高考作文指导从近三年高考作文题型变化透视作文发展Word下载.docx
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全国卷一
18.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
(60分)
“山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项目。
规则是,双方队员两两对决,同时相向而行,走上仅容一人通行的低矮独木桥,能突破对方阻拦成功过桥者获胜,最后以全队通过人数多少决定胜负。
因此习惯上,双方相遇时,会像山羊抵角一样,尽力使对方落下桥,自己通过。
不过,今年预赛中出现了新情况:
有一组比赛,双方选手相遇时,互相抱住,转身换位,全都顺利过了桥。
这种做法当场就引发了观众、运动员和裁判员的激烈争论。
事后,相关的思考还在继续。
要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;
不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。
虽为叙事类材料,但更多指向一定的哲理思考——遵循规则还是打破规则,而不是指向生活。
(2)2015年(任务驱动型作文):
A、全国卷一:
因父亲总是在高速路上开车时接电话,家人屡劝不改,女大学生小陈迫于无奈,更出于生命安全的考虑,通过微博私信向警方举报了自己的父亲;
警方查实后,依法对老陈进行了教育和处罚,并将这起举报发在官方微博上。
此事赢得众多网友点赞,也引发一些质疑,经媒体报道后,激起了更大范围、更多角度的讨论。
对于以上事情,你怎么看?
请给小陈、老陈或其他相关方写一封信,表明你的态度,阐述你的看法。
要求综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,完成写作任务。
明确收信人,统一以“明华”为写信人,不得泄密个人信息。
B、全国卷二:
当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人:
大李,笃学敏思,矢志创新,为破解生命科学之谜作出重大贡献,率领团队一举跻身国际学术最前沿。
老王,爱岗敬业,练就一手绝活,变普通技术为完美艺术,走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠"
之路。
小刘,酷爱摄影,跋山涉水捕捉世间美景,他的博客赢得网友一片赞叹:
“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁“。
这三人中你认为谁更具风采?
请综合材料内容及含意作文。
体现你的思考、权衡与选择。
要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭。
都为叙述类材料,指向现实生活和社会热点,有十分明确的任务指令。
情景评论文写作(讲座内容整理)(3)2016年(情景交际中的评论文——宽泛的任务驱动型作文)
A、全国卷I卷
18.阅读漫画材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
要求:
结合材料的内容和寓意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;
不要套作,不得抄袭。
2016全国I卷作文,仅从题目要求看,和新材料作文有较大差别,和2015年任务驱动型作文也有明显区别。
漫画需先转换成文字,弄明白漫画所指现实中的典型现象和热点问题。
指向现实要表达对之的评价、看法。
B、全国卷II卷
18.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
语文学习关系到一个人的终身发展,社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。
对于我们中学生来说,语文素养的提升主要有三条途径:
课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。
请根据材料,从自己语文学习的体会出发,比较上述三条途径,阐述你的看法和理由。
要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭,不得泄露个人信息。
2016全国II卷作文,材料虽然不是叙述类的,但为重大热点话题,在要求上和新材料作文有明显差别,和2015年任务驱动型作文略有区别但很接近——需要比较但不需要选择。
C、(3)全国卷Ⅲ作文题
历经几年试验,小羽在传统工艺的基础上推陈出新,研发出一种新式花茶并获得专利。
可是批量生产不久,大量假冒伪劣产品就充斥市场。
小羽意识到,与其眼看着刚兴起的产业这么快就走向衰败,不如带领大家一起先把市场做规范。
于是,她将工艺流程公之于众,还牵头拟定了地方标准,由当地政府有关部门发布推行。
这些努力逐渐见效,新式花茶产业规模越来越大,小羽则集中精力率领团队不断创新,最终成为众望所归的致富带头人。
综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;
全国Ⅲ卷作文,是典型的来自生活关注热点的叙述类材料,在要求上和新材料作文有点差别,和2015年任务驱动型作文似乎有较大区别——缺少明确的具体写作任务指令。
但是材料本身蕴含着具体的任务指令,需要评价、权衡,表明看法甚至建议。
