四年级上综合实践教案.docx
- 文档编号:1353870
- 上传时间:2022-10-21
- 格式:DOCX
- 页数:20
- 大小:32.62KB
四年级上综合实践教案.docx
《四年级上综合实践教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《四年级上综合实践教案.docx(20页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
四年级上综合实践教案
四年级上“综合实践活动”教学设计
《立体纸膜服装的制作方法》
——主题活动一
一、对教材的认识和实验进程:
立体纸模服装,是旨在引导学生了解服装、了解服饰文化的教学内容,全套作品内容涵盖了古代、现代等不同时期的不同民族特点的服装。
两年前立体纸模服装正式进入我校进行劳技教改实验,实验的目的主要有三点:
1、引导学生运用纸工的方法获得一些最浅显的服装知识。
2、向学生渗透服装文化的内涵。
3、培养一批喜欢服装设计的“小小设计师”,希望将来在他们中间能出现几位世界知名的中国的服装设计师。
《纸模中式服装》一课是在学生已基本掌握了两种不同的服装褶皱的拿省方式,了解了拿省的效果和原理,有了一定的纸工弧形粘贴的经验。
二、本节课的教学目标及分析:
为了给学生一个更大的发展空间,贯彻和落实《新课程标准》中,关于培养学生具有初步的创新精神和实践能力、帮助学生形成良好的心理素质、养成健康的审美情趣、促进学生形成正确的价值观的要求,我把本课的教学目标确定为:
1、了解中式服装的基本特点。
2、结合现代时尚对中式服装进行改进设计和实践,提高学生的设计意识和水平。
3、培养学生学会鉴赏中式服装,提高审美意识。
本课的教学重点是:
了解中式服装的特点。
教学难点是:
进行改进设计和实践。
三、教学思路:
主要围绕以下四点进行教学设计:
1、依据教学内容引导学生收集利用资料
学生搜集资料时用到的照片资料,不是哪位知名设计师的作品,而是我校两次市级比赛的学生获奖作品;所用的图书资料,不是服装设计的专业书籍,而是学生家长订阅的各类服装书刊;电脑中的许多参考资料也同样来自学生的身边。
这样的教学设计目的有两个:
1、引导学生注意观察生活、有效利用现有的各种资料。
2、依学生的需要进行自主的、多渠道的信息搜集。
最大限度的调动学生学习的内在动力,让学生在积极主动的状态下进行学习。
把课堂教学的重点由重教法转为重学法、由教师的讲转化为学生的主动学,使学生参与学习的全过程。
2、利用信息与工具指导学生改进服装的设计
(1)对中式服装进行改进的目的是:
要使中式服装得到不断的发展和完善,得到更多人的喜爱,就需要结合现代气息进行不断的改进和创新。
(2)进行改进的途径有:
修改制作图、修改成品等。
改进的方式有:
常规方法和利用电脑课件两种方式。
不把计算机仅当成知识教给学生,变计算机的辅教为助学,使计算机成为学生学习的工具。
(3)对改进方法做具体的指导。
主要结合学生的设想加以在制作方法上的指导,如:
领子的创新设计,制作时可以先粘上长方形纸,再确定形状等。
为学生顺利把设计的想法付诸实践搭建桥梁。
3、让学生在自我反思与评价中得到提高
从素质教育的价值观来看,课堂教学首先要符合社会的需求,同时,还应该满足学生发展的需要。
文喆院长关于“评价要为学生的发展服务”的指导思想,是指导课堂教学必须遵守的价值取向。
因此,课堂教学评价的主体应该是每一位学生。
由学生自己介绍作品,就是一个学生主动的再思考的过程、是对设计思路进行梳理的过程、也是相互交流相互促进的过程。
能够培养学生的表达能力,帮助学生树立自信心,从而使教学评价落在促进学生的发展上。
4、教学内容紧密联系社会生活
(1)在为服装命名上,以优胜学生的名字来命名,目的有两个:
一是以此激励学生、激发创新的愿望。
二是向学生渗透一些服装的品牌意识。
(2)在中式服装的名称上(中式服装、唐装),结合社会上一些不同的叫法和不同的理解,引导学生自主查找资料进行解决。
对于纸模服装教学,我校还在尝试实验阶段,尚未形成较好的经验,欢迎各位领导老师们提出意见共同研究与提高。
附:
教案
教学内容:
中式服装
教学目标:
1、了解中式服装的特点。
2、结合现代时尚对中式服装进行改进设计和实践,提高学生的设计意识和水平。
3、培养学生学会鉴赏中式服装,提高审美意识。
教学重点:
了解中式服装的特点。
教学难点:
进行改进设计和实践。
教学准备:
教师:
视频投影、教学课件、教学资料;
学生:
学具材料、剪刀、胶水;
教学时间:
1课时
教学过程:
教学过程
教师活动
学生活动
教学意图
一、激励导入
二、观察特点、解决制作难点
三、设计并实践
四、展评小结
同学们,大家看:
这是咱们上节课制作的服装,按照咱们班炎炎同学的名字,咱们给这款服装起名为炎炎服装。
今天咱们还要学习一种新的服装,再来比一比,看谁的设计最精彩,能用哪位同学的名字为它命名。
(1)观察中式服装的特点:
老师请几位同学到前面来,大家看一看:
我们穿的是什么服装呀?
