语文人教版四年级上册第一课时文档格式.docx
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一、图片导入,质疑。
1、出示图片,初步了解爬山虎。
出示图片,问:
知道这是什么植物吗?
(根据学生的回答介绍爬山虎:
这是爬山虎,也叫巴山虎、常青藤,葡萄科植物,夏季开花,花小,黄绿色,浆果紫黑色,常攀缘在墙壁或岩石上,是可作为垂直绿化的植物之一。
)今天我们要学习的著名作家叶圣陶先生写的一篇文章《爬山虎的脚》,就是介绍爬山虎这种植物的。
简介叶圣陶。
2、板书课题,认识“虎”字:
(板书课题)课题中有一个生字,这个字念hǔ,用手指跟老师一起在空中写这个字,一边写一边说笔画的名称。
3、对课题表示质疑:
看着课题,你有疑问吗?
(学生质疑)预设:
爬山虎是植物,怎么可能有脚呢?
它的脚是什么样子的?
长在哪里?
它的脚怎么爬的?
4、导入:
是啊,爬山虎怎么会长脚呢?
它的脚有什么特点呢?
我们来学习课文。
二自学课文
出示自学提示
1、(出示本课生字组的词)初读课文,在文中找出下面的词语:
爬山虎、占地、铺上、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想、引人注目、茎、蛟龙,读准字音。
2、读通课文。
3、想想课文每一段讲了什么?
4、结合每一段的段意,想想课文的主要内容是什么?
三、检查自学情况。
1、出示生字、词语。
2、检查读文。
分别找几个同学读课文的每一个自然段,再想一想每一段的主要内容是什么。
四、细读课文,解决问题。
师:
下面我们就来学习课文。
爬山虎长在哪里?
我们来学习叶的特点,(板书:
叶)
自由放声读第二自然段,思考问题:
1、作者从哪几个方面介绍爬山虎的叶?
2、你从哪里体会到叶子的美,画出相关的句子,读一读,说说你的感受。
(1)“爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的,不几天叶子长大,就变成嫩绿的。
”这是叶的颜色特点。
师导语:
是的,作者是抓住颜色由嫩红到嫩绿的特点来写的。
还有别的特点吗?
(2)“爬山虎的嫩叶不大引人注意,引人注意的是长大了的叶子。
那些叶子绿得那么新鲜,看着非常舒服,叶尖一顺儿朝下,在墙上铺得那么均匀,没有重叠起来的,也不留一点儿空隙。
”这是说长大的叶子引人注意,绿得新鲜、叶尖朝下、铺得均匀、没有重叠、不留空隙。
爬山虎的叶子不仅緑得新鲜,而且叶尖一顺儿朝下,在墙上铺得那么均匀,没有重叠起来的,也不留一点儿空隙。
就像哪位高明的画家创作的一幅画。
当微风吹来,满墙的叶子更是美丽,谁来告诉我们?
“一阵风拂过,一墙的叶子就漾起波纹,好看得很”。
引导:
同学们再读一读这一句,你觉得这一句写得怎么样?
教师点拨:
漾、波纹是说水的,在这里来形容叶子被风吹得颤动时美丽的样子,很形象,很生动。
同学们,你们知道叶圣陶爷爷怎么能把爬山虎的叶子写得这么形象生动吗?
(学生试着回答)对了,是因为他细心地观察了,正因为细心观察了,才知道叶的颜色和样子。
板书(细心观察)
3、感情朗读,背诵。
(1)出示图片问:
看着这么可爱的绿叶,你感觉怎样?
(学生汇报感觉,并用朗读表达自己的心情。
)
(2)叶圣陶先生这么准确生动的描写,我们应该把它背下来。
试着背一背第二段吧。
(学生背诵)指生看黑板背诵。
五、作业。
爬山虎刚长出来的叶子是(),过几天长出的叶子变成了(),这些叶子不太(),长大了的叶子绿得那么(),看着非常()。
叶尖(),在墙上铺得那么(),没有(),也不留一点()。
第二课时
一、导入
上节课我们已经学习了爬山虎叶的特点,这节课我们来学习爬山虎脚的特点和是怎样爬的。
二、品词析句,解决问题。
1、学习脚的特点。
下面我们来学习爬山虎脚的特点。
(板书:
脚)
画出描写爬山虎脚的位置、形状、颜色的句子。
学生汇报
(1)“爬山虎的脚长在茎上”。
写出了爬山虎脚长的位置是茎上。
(板书茎上)
是的。
还有吗?
