最新整理四年级上学期语文成长教学设计Word文档格式.docx
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教学过程:
一、谈话导入,激发习作热情
同学们,“年年岁岁花相似,岁岁年年人不同。
”随着时光的流逝,我们一天天长大。
成长中,有欢笑,有泪水,有困惑,有迷茫但无论怎样,成长的经历都是令人难忘的。
就让我们把它写下来吧!
课件出示:
成长的故事
习作的内容和要求请同学们先读读本次习作的内容和要求。
谁来说说本次习作给我们提供了哪些话题?
1、引导学生回忆上节口语交际课交流的自己或别人的成长小故事。
2、读了《乌塔》后的想法和感受。
3、王虹的烦恼和大家的观点。
二、开拓思路,交流素材
同学们,你想写谁的成长故事?
你为什么要写他(她)的成长故事?
预设:
1、课件出示:
给我印象最深的是有一次我说谎骗了妈妈。
开始时我以为天衣无缝,可结果还是被妈妈发现了。
她狠狠地批评了我。
有了那次教训后,我再也不敢说谎了。
2、课件出示:
记得有一次,一向恩爱的爸爸妈妈吵架了。
我仔细一听才明白,原来是因为我贪玩耽误了学习。
他们在为如何提高我的学习成绩而争论。
我暗下决心,以后不再贪玩,要以学习为重,不让爸爸妈妈因为我而吵架。
同学们,从乌塔这个小姑娘的身上你想到了什么?
我特别佩服乌塔,她那么小就能一个人在欧洲旅行,真了不起,如果所有的父母都能多给孩子一点自由的空间,孩子们就能更独立。
同学们,王虹因没有参加同学的生日会,好朋友都与她疏远了,她该怎么办?
你的看法是什么?
你认为她该怎么做?
我觉得王虹同学不应该苦恼。
我们小孩子就要听从父母的话,父母不让我们去参加同学的生日聚会,一定有他们的道理,他们也是为我们着想。
我们应该做一个听爸爸妈妈话的好孩子。
同学们,乌塔的胆子很大,可以一个人旅行,可是这样做也很危险,我们应该懂得自我保护。
另外,我想给王虹同学写一封回信,告诉她父母的做法是不对的,同时朋友之间的友谊是不能用过生日礼物来换取的。
三、明确思路,动笔成文
1、抛砖引玉,领会习作方法。
课件依次出示选题一:
(1)习作的开头可以先谈谈自己对成长的看法或是进行的理性思考。
例如:
在不断的成长过程中,我开始成熟了,开始变得对周围的事物关心起来。
也许这就是成长中的变化吧!
但是,对于成长,不仅仅是身高、年龄的增长,还要明白很多道理。
(2)要具体描述成长中的故事。
写自己或别人成长的故事,是一篇以记事为主的习作。
要突出“成长”这一主题,在布局谋篇上可以通过前后变化来组织材料,要把事情的起因、经过和结果交代清楚,注意对人物的语言、动作、心理、神态等方面进行描写,表现文章的主题。
要做到言之有序,言之有物。
(3)结尾可以谈谈成长故事中感触最深的是什么,是觉得自己长大了、成熟了,还是认为自己有不足之处,有待进步。
课件出示例文:
我的成长故事
——爷爷的爱
每个人都有自己的成长故事,快乐的、苦恼的、悲伤的、幸福的下面我就来讲一讲我的成长故事吧!
记得在我很小的时候,爷爷无私地爱着我。
在生活中,爷爷是那样无微不至地照顾着我;
在成长的道路上,爷爷又时时刻刻教育我要做一个诚实的人。
①
那是一个夏天的晚上,我和爷爷在院子里乘凉。
深远的天空中挂着一轮金黄的月亮,蟋蟀不停地叫着。
我忽然听见爷爷的叹气声。
②我
回头看了看。
哦,原来是爷爷的打火机坏了,吸不了烟了。
我心想:
爷爷平时对我那么好,我应该为他做点什么。
于是,我悄悄地跑进屋子里,偷了爸爸的打火机,拿到爷爷的跟前说:
“爷爷,送给您!
