幼儿园小班保育员高级考试试题试题及答案Word格式.docx
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A、6~12岁B、0~3岁C、0~6岁D、3~6岁
3、幼儿情绪的一般特点是易冲动、()、易受感染和易外露。
A、很含蓄B、很理智C、很稳定D、易变化
4、幼儿()的发展,是一个从低级到高级,从不完善到完善的漫长而复杂的过程,经历了直觉行动思维、具体形象思维、抽象逻辑思维等几个阶段。
A、记忆B、注意C、思维D、感性
5、源于生活、()是艺术的主要特征。
A.反映生活B.改造C.高于生活D.忠实于生活
6、食具、水杯不可以用()方法消毒。
A.日晒法B.蒸汽C.化学消毒D.煮沸
7、浸泡毛巾后应()。
A、蒸B、煮C、用肥皂搓D、用水泡
8、幼儿与成人的关系主要表现在亲子关系和()。
A、父子关系B、同伴关系C、师生关系D、母女关系
9、保育员道德品行素质首先表现为完善健全的()。
A、人格B、心理C、教育理论D、情感
10、()应保持整洁、安静、经常开窗通风,在婴幼儿进入寝室午睡时,开窗换气10分钟左右。
A、活动室B、寝室内C、盥洗室D、楼道
11、擦过的地面应()。
A、有水迹B、有水C、无水迹D、有擦痕
12、使用石灰消毒粪便的比例为()。
A.1分粪便加2份石灰乳B.1份粪便加1份石灰乳
C.2份粪便加1份石灰乳D.3份粪便加1份石灰乳
13、在教育基本要素都具备的条件下,教育者的()起着决定性的作用。
A、权威性B、知识性C、主导性D、艺术性
14、让幼儿了解认识防火的标志。
看到此类标志,要注意( ),不丢弃易燃物品。
A、点燃明火时要小心B、可以放鞭炮C、不点燃明火D、可以点燃明火
15、()有助于幼儿遗尿症的好转。
A.紧张B.担心C.精神放松D.成人在幼儿面前谈论其尿床的事情
16、已有研究指出,口头言语发展的关键期是()。
A、2岁B、4岁C、6岁D、8岁
17、使用石灰乳消毒粪便的时间是()。
A、1小时B、2小时C、3小时D、4小时
18、保教人员的教育专业素养除要求具有先进的教育理念,良好的教育能力,还要求具有一定的()。
A.研究能力B学习能力C管理能力D交往能力
19、穿鞋的顺序是( )。
A.分辨左右-将鞋分别穿在两只脚上-提后跟-系鞋扣
B.将鞋分别穿在两只脚上-系鞋扣
C.分辨左右-系鞋扣
D.将鞋分别穿在两脚上-提后跟-系鞋扣
20、预防以外事故发生的措施下列哪项是正确的()。
A保教人员带小儿外出游玩应点清人数B托幼机构门窗有插销和栏杆
C剪子刀针等必须放在有锁抽屉里D热水瓶、热汤盆等放在小儿拿不到的地方
E以上都对
21、()的幼儿可以学习刷牙。
A、2岁B、3岁C、5岁D、6岁
22、幼儿园的塑料玩具清洗消毒方式是()。
A、清水B、日光照射
C、不必消毒D、用3℅过氧乙酸溶液浸泡消毒
23、浓度为()漂白粉澄清液可以消毒用具、家具等。
A、0.1-0.2%B、2%C、0.2-1%D、1-10%
24、托幼园所每年的驱虫时间是()。
A.2月B.4-5月C.9-10月D.12月
25、列属于幼儿基本情绪的是()。
A、认知B、直觉C、知觉D、依恋
填空题(本题共22小题,每题1分,共20分)
1、保育员接触呼吸道传染病的患儿后,应在室外()、(),再接触健康孩子。
2、对疾病的防治应做到(),早预防、()、早治疗。
3、幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施()和教育的机构。
幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是学校教育制度的基础阶段。
4、保育员配合室外教育活动,每周伊始,要了解本周室外活动的()、()安排及活动(),做好室外活动前的()检查和材料准备工作。
5、幼儿园小班的人数应是()人;
中班();
大班()。
6、培养良好的饮食习惯,进餐应(),不能说笑、打闹,以防()吸入气道。
7、用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,提高动作的()、()。
8、幼儿园的玩具应定期用()消毒,不能用水洗的玩具应放在()。
9、进行活动室空气消毒的主要措施有()、()和消毒液喷洒三种方式。
10、饭菜保温、保洁的原则是(),()。
11、幼儿园应根据儿童不同年龄特点,建立科学、合理的一日生活制度,培养儿童(),制定并实施与儿童(生理特点)相适应的体格锻炼计划。
12、幼儿的毛巾、水杯要(),坚持()消毒。
13、传染病发生和流行的三个基本环节是()、()、()。
14、当发现室内有毒气、烟雾时,保育员要带领幼儿往()躲避,并用()捂住鼻子尽快离开。
15、幼儿洗手时应该使用()彻底把手清洗干净,并培养幼儿()洗手的良好习惯。
16、幼儿园应()、()的安排和组织幼儿的一日生活。
17、()俗称"
红眼病"
,是由病毒引起的。
18、缺乏维生素A可患()。
19、全日制幼儿园平均每班配保育员()人,寄宿制幼园平均每班配()人。
20、在幼儿园的日常消毒工作中,经常采用的消毒方法有()、()、()、日晒、()等。
判断题(本题共15小题,每题1分,共15分)
1、()对学前儿童进行科学教育的目的主要是要教给孩子一些粗浅的科学知识。
2、()创设学前教育机构物质环境时,不仅要考虑是否符合美观、安全、卫生、还要考虑是否满足儿童发展的需要。
3、()《幼儿园教育指导纲要》(试行)中具体规定了保育员的职责。
4、()在观察中为了避免幼儿对事物的观察不全面,需要保育员向幼儿做更多的解释工作。
5、()保育员给婴幼儿的饭、菜、汤应分别盛放。
6、()幼儿剧烈运动后,要休息10-15分钟,再进食。
7、()保与教不能在同一过程中实现。
8、()《幼儿同教育指导纲要》(试行)中具体规定了保育员的职责。
9、()保育工作记录的主要内容是记录儿童在活动中的身体、情绪及参与活动的情况。
10、()积累和选择的材料应符合安全性、多用性、开发性和环保性等特点。
11、()教书育人是保育员岗位职责的基本要求。
12、()耳是听觉器官,又是平衡器官。
13、()幼儿的肠管相对成人短。
14、()膳食中的维生素C,主要来源于新鲜的蔬菜和水果。
15、()学前儿童处于身体、智力、品德、行为等各方面发展的关键时期。
问答题(本题共6小题,每题4分,共24分)
1、我国学前教育的原则是什么?
