概念、所体验到的情感以及所经历的事件的技术是指()。
A.共情技术;
B.立即性技术;
C.具体化;
D.内容反应
16.当客观事物的个别属性作用于人的感官时,人能够将客观事物知觉为一个整体,这是知觉特征的什么属性?
17.侵犯行为可以分为工具性侵犯和()。
18.人们常说的“一己之心,度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征?
A.选择性;
B.显著性;
C.投射性;
D.两极性
19.与社会性需要是否满足相联系的心理活动是()。
A.情绪;
B.情感;
C.心境;
D应激
20.不少大学生恋爱态度呈现轻率化的现象表现为()。
A.“不求天长地久,但求曾经拥有”;
B.“爱人只有一个,情人可以多个”;
C.主观学业第一,客观爱情至上;
D.“儿女情长,英雄气短”
21.生活中所谓的“爱屋及乌”、“厌恶和尚,恨及袈裟”反映了哪一种知觉印象的效应?
()B
B.晕轮效应;
22.研究表明,当代大学生的道德理想取向呈明显的()。
A.多元化态势;
B.单一化态势;
C.极端化态势;
D.表象化态势
23.属于人的心理发展特点的是()。
A.集中性与分散性;
B.连续性与阶段性;
C.平衡性与差异性;
D.方向性与可逆性
24.“以小人之心度君子之腹”是以下哪种心理防御机制的表现()。
25.社会心理主要是通过哪个方面表现出来的?
A.社会行为;
B.社会舆论;
C.社会潮流;
D.社会传统
26.流行于80年代,并在我国90年代引起教育界极大关注,被认为是“当代教育心理学中的一场革命”的学习理论是()。
A.意义学习理论;
B.发现学习理论;
C.行为主义学习理论;
D.建构主义学习理论
27.大学校园文化形成与发展的首要影响因素是()。
A.学校的领导与管理活动;
B.学校的宣传与舆论引导;
C.社会文化的渗透与制约;
D.新闻媒体的宣传与大众印象
28.狭义的文化的核心是()。
A.物质文化;
B.精神文化;
C.价值观及其行为方式;
D.制度文化
29.社会知觉最早是由哪位心理学家提出的?
A.弗洛伊德;
B.洛克;
C.布鲁纳;
D.斯滕伯格
30.双因素理论的提出者是()。
A.马斯洛;
B.赫茨伯格;
C.弗鲁姆;
D.亚当斯
31.大学校园文化作为一种客观存在和一种教育实践活动的历史有多久了?
A.20多年;
B.30多年;
C.50多年;
D.与大学有同样长的历史
32.一种有目的、有计划地严格控制或创设一定条件,以引起或改变被试者的心理活动,从而进行分析的研究方法是()。
A.调查法;
B.实验法;
C.观察法;
D.测验法
33.决定心理发展的方向、速度、水平和个别差异的是()。
34.社会刺激和个体社会行为之间的中介过程是()。
A.社会心理;
B.社会知觉;
C.社会态度;
D.社会归因
35.认为如果青少年能充分拥有对自我和工作世界的了解,即能增进其职业生涯的正确性的学派是()。
A.人本主义学派;
B.行为主义学派;
C.特质因素学派;
D.认知主义学派
36.()理论认为,学习是通过由感官觉察、注意、辨别、转换、记忆等内在的心理活动以获取和应用知识的过程。
A.意义学习;
B.行为主义学习;
C.建构主义学习;
D.信息加工学习
37.各种社会关系得以实现和发展的基础是()。
A.人际沟通;
C.亲和行为;
D.人际关系
38.学校的环境气氛、压力与学生的愿望是影响大学生发展的()。
A.表现性因素;
B.知识性因素;
C.组织性因素;
D.个体性因素
39.()是指学生在学习情境中,通过自己的探索获得问题答案的学习方式。
A.概念学习;
B.发现学习;
C.意义学习;
D.机械学习
40.心理辅导员讲出自己的感觉、经验、情感和行为,与来访者共享,以增加彼此的人际互动的技术是()。
A.简述语意技术;
B.自我表露的技术;
C.提问技术;
D.澄清技术
41.记忆过程包括()。
A.识记、保持、回忆或再认;
B.识记、保持和遗忘;
C.再认、重现和回忆;
D.识记、再认和遗忘
42.认知发展心理学流派的代表人物是()。
A.格赛尔;
B.弗洛伊德;
C.科尔伯格D.皮亚杰
43.学校教育中通常采用的()措施体现了外部动机的理论。
A.正强化;
B.负强化;
C.奖惩;
D.间接强化
44.大学校园文化作为一种客观存在和一种教育实践活动的历史有多久了?