”爷爷高兴地问:
“这东西你从哪儿弄来的?
”我轻轻地说:
“是偷来的。
”说完,我还美滋滋地想:
爷爷该夸奖我了吧。
可爷爷脸一沉,大声地责备了我一顿。
我想把但这不是你的东西,还是把它放回原位吧!
”③我明白了,爷爷是在教我怎样做人。
此时,
去年冬天爷爷因病去世了,记得那时,我痛苦极了。
直到现在,爷爷的音容笑貌和对我的教诲还常常在我的脑海中萦绕。
行文写法赏析:
课件依次出示:
总写爷爷对“我”无私的爱,自然而然地引出下文中的故事。
在写人物和事件之前先描写了当时的环境,烘托了气氛。
细致地描写了爷爷的语言。
“脸一沉”“大声”说明爷爷对“我”的做法很生气;
“和蔼”一词又表明了爷爷对“我”的教育是十分耐心、真诚的。
写明了这件事对自己成长的影响,突出了“成长”这一主旋律。
篇章结构借鉴:
课件出示
课件依次出示选题二:
从《乌塔》想到的
(1)习作的开头要简单介绍《乌塔》一课的主要内容。
可以用几句话概括乌塔是个什么样的人,你对乌塔总的看法或对文中哪处最感兴趣。
今天,我读了《乌塔》这篇课文,深有感触,受益匪浅。
这篇文章主要讲了年仅14岁的德国女孩乌塔独自一个人游历欧洲的事。
乌塔特别细心,她在家就设计好了旅行路线和日程,每到一地就先查警局的电话号码。
她自立,不怕苦。
(2)把自己读《乌塔》后的想法真实、具体地表达出来。
这是习作的重点,可以从以下几方面来选择写作的内容:
①在认真读课文的基础上,我们可以归纳总结出乌塔的优点,如:
处理问题能力强,生活经验丰富,热情活泼,做事有条理、有计划,生存能力强等。
把乌塔的这些优点和自己做
个比较。
②可以就中外教育的话题进行思考。
③可以有自己独到的见解。
例如:
不赞成乌塔的做法,理由是她太小,不应该一个人跑到那么远的地方。
④联系实际谈谈自己的感受。
(3)文章的结尾可以用一两句话概括自己的想法。
读了这个故事,乌塔的所作所为深深地感染了我,我虽然不能像乌塔那样去跨国旅游,但一定要学习她那种自强、自立、自信的精神,做一个阳光好少年!
从《乌塔》想到的
别敬佩②课文中的主人公——乌塔,她的经历让我有了很多的感想。
我先想到了中国与乌塔同龄的人。
像她这个年龄的中国小孩,基本上都是家里的“小皇帝”“小公主”③。
暑假里,不是写作业就是玩游戏,让他们出去走走都不愿意,更别说一个人出去旅游了。
如果有一小部分人喜欢独自出远门旅游,他们的爸爸、妈妈也会担心的。
我又想到了自己。
虽然我现在不能独自游欧洲,但我也参加过夏令营,锻炼了自己的自
我希望中国的家长们,不要把孩子管得太严,一件事只要对他没有害处,就要让他自己去做。
我还希望那些连门都不想出的同学们,不要总待在家里,出去旅游吧!
经常开开眼界也好啊,我们要学习乌塔的精神,锻炼自己,创造美好的明天。
⑤
简单介绍《乌塔》这篇课文的主要内容。
“敬佩”一词,点明了读后感的情感基调。
“小皇帝”“小公主”形象准确地表现了中国与乌塔同龄的人的生活状况。
联系自己的经历,具有可信度。
结尾表明了自己的观点,点明主题。
课件依次出示选题三:
给王虹写回信
(1)书信的开头部分可以写一些热情洋溢的话,说明自己认真读了王虹的来信,很愿意帮助她。
王虹同学:
你好!