它有什么特点呀?
(2)识图:
(视频出示)中式服装制作图,大家能看出哪儿是袖子、哪是前后片儿吗?
(3)探讨制作中的难点并示范:
结合中式服装的特点和制作图,同学们讨论一下:
你觉得中式服装在粘贴上哪儿最难,可以怎样解决?
(4)结合学生讨论情况,教师示范
(1)查找资料促创新:
要使中式服装得到不断的发展和完善,得到更多人的喜爱,就需要不断的改进和创新。
在窗台上有咱们学校学生两次市级纸模比赛的获奖照片、圆桌上有服装图书资料、电脑里有服装发展的一些资料,请同学们根据自己的特长和喜好,边看资料边想一想:
你准备怎样进行改进?
(2)交流设计想法
结合学生的交流,教师小结改进方法(领子、袖子、衣襟)。
(3)实践操作:
可以自愿和同学合作进行实践、可以在电脑上修改制作图,也可以直接在制作图上修改。
1、自主介绍作品:
请你用简短的话,突出介绍一下你在哪儿作了改进,其他同学有好的建议也可以随时提出来。
2、评议:
为这款服装命名。
3、教师小结:
今天咱们了解了中式服装的特点,并尝试着进行了改进设计和实践,同学们一定已经喜欢上了中式服装了吧!
也有的人称中式服装为唐装,这是为什么呢?
到的那个名字对呢?
同学们回去查查资料,下节课咱们来汇报。
观察作品
通过观察,了解中式服装的特点。
观察制作图、找出相应位置,初步识图。
小组同学探讨一下粘贴中的难点,并设法解决。
观察粘贴技法
自主选择不同的方式,查找相关资料。
交流设计想法,相互启发相互促进。
自主选择实践方式进行实践
自主介绍自己的作品
选出优胜服装,并为它命名。
激发学生的学习愿望。
了解中式服装的特点,为改进设计和实践奠定基础。
识图,为正确制作打基础。
结合学生已有的制作经验,主动尝试解决粘贴中的难点。
解决粘贴难点。
通过查找资料,开阔思路,促进学生的创新设计和实践。
交流设计想法,相互启发相互促进。
把设计思想付诸实践,进行检验。
梳理设计思想、提高表达能力。
鼓励学生创新设计与实践。
结合生活实际,进一步引发学生的思考。
板书设计:
中式服装
立领、连袖、大襟、盘扣
《自己设计制作一本书》
——主题活动二
教材分析:
本节课是集造型·表现和设计·应用为一体的一节课,通过欣赏不同形式的书籍作品,了解书籍设计的基本知识,发挥想像力设计、制作一本属于自己的绘本。
通过本课学习,提高学生爱书、读书的品质,培养学生的美感,和设计意识。
在对绘本设计的观察与学习中,培养学生的设计能力及动手制作的能力。
课 时:
(2课时)第一课时
学习领域:
造型·表现 设计·应用
教学目标:
1、知识目标:
通过欣赏不同形式的书籍作品,了解书籍设计的基本知识,发挥想像力设计、制作一本属于自己的绘本。
2、情感目标:
通过本课学习,提高学生爱书、读书的品质,培养学生的美感,和设计意识。
3、技能目标:
在对绘本设计的观察与学习中,培养学生的设计能力及动手制作的能力。
4、研究目标:
利用绘本促进美术教学的有效开展。
教学重点:
学习如何设计、制作一本绘本。
教学难点:
书的制作方法。
教 具:
课件、各种书籍、范作、
学 具:
课本、A3纸张、剪刀、胶棒、水彩笔等
教学过程:
一、导入阶段
师:
同学们,今天老师带来了一位好朋友,你们看,是谁?
