幼儿园大班主题《神奇的大棚》教案模板范文文档格式.docx
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3、丰收的大棚:
幼儿绘画作品。
4、我也来·
孩子们参与收获,种植的照片。
主题墙
区角活动:
自然角:
观察用塑料薄膜覆盖的和没有塑料薄膜覆盖的种子发芽情况,并做记录。
没有塑料布覆盖的发芽少。
塑料薄膜覆盖着的发芽早、多。
美工区:
孩子们自由绘画在大棚里的所见所闻以及自己设计的大棚。
语言区:
提供一些各种各样的大棚图片、大棚里的植物图片等供孩子们更进一步了解大棚。
家长工作:
1、带孩子到大棚里体验生活,介绍大棚的原理。
2、给孩子介绍蔬菜的营养,培养孩子不挑食的好习惯。
活动安排:
活动一:
大棚的发明(社会)
活动二:
参观大棚(综合)
活动三:
各种各样的大棚(科学)
活动四:
神奇的大棚(社会)
活动五:
我也来劳动(劳动)
活动六:
蔬菜宝宝病了(科学)
活动七:
摘菜(游戏)
活动八:
样样饭菜我都吃(健康)
活动九:
丰收的大棚(绘画)
活动十:
我搭的大棚(操作)
主题网络图:
神奇的大棚
认识
大棚
大棚里的劳动
大棚里的收获
大棚的由来(社会)
我也来劳动(劳动)
样样饭菜我都吃(健康)
丰收的大棚(绘画)
蔬菜宝宝病了(科学)
参观大棚(综合)
各种各样的大棚(科学)
神奇的大棚(社会)
摘菜(游戏)
我搭的大棚(操作)
集体活动设计:
活动目标:
1、通过故事的讲述,了解为什么发明大棚?
2、知道遇事多动脑筋,尊重劳动人民。
活动准备:
王乐义照片、大棚图片
活动过程:
一、谈话引入
小朋友,你们知道在寒冷的冬天里,我们吃的新鲜的蔬菜是从哪里来的吗?
(幼儿自由回答,出示图片)
正是因为有了这些大棚,人们才能一年四季都能吃上新鲜的蔬菜。
你们知道是谁发明的大棚吗?
二、以故事的形式介绍大棚的发明。
1、讲述故事。
在很早以前,人们不会使用大棚种蔬菜,冬天,人们只能吃大白菜和萝卜。
后来,有一位名叫王乐义的人,他想:
如果我们冬天也能吃上新鲜的蔬菜多好呀!
于是,他就开始做试验。
他利用塑料薄膜被太阳照射后能产生热能的原理,通过反复的试验,将塑料薄膜盖在棚架上,把菜地覆盖起来,阳光照射能使菜地变温暖,而且热量不容易散出去。
于是,大棚就发明了。
人们从此以后,冬天也能吃上新鲜的蔬菜了,小朋友们吃了新鲜的蔬菜越来越聪明。
因为是王乐义发明的大棚,所以人们都尊称他为大棚蔬菜之父。
他创造了事业的奇迹——发明了冬暖式大棚。
后来,他还荣获全国优秀共产党员、全国劳动模范、全国农业科技推广先进工作者等荣誉称号。
2、幼儿回答问题:
1)谁发明了大棚?
2)他为什么发明大棚?
3)你们喜欢他吗?
为什么?
三、教师小结:
这位王乐义爷爷因为爱动脑筋,想办法,发明了大棚,让我们冬天也能吃上新鲜的蔬菜。
我们小朋友在日常生活中如果遇到问题也要动脑筋想办法,为人们做好事。
活动反思:
在回答问题这个环节,孩子们踊跃发言。
通过对“为什么喜欢王乐义爷爷”的引导,可以从中体会到孩子们对王乐义爷爷的喜爱和敬佩之情。
1、通过参观大棚,让幼儿初步了解大棚的作用。
2、通过种植员的介绍,幼儿知道大棚是谁发明的,以及发明后有什么好处。
3、激发孩子热爱科学的情感。
蔬菜大棚一座、蔬菜种植员
一、谈话导入:
1、小朋友们好,每天我们吃的饭菜是谁做的呀?
2、妈妈在做饭时给我们都做些什么可口的菜呢?
3、那你们知道这些蔬菜是在哪种出来的吗?
(引导幼儿说出大棚)
4、那你们见过大棚吗?
想去参观蔬菜大棚吗?
二、带幼儿去参观蔬菜大棚:
1、再去参观蔬菜大棚前对幼儿进行交通安全教育,以及参观蔬菜大棚时的行为教育。
2、带幼儿去参观蔬菜大棚。
孩子们有序的参观没有结果子的西红柿大棚。
看到红的西红柿就想摘。
三、参观蔬菜大棚:
1、教师向幼儿介绍种植员。
2、进入蔬菜大棚,种植员向幼儿介绍大棚的发明者,以及大棚中种植的蔬菜名称、蔬菜怎样生长、怎样受粉、怎样管理和蔬菜大棚的种植给人们带来的好处。
让幼儿通过参观蔬菜大棚,而激发幼儿的兴趣与科学探究的欲望。
孩子们认真的听为什么要给西红柿人工授粉。
认真的看爷爷怎样给大棚盖草栅。
四、教师小结:
这次通过参观蔬菜大棚,让我们懂得了不少科学知识。
蔬菜大棚的种植让我们一年四季都能吃到新鲜的蔬菜,所以我们要感谢蔬菜大棚的发明者王乐义,更要感谢蔬菜种植员,是他们让我们一年四季有新鲜的蔬菜吃,所以我们要尊重他们,尊重他们的人,更要尊重他们的劳动成果。
通过这次组织幼儿参观蔬菜大棚,幼儿不但增长了很多知识,还从中懂得种植蔬菜大棚的不易,需要付出辛勤的劳动才会有所收获。
并懂得尊重别人,尊重别人的劳动成果。
激发幼儿对科学知识的探究欲望。
1、通过观察图片让幼儿认识更多不同材料搭建的大棚。
2、进一步了解大棚的作用。
用不同材料搭建大棚的图片。
一、回忆。
教师:
请小朋友们回忆一下,在我们参观大棚时,大棚是用什么搭建起来的?