(2)“茎上长叶柄地方,反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝像蜗牛的触角。
”写出了爬山虎脚的形状。
啊,原来爬山虎的脚是六七根细丝,长在茎上叶柄的反面。
(3)“细丝跟新叶子一样,也是嫩红的。
”写出了脚的颜色。
导语:
嗯,脚的颜色也是嫩红的。
2、点拨写法、
第四句写出了脚是枝状的六七根细丝,还写出了像蜗牛的触角。
很具体,很生动。
是的,通过上节课的学习,同学们知道了叶圣陶爷爷非常善于细心观察,不仅如此,他还善于运用了生动具体的描写,为我们展示了爬山虎脚的特点的,这种写法也是我们应该学习的。
(板书具体)
3、指导朗读背诵。
(1)出示图画:
同学们看图,你认为爬山虎的脚怎么样?
(学生说感觉怎么样。
)那你就朗读一下这三句,表达一下吧。
(三个学生读)
(2)指导背诵:
现在,你已经知道爬山虎脚的特点了吗?
看着图片给你的同桌介绍一下。
(3)不看图会说吗?
大家齐说。
这就是爬山虎的脚。
那他是怎样爬的?
我们接着来学习。
爬)
三、学习爬山虎是怎样爬的。
谁来给我们读一读你画的句子。
1、找学生读第四段第一第二句:
大家认真听一听,我们来初步了解一下爬山虎是怎样爬的。
2、请学生再读第四段第一第二句,找出能够表现爬的过程的词语,再体会一下爬的过程。
3、学生汇报,教师板书触、巴、弯、拉、紧贴、爬。
4、演示爬的过程:
同学们看这些动词,再拿出事先老师给你们的图纸,跟老师一起来把这几个动词表示的动作画出来。
(1)师生一起一边说一边画。
爬山虎就是这样长出一段茎,就长一片叶子,然后长出一只脚,接着
(2)师生一起一边说一边画。
爬山虎就是这样长出一段茎,就长一片叶子,然后长出一只脚。
(3)学生说,老师画。
爬山虎就是这样一脚一脚往上爬的。
正是长出一段茎,就长一片叶子,然后长出一只脚往上爬,所以他的叶子很均匀,没有重叠的。
着也体现了爬山虎的聪明,均匀无重叠的叶子有利于充分吸收阳光。
5、理解动词之间的关系:
同学们再看看这些动词,他们的顺序能互换吗?
他们之间有什么关系呢?
师讲解:
这些词是有先后顺序的,不能互换,他们之间也存在着因果关系,比如,正是细丝由直变弯曲,缩短了茎与墙的距离,产生了拉力,才使他在墙上贴得紧。
现在同学们知道为什么细丝由直变弯曲,就紧贴在墙上了吧是因为产生了拉力。
叶圣陶爷爷运用了这些动词,准确地写出了爬山虎爬的过程,这种准确表达的方法,也是我们应该学习的。
学习最后一段:
爬山虎的脚还有哪些特点呢?
谁来告诉我们,没触着墙的脚怎么样了?
(萎了)触着墙的呢?
(变成灰色,牢固地巴住墙。
师指板书点拨:
通过刚才学习第四段爬山虎爬的过程,第五段脚的变化,你知道,叶圣陶爷爷的观察是一时的吗?
(不是)是的,叶圣陶爷爷懂得连续的观察,才为我们展示了这么可爱的爬山虎。
四、归纳概括
同学们看着板书,通过这节课的学习,你有什么收获?
1、更加了解了爬山虎的特点,和怎样爬的。
2、准确生动形象的表达、
3、仔细观察,继续观察的方法。
(问:
知道叶圣陶爷爷为什么能把爬山虎的特点和爬的过程写得这么形象,生动吗?
(靠的是仔细观察)仅仅是一时的观察吗?
4、读“阅读链接”,体会观察,记录的好处。
师点拨:
观察是思维的触角,是把握事物特征、了解事物与事物之间连续的主要手段。
我们应该从小养成留心观察周围事物的好习惯,这样,我们会终生受益的。
六、巩固应用。
1、练笔要求:
我们已经知道爬山虎的特点了,你能不能用第一人称写一下“爬山虎的自述”?
我们可以这样的顺序写:
我的名字叫爬山虎,我长在……。
我的叶子的特点是……。
我的脚的特点是……。
我爬的时候,脚先……,然后……,最后……。
2、拓展创新:
同学们,世间万物丰富多彩、美不胜收,而且有着千丝万缕的联系。
如果我们细心观察,就能发现许多大自然的奥秘。
想知道吗?
那就赶快行动吧。
回家观察自己感兴趣的动植物,做记录。
也可以让妈妈帮忙泡豆子,看看他们有什么变化。
板书设计:
6爬山虎的脚
叶
准确生动
脚具体
爬
仔细观察连续观察
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