你现在的心情怎样?
是不是还很苦恼?
很高兴你能勇敢地把心里的烦恼说出来,我非常愿意帮你摆脱困境。
(2)信的中间部分可以写自己的一些类似经历,把自己好的做法、想法和她说说。
可以向王虹提出你的合理化建议,帮助王虹同学解决问题。
要抓住王虹的烦恼之处,开导要有理有据。
感情要真挚、自然。
(3)信的结尾要鼓励王虹正确看待朋友情谊,不要有太多的心理负担。
(4)写完后,认真读一读,想一想:
如果你是王虹,看了回信后有什么收获。
(5)这是一封回信,要注意书信的格式。
范文二:
四上语文教学设计 一、教材分析
小学语文四(上)教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共设8个专题。
依次是:
自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。
每组教材包括导语、课例、词语盘点和语文园地四大部分。
课例由4篇课文组成,其中精读课文2~3篇,略读课文1~2篇。
在部分课文后面,安排有“资料袋”或“阅读链接”。
语文园地由五个栏目组成。
其中有四个固定的栏目:
口语交际、习作、我的发现、日积月累。
第五个栏目是机动栏目,为宽带网、趣味语文、展示台或成语故事。
第三单元和第七单元各安排一次综合性学习。
全册共有课文32篇,其中精读课文18篇,略读课文14篇。
此外,还安排了8篇选读课文,供学生课外阅读。
(一)第一单元
教材内容分析:
本组教材以“自然奇观”为主题,由四篇课文和一个“语文园地”组成。
其中精读课文两篇,略读课文两篇。
四篇课文以具体形象的语言,描绘了绚丽的自然风光和奇妙的自然现象。
1、观潮
《观潮》是一篇以写景为主的散文。
主要描写了被人们称为&
quot;
天下奇观&
的浙江钱塘江大潮的雄伟壮观的景象。
课文先写了潮来前江面风平浪静,人们焦急盼望的情景,再写潮来时那雄伟壮观、惊心动魄的景象,最后写潮过后余波奔涌。
文章语言优美,词汇丰富,句子变化错落有致,读来令人如临其境,如闻其声,如见其景。
2、雅鲁藏布大峡谷
《雅鲁藏布大峡谷》是一片情趣盎然的说明文,文章非常有条理、有层次地介绍了神奇而美丽的雅鲁藏布大峡谷,表达了作者对大自然鬼斧神工的惊叹和心中无比自豪与喜悦的感情。
在介绍时,作者运用了多种说明方法,如:
对比、列数字、举例等,细致地展现了雅鲁藏布大峡谷的罕见奇观。
3、鸟的天堂
文章记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象,表现了大榕树的庞大、茂盛,以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传,表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。
4、火烧云
作者向我们描绘了夕阳西下,火烧云颜色和形状的变化,文中景物美和语言美有机地融为一体,让读者充分领略了火烧云这一自然景观的绚丽多彩。
文章体现了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情,同时也启发学生在观察事物的过程中要大胆发挥自己丰富的想象力。
语文园地一
(二)第二单元
本组教材围绕“观察与发现”这一专题编排,选择的课文形式多样,内容丰富,都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的
5古诗两首
(1)《题西林壁》:
这是苏轼在1084年游庐山时题在西林寺墙壁上的一首诗。
庐山景色秀美,山中奇花异木险峰怪穴,流泉飞瀑山亭云阁,气象万千,不可胜数。
全诗不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美,而且还蕴含着人生的哲理,内涵深刻,耐人寻味。
要想对某个事物有全面的、符合实际的认识,就必须站在客观的立场上,正如俗语所说:
“当局者迷,旁观者清”。
(2)《游山西村》:
诗人陆游以一个“游”字贯穿全诗的主线,生动地描绘了丰收之年农村欢悦一片的气象和乡间的风光习俗,刻画了农民淳朴、好客的品性,表现了诗人对农村生活的真挚感情
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