(展示书)书是大家非常熟悉的朋友,我们每天都要跟书打交道,相信大家一定看过不少的书,能不能请同学上来说说看你最喜欢的一本书是什么?
(生回答)
师小结:
书带给我们这么多的知识,我们应该怎么对待它呢?
——爱护它!
同学们,你们想不想也来设计一本属于自己的书呢?
让我们一起来学习第十课《我设计的一本书》。
(教学意图:
让学生明白书本的作用并学会珍惜书本。
)
二、发展阶段
(一)了解书的装帧历史和种类
1、师:
首先,请大家跟着老师一起来了解书的装帧史,看看书籍装帧从古至今发生了哪些变化!
[课件1:
书的装帧历史:
从竹简、卷轴、经折装、线装书再到现代书籍]
师:
书的装帧为什么会发生这样的变化呢?
因为它让人们更方便阅读,也更方便收藏。
2、了解书的种类
师:
了解完了书籍的装帧史,我们再来看看书的种类,书有各种各样的种类:
如教科书、工具书、故事书、漫画书等。
[课件2:
出示各种类型的书]
(教学意图:
让学生初步了解书的历史,了解与书有关的文化。
)
(二)引导学生认识绘本
师:
老师也要向大家介绍一种非常有趣的书,也是我很喜欢的书,这种书的类型叫做绘本。
[课件3:
师引导学生欣赏绘本,简单介绍绘本的特点:
用图画与文字,共同叙述一个故事,以图画为主,加上简单的文字说明所组成的书。
]
师:
看,这就是一本台湾画家几米创作的绘本作品《星空》,里面精美的图画和精彩的文字把我深深吸引了。
今天,老师要带领大家一起动手来制作一本书,这种书的形式就是我们今天认识的绘本。
(教学意图:
让学生认识绘本这种有趣的书,能够引起学生的制作兴趣。
)
[课件4:
了解书的构成]
师:
要制作一本绘本,我们首先要了解书的基本构成。
书的构成:
封面、封底、内页
a封面:
书名、出版社、责任编辑、作者
b内页:
文字内容、插图、页码
c封底:
条形码、价格
(教学意图:
了解书的构成,制作书本时才能有目标地进行。
)
(三)、师展示范作,指导学生绘本的表现方法
1、师:
老师今天也带来了自己制作的绘本作品,里面的内容是我们接下来要学习的课程,老师的绘本要向大家介绍的是《家乡的桥和塔》,猜猜老师这本书是怎么制作出来的?
(引导学生观察)
2、(师讲解演示范作的做法:
先将书的外形做好,再设计封面,画上内容,添上文字)
师:
这是老师设计的书,除了这种形式的书,我们还可以有更多形式各异的书,你们看,这本是怎么做的呢?
(师引导学生观察、探究、师适时点播,贴上布骤图)
A折好,剪四分之三折成五页书
B类似经折装的书
C线装书(有独特外形)
师:
除了这些形式的书,还可以有哪些形式的书呢?
请同学们先欣赏一下课本的图片,找找灵感?
(生回答)
师:
今天,我们要求大家先把书的外形设计出来,再设计上封面就行,里面的内容,我们下节课再来完善。
封面设计大家在设计自己的作业本时都已经学会了,标题要醒目,美观,我们的书名就叫“XX的绘本”,运用我们二年级学习过的“闪光的名字”,把自己的名字设计进去,再添上自己喜欢的插图就行了。
(教学意图:
引导学生如何设计制作书本,把制作方法清楚地演示,能让学生更好地掌握,且展示多种样式的书能够发散学生的思维。
)
(四)、学生制作
作业要求:
用纸制作一
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 四年级 综合 实践 教案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)