教师让幼儿自由发言,讲述大棚的搭建材料。
二、出示图片
1、教师逐一出示用各种材料搭建大棚的图片进行讲解。
(砖和泥土搭建的、竹子搭建的、钢筋搭建的、塑料大棚、暖式大棚。
)
塑料大棚砖砌的大棚
暖式大棚用钢筋搭建的大棚
用砖和泥土搭建的大棚用竹竿搭成的大棚
2、教师:
这些大棚在搭建时用的材料不同,他们都有什么作用呢?
引导幼儿说出:
保暖性、坚固性和方便性。
3、你想搭建什么样的大棚?
(幼儿自由回答)
通过我们参观大棚和观看大棚图片,让我们了解到搭建大棚时用的材料不同,它的保暖性、坚固性和方便性也不同,它们各有自己的好处。
希望小朋友们长大以后能够设计出更好的功能性强的大棚来。
在这次的活动中,让孩子们对大棚有了进一步的了解,也让我认识到:
科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物和现象作为科学探索的对象,培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬。
1、通过观察图片,知道大棚里不但能种植物,还能饲养小动物。
2、激发孩子们对劳动人民的敬佩之情。
大棚种植、养殖图片
一、导入
师:
我们在参观大棚时,看到里边种的都是什么?
那大棚里除了种蔬菜,还能种什么?
(幼儿根据已有经验自由回答。
二、出示图片,认识各种温室大棚,如:
西瓜温室、桃子温室、葡萄温室、花卉温室等。
1、让幼儿观察图片,了解大棚里的植物。
2、大棚里除了种植,还能干什么?
出示大棚养殖图片,让幼儿了解大棚的更多用途。
养小鸡的大棚养小鸭的大棚
三、谈话
“这些呀都是农民伯伯们为了让我们一年四季都能吃上新鲜有营养的食物想出来的好办法,你喜欢农民伯伯吗?
”“为什么?
”幼儿通过讨论,回答问题,激发他们对劳动人民的敬佩之情。
孩子们通过对活动的积极参与,在已有经验上又更进一步认识和了解了大棚的功能,能体会到劳动人民的辛苦。
1、通过亲自动手,切身的感受,体验到劳动的辛苦,知道珍惜别人的劳动成果。
2、在品尝西红柿时,幼儿能体会到劳动带来的快乐。
1、事先联系好一个需要摘西红柿和需要除草的大棚
2、西红柿的图片
活动过程:
一、看图片,激发幼儿的兴趣。
提问:
你们喜欢吃西红柿吗?
这些西红柿是谁种出来的(农民),农民伯伯现在遇到困难了,需要小朋友们来帮忙,你们愿意吗?
二、亲自动手劳动
1、把幼儿带到事先联系好的大棚,告诉幼儿进大棚应该注意的事项以及今天的任务(摘菜、除草)。
2、幼儿分四组进行摘菜、拔草活动(两组摘菜,另外两组吧拔草。
老师看情况互换劳动)。
孩子们在摘西红柿
孩子们在为大棚里的甜瓜地拔草
3、幼儿谈谈自己劳动后的感受。
三、幼儿品尝西红柿,体验劳动后的快乐。
1、爷爷为了表示我们对他的帮助,请我们吃西红柿,你们开心吗?
2、幼儿品尝,体验劳动带来的快乐。
爷爷在给孩子们分西红柿。
西红柿真好吃。
本次活动过程,根据幼儿喜欢动手的特点而设计,新颖有趣,尤其是在户外进行,孩子们兴趣很高,积极性很快的调动起来了,通过自己亲自参加劳动,体会到了劳动的辛苦,也都表示要更加珍惜农民的劳动果实。
在品尝西红柿这个环节,孩子们非常高兴,体会到了劳动带来的快乐。
1、初步了解大棚的一些管理方法,知道大棚随着不同的季节有不同的管理方法。
2、培养孩子对科学的兴趣及探究欲望。
1、受冻和受热后的蔬菜图片
2、大棚管理图片
一、出示图片,引起幼儿兴趣
1、出示受冻后的西红柿图片提问:
西红柿为什么变成这样子了?
根据幼儿的回答。
老师告诉幼儿这些西红柿是因为天气寒冷,而且菜农没有及时对大棚进行保暖措施而造成的。
从这里我们小朋友可以看出什么?
(蔬菜太冷了就会生病)受冻后的蔬菜
2、出示受热后的蔬菜图片提问:
“小朋友,你们看这些蔬菜和我们见过的蔬菜有什么不同?
(叶子枯黄了)你知道这是什么原因吗?
幼儿讨论猜想,教师总结:
因为天气很热,而大棚里没有及时的通风而造成的。
受热后的蔬菜
二、和幼儿一起探讨大棚的管理方法。
1、怎样才能让大棚里的蔬菜长得又快又健康呢?
(幼儿讨论)
2、出示大棚管理的图片
我们看这些人在做什么呢?
(盖草栅,卷草栅),这么做的原因是什么?
三、师结大棚的管理方法
在寒冷的冬季,为了让蔬菜能更好的生长,可以在棚里生起了火,并且在大棚上多加了一层草苫子或塑料薄膜。
如果遇到下雪天气要及时清扫积雪,加固棚架,以防积雪把温棚压坏,造成不必要的损失。
只要温室大棚上
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