(二)、从高考作文命题变化透视作文发展
我们不妨从2014到2015再到2016高考全国卷作文题的变化来找一点发展规律。
(1)材料性质
新材料作文:
种类繁多,寓言故事、名人名言、甚至诗歌,审题难度大。
任务驱动型:
材料是来自社会、生活的叙述类的,并且设置了真实情景。
2016年作文:
形式上有漫画和文字两种,但是其内容来自社会、生活,设置了真实情景,与学生生活贴近。
◆题目中的材料来自社会生活甚至是热点,与学生实际较恰切,容易理解,便于思考,有很强的对象感和针对性。
(2)题目要求
不要脱离材料内容及含意的范围作文。
→
设置了范围,宽泛自由,可宿构。
综合材料内容及含意,完成写作任务。
综合内容含意,指明对象,任务具体。
情景评论文:
结合材料的内容和寓意。
请根据材料,完成写作任务。
→具体而灵活(或隐或显的任务,本质还是任务驱动型)。
综合材料内容及含意。
◆情景评论文题目要求既有具体分指向“结合”\“综合”\“根据”材料内容含意,又在任务指向上相对灵活。
其本质还是任务驱动型作文。
(3)作文发展:
基于材料的具体(社会、生活的热点)、要求的灵活,以及具体的情景,作文在主题上指向“一点四面”——“立德树人”,“优秀传统文化”“依法治国”“这会主义核心价值观”“创新精神”;
在体裁上指向宽泛的任务驱动;
在实质上体现为“情景交际写作”+“评论”;
作文教学导向上指向让学生关注社会、关注生活,有话可说,说真话,深入思考,解决问题。
二、同学们作文的问题
(一)审题立意方面
1、缺乏认真意识。
读题一晃而过。
尤其看到感觉简单的材料,甚至未看完材料就下笔写作。
2、缺乏整体意识。
未对材料作整体解读,抓住只言片语就作文。
3、缺乏方法意识。
凭感觉审题。
4、缺乏创新意识。
不愿做深入的、多角度的思考,审题之后有一点思考就以此立意。
(二)构思行文方面
1、缺乏文体意识。
不能准确辨析新材料作文和情景交际评论的区别,“我体”文,四不像。
2、缺乏参与精神。
容易站在旁人的角度冷眼旁观,没有将自己置身于材料中的情景。
3、缺乏深思精神。
泛泛而谈,没有深入文体的本质。
4、缺乏担当精神。
能看到问题,却缺乏联系现实并提出解决问题的思路、办法或者措施。
5、缺乏构思意识。
随心所欲地分段,没有意识去设计整篇文章的各部分,没有意识去设计段落的开头、中间和结尾。
6、缺乏细心意识。
在写作中,不注重拟题,不重视列提纲,不重视卷面整洁书写美观。
三、高考与零诊作文对策
情景评论文写作(讲座内容整理)
(一)关注生活多积累
1、关注社会热点,关注身边生活。
途径:
现实生活的观察、参与、感受与思考,电视、报刊、网络等媒介的阅读等等。
并有意识积累重要的素材。
2、可以关注和订阅一些相关的杂志,比如《意林·
作文素材》、
江苏人民出版社的《鲜素材》系列作文期刊、天下图书的《作文素材》系列作文期刊,以及“壹笔作文”APP。
可以扫描左图。
3、语言素材的积累,名人名言,经典词句。
4、阅读时评文章。
好的时评(新闻评论),能够给我们思维、观点、视角和议论能够方面的浸润,也能给我们增加一些事实和语言的素材积累。
5、坚持练笔。
一是每次考试的作文,认真写;
二而是平时要训练列作文提纲;
三是练习议论段落的写作,如如何引述材料并简要评价、如何围绕观点就某一方面展开论述、如何结尾呼应并深化主题、如何让论证语言更有逻辑性。
(二)认真阅读细审题
1、细读材料,整体把握,理解内容和含意。
提炼出关键词。
2、由果溯因,多角度审题立意。
对材料审读后,用“由果溯因”的方法,在材料中分析出事件结果的各种原因,对这些原因做归类,并运用一定标准(“一点四面”中“四面”的某一种)对原因进行挖掘。
◆将关键词、各种原因结合起来思考,就可以进行立意。
3、敢于否定自己的第一认知,从而进行更加深入或者新的角度的思考,获得新颖、深刻的立意。
4、弄明白题目要求(显性或者隐性)。
如“结合\综合\根据(或者不脱离)材料内容和含意(或者范围)”,这些不同的措辞,实际上就是不同的要求。
“不脱离材料……的范围”是新材料作文的表述,“结合\综合\根据材料内容和含意”是(宽泛)任务驱动型作文的表述。
具体不同的任务,如:
“看法”主要是评价,“建议”重在解决问题的措施;
“思考、权衡与选择”必须比较、选择;
“思考、权衡与看法”必须比较出各自特点并作评价。
“请你以……身份\假设你是……”是交际的情景。
(三)规范入格巧构思
2016全国卷二卷:
◆作文类型:
任务驱动型——材料+具体写作任务指令
【1】、材料解读——主要内容:
(1)语文学习和语文素养;
由个人发展,到整个社会、国家的软实力和文化自信。
(2)提升语文素养的途径:
【2】、交际情景
对于中学生、自己语文学习的体会。
——如何体现?
在文中必有交代。
【3】写作任务
(1)请根据材料,从自己语文学习的体会出发。
——在写作时围绕材料中的核心事件就事论事。
结合自己的语文学习体会,从己入手,由小到大,理论与实践相结合,就是论理。
(2)比较上述三条途径,阐述你的看法和理由。
——“比较”“看法”表明,这三种途径无对错,有地位轻重和主次之分。
这就需要写作时运用对比的方法作文,在对比中阐述自己看法和理由。
论述中还要围绕主要的、重要的一种将三者结合。
而不需要选择。
【4】审题立意
最佳立意:
以某一种途径为主,兼顾、结合另外两种,来提升语文素养。
【5】下水作文
语文素养之提升途径需兼而用之
语文素养影响到一个国家和民族的发展与灵魂格局。
而中学阶段乃一个人语文素养走向成熟
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