45.流行于80年代,并在我国90年代引起教育界极大关注,被认为是“当代教育心理学中的一场革命”的学习理论是()。
46.“木桶理论”可以很好地说明品德发展的()。
A.稳定性;
B.个体性;
C.道德性;
D.整体性
47.准确觉察他人的内在世界并恰当的表达出自己对对方情绪与意图的感受、理解与尊重的技术是指()。
A.情感回应;
B.共情;
48.格赛尔通过双生子爬楼梯实验发现()。
A.在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果没有多大作用;
B.在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果有一定的作用;
C.在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果有较大的作用;
D.在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果起决定作用。
49.狭义的文化的核心是()。
50.心理辅导教师对来访者模棱两可或意义隐藏的语句给予进一步详细叙述的技术属于()。
A.澄清技术;
B.具体化技术;
D.面质技术
51.()指的是个人按自定标准评价自己的行为之后,在心理上对自己所做的奖励或惩罚。
A.直接强化;
B.间接强化;
D.自我强化
二、多选题
52.校园文化形态被分为以下哪几个方面()。
ABCD
53.大学教师的指导作用体现在()。
A.指导学生学习;
B.引导学生人生发展;
C.引导学生的价值取向;
D.指导大学生的就业
54.在我国高校中,使用比较多的团体辅导的性质是()。
AC
A.结构式、封闭式;
B.非结构式、开放式;
C.同质性、发展性;
D.异质性、治疗性
55.大学生要学会品德修养的一些常用方法,如()。
BCD
A.启发诱导法;
B.学思并重法;
C.省察克治法;
D.积善成德法
56.道德意志一般应经历以下三个阶段()。
A.认同心;
B.下决心;
C.树信心;
D.立恒心
57.大学校园文化的心理调试功能是通过下列哪几个方面实现的?
()BC
A.文化氛围与心理调试;
B.校园物质环境与心理调试;
C.校园精神环境与心理调试;
D.校园制度环境与心理调试
58.为改变重知识传授轻能力培养的大学课堂,教学方法可以采用()。
AD
A.问题式教学;
B.案例式教学;
C.问答式教学;
D.沙龙式教学
59.人的心理实质是()。
BC
A.天地万物皆在心理之中;
B.心理是人脑的机能;
C.心理是客观现实的反映;
D.心理是神灵所集
60.校园文化的呈现形态主要有哪几种方式?
()AC
A.“显形”形态;
B.“直接”形态;
C.“隐形”形态;
D.“间接”形态
61.大学生社会知觉有有哪些特征()。
62.大学校园文化的心理功能有()。
ABCDE
A.感染功能;
B.暗示功能;
C.同化功能;
D.激励功能;
E.心理调试功能
63.司德菲提出的教师成长过程中包含了退缩阶段,退缩阶段包括()。
A.初期的退缩阶段;
B.中期的退缩阶段;
C.快速的退缩阶段;
D.深度退缩阶段
64.教学反思的方法包括()。
A.回忆思考;
B.交流讨论;
C.行为研究;
D.反思日记
65.优化大学校园的心理环境可以从以下几个方面着手()。
AB
A.建设富有育人寓意的校园物质环境;
B.倡导崇尚学术
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