2、幼儿园保育员工作的任务是什么?
3、保育员应当怎样配合教师组织教育活动?
4、幼儿心理发展的年龄特点是什么?
5、怎样树立保育员形象?
分析题(本题共2小题,每题8分,共16分)
1、论述题:
举例说明你是如何理解保育员和教育相结合的原则?
2、请分析保育做法的正误,并说说如何处理幼儿遗尿问题。
小玲小朋友平常就有晚上尿尿的特点,一般都要叫两次尿。
可今天,时间未到,床已尿湿了。
保育员李某生气了,用力拍着小玲的屁股:
“怎么又尿床了,真是个尿包,快起来换衣服,真是越忙越乱”。
试题答案
单选题(本题共25小题,每题1分,共25分)
1、A
2、D
3、D
4、C
5、C
6、A
7、C
8、C
9、A
10、B
11、C
12、A
13、C
14、A
15、C
16、A
17、D
18、A
19、A
20、E
21、B
22、D
23、C
24、C
25、D
填空题(本题共22小题,每题1分,共20分)
1、答案:
晒太阳、吹吹风
2、早发现,早隔离
3、保育
4、答案:
内容、时间、目标、设备
5、25,30人,35人
6、细嚼慢咽,食物
7、协调性、灵活性
8、消毒水,太阳底下晾晒
9、开窗通风,紫外线灯照射
10、答案:
冬季保温,夏季散热
11、良好的卫生习惯
12、专人专用,每天
13、传染源、传播途径、易感人群
14、答案:
低处、湿毛巾
15、答案:
肥皂;
饭前便后
16、科学、合理
17、急性结膜炎
18、夜盲症
19、1,2
20、答案:
擦拭、浸泡、冲洗、蒸汽消毒
判断题(本题共15小题,每题1分,共15分)
1、×
2、√
3、×
4、×
5、√
6、×
,要休息20-30分钟
7、×
8、×
9、×
10、√
11、√
12、√
13、×
14、√
15、√
问答题(本题共6小题,每题4分,共24分)
1、答:
尊重儿童的人格尊严和合法权利的原则
促进儿童体、智、德、美全面发展的原则
坚持正面教育的原则
面向全体和因材施教的原则
整体性的原则
游戏性原则
保教合一的原则。
2、参考答案:
(1)帮助家长确立正确的教育思想。
(2)帮助家长为幼儿的健康成长创设良好的家庭教育环境。
(3)引导家长了解现代父母的职责与角色。
(4)帮助家长提高科学育儿的能力。
(5)帮助家长树立与幼儿共同成长的理念。
3、答:
(1)提高认识、端正思想是配合教师组织教育活动的前提。
(2)提高保育员的教育教学水平是配合教师组织教育活动的基础。
(3)制定切实可行的计划是配合教师组织好教育活动的保证。
(4)认真实施计划是配合教师组织好教育活动的关键。
4、答:
(1)以游戏为基本活动和主要学习方式;
(2)认识活动以具体形象性为主要特征;
(3)心理活动及行为的无意性占优势;
(4)开始形成最初的个性倾向。
5、答:
保育员在言语上应讲文明,文雅而幽默;
在工作上,应勤勤恳恳认真负责,一丝不苟;
在品格情操上,应言行一致表里如一,心胸宽广,遵纪守法,公正廉洁,富有正义感。
要有谦虚的品德,能够虚心听取别人的意见,有了成绩不骄傲,遇到困难、挫折不灰心,有缺点错误不隐瞒,知错必改。
分析题(本题共2小题,每题8分,共16分)
1、幼儿园是实施保育和教育的机构,要实施保育和教育相结合的原则,搞好幼儿园的保育工作,必须树立科学的保育观。
传统的保育工作是幼儿体检、生活作息、膳食营养、锻炼与安全、环境卫生、疾病防治等。
长期以来幼儿园保育的地位常常迟于教育,许多教师认为保育是保育员的事,而保育员则往往比教师要“低一个档次”。
《幼儿园工作规程》中提出保教结合的原则,但在实际工作中“重教轻保”、只关注课程教学和教材教法,忽略幼儿身体、心理和社会方面的保健,究其原因,主要是缺乏一个科学的保育观念。
随着社会的发展,保育的观念从传统的“保护身体发育”扩展到“促进幼儿个性发展和社会适应能力的提高”,从“安全保护与卫生”扩展到“实施教育过程中生理、心理和社会保健”,在这种新的保育观的基础上,保育不仅要体现全面发展的教育观,更要反映下一世纪社会与人才发展的实际需求;
不仅要搞好传统的保育工作,更要重视“保”与“育”的相互作用过程,将保育和教育真正有机地结
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