幼儿园大班科学教案 不会下落的乒乓球四篇文档格式.docx
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1、动手使乒乓球在瓶中旋转
●猜一猜
乒乓球能在瓶中旋转吗?
●试一试
将桌面上的乒乓球扣入一个底部开口的塑料瓶,尝试让球旋转起来
2、感知离心现象
离开桌子,乒乓球还能在无底的塑料瓶里呆着吗?
怎么做才能使离开桌子的乒乓球还能留在塑料瓶里,不掉下来。
●谈一谈
实验的体会
瓶子离开桌子的同时,还要继续转动瓶子,才能使离开桌子的乒乓球不掉下来,(产生离心现象)
绕得越快,球升得越高,
如果不转动,球就会掉下来。
3、运乒乓球比赛
●练一练
幼儿分成两组,练习手拿瓶子同时转着球,从一张桌子向另一张桌子运球,使球不掉下来。
●比一比
哪组幼儿运到的乒乓球多。
●想一想,
是什么让乒乓球在旋转的时候,不会从瓶子里掉出来
活动延伸:
了解生活中的“离心现象”
观察在水面上,汽车快速通过时,带起的弧形水线。
在盛有水的盆里玩齿轮玩具,当快速转动齿轮时,会带出弧形水线。
快速转动沾水的雨伞,观察飞出的水珠产生的弧形水线。
设计说明
通过动手操作,在让乒乓球在瓶中旋转的过程中,发现离心现象,
以对现象进行描述的方式,与同伴互相交流。
感知现象后,进行练习和比赛,发现在一定力量的作用下,才能使球在瓶壁上不下来。
在延伸活动中,了解更多在生活中的离心现象,并能看到有形的离心作用线,对实验有进一步的理解。
资源库
●在生活中,我们看到很多因为离心现象而产生的有趣的事情。
但在物理学领域,并不确定有“离心力”这个概念存在,在理论上“离心力”只是一种与向心力方向相反的作用力。
所以在本活动中,我们只让孩子感受离心现象,而非离心力。
●向心力是物体作圆周运动受到的合力,一般来讲以地面为参考系。
它的方向指向圆心。
如果向心力不足(绳子断了),物体就会越转越离开旋转中心甚至直接被直线甩出去,也就是离心现象。
1、通过动手操作,感知弯道和直道的测量方法。
2、能有秩序地动手实验,初步建立测量的概念。
3、喜欢科学探索活动,提高逻辑思维能力。
1、跑道示范图一张,4个小动物图片,磁性大围棋子若干,猜测记录表一张。
2、幼儿跑道图,勾线笔,围棋子果敢,记录表人手一份。
3、活动前每人设计一张名片贴在胸前。
活动过程:
一、导入动物运动会情节,引起幼儿的测量兴趣
教师:
今天这里要开小动物运动会,请你们来做小裁判,好吗?
(教师边演示图片边导入小动物进行跑步比赛的情节)
(1)教师出示跑道:
你们看,这时什么?
跑道上的数字代表什么?
(第一跑道等)
(2)教师:
小动物从哪里开始起跑?
又跑到哪里?
(幼儿指出)
(3)教师出示小动物图片,并开始比赛,比赛结束后,教师引导幼儿讨论比赛结果:
比赛结束,小动物们发生了争执,有人说不公平,你觉得呢?
(4)幼儿自己选择,表达自己的看法和理由,引导幼儿发现问题:
各条跑道的长度不一样长。
二、幼儿自己动手测量,感知弯道不同的长度
(1)教师:
各条跑道的长度是否一样呢?
我们可以有什么办法知道每条跑道的长度呢?
(量一量)用什么量呢?
(2)教师出示测量工具围棋子,介绍记录表,提出操作要求
(3)幼儿测量跑道,并做好记录。
教师巡回指导
三、讨论测量结果
(1)教师引导幼儿看记录表,发现新的问题,并展示幼儿的记录表,幼儿个别讲述。
(2)教师小结:
现在经过用围棋子测量后发现比赛不公平,因为四条弯道跑道不一样长。
四、找各跑道不同的起点,巩固测量方法
既然四条跑道的长度不一样长,说明刚才的比赛不公平,既然比赛不公平,就要重新比赛,那么才算是公平的比赛呢?
(引导幼儿说出“要跑一样长的距离)
经过商量,小动物们决定都跑13个围棋子的长度,不过他们有个要求,终点不变,请你们帮小动物们找出起点,怎么找呢?
幼儿讨论
(3)请个别幼儿上来操作找起点的方法,引导幼儿可以从终点往回摆棋子找不同的起点
(4)幼儿操作,找起点、教师指导能力较弱的幼儿
五、展示操作结果,评价幼儿的操作
(1)请个别幼儿介绍。
(2)播放课件,观看运动员跑步比赛起跑的图片,进一步感知运动会上弯道跑道的不同起点。
活动设计:
这节课是由门口的一个烟头引起的,由这个烟头孩子们展开了关于吸烟的讨论,有的孩子说“吸烟不好,吸烟有毒。
”另一些孩子则有不同意见:
“你说香烟有毒,我家里也有人吸烟,他们也没被毒死,活得还挺好呢!
爸爸跑得像飞一样快,没有毛病。
”都说香烟有毒,毒性有多大?
对于孩子们这是一个质疑的问题,由这个问题使他们对“香烟真的有毒吗”?
产生了怀疑。
是因为他们只是听说并没有切身的感受,因此我们想到能不能将实验加入其中,通过实验标本在实验前后不同的变化,让幼儿触目惊心地感受到香烟的毒性。
这种体验会比单纯的图片、简单的说教更容易让幼儿了解香烟对个体以及他人的危害。
活动名称:
吸烟的危害
1、从关爱亲人出发了解禁烟的社会意义。
2、自觉树立维护健康、抵制香烟的环保意识。
3、通过实验,能体会吸烟对自己和他人健康的危害。
实验准备(菜粉蝶、烧瓶、带玻璃管的软木塞、针筒、香烟)、布置图片栏(或者课件)
一、出示香烟,引发幼儿讨论。
“这是什么?
”“吸烟好不好?
”
小结:
有些小朋友说吸烟有毒,有些小朋友说没毒,有很多人吸烟也没有死,那么到底烟有没有毒,烟的毒到底有多大呢?
我们做个实验来看一看。
二、教师进行实验,幼儿认知香烟的危害。
1、通过实验、图片,感知吸烟对个体的毒害。
(1)教师实验,请幼儿说说菜粉蝶怎么了?
为什么会这样?
(2)展示图片,幼儿自由结伴观看图片,并讨论。
师:
你发现吸烟后身体同健康的身体,有什么不同?
刚才我们发现吸烟对人的牙齿、气管、肺的影响最大,长时间的吸烟会引发口腔疾病、气管炎、甚至肺癌,减少人的寿命,使人慢慢地走向死亡。
2、出示禁烟标记,讨论香烟对他人、及环境的危害。
“这是什么标记?
”“你在那里看过这个标记?
”“为什么这些地方不允许吸烟?
”(幼儿讨论)
教师小结:
吸烟对自己对别人、对环境都有很大危害,因此全世界的各个地方人们都开始禁止吸烟,有了无烟超市、无烟餐厅等。
还规定每年的五月三十一日为禁烟日。
三、讨论并得出禁烟的好办法。
“尽管香烟的危害这么大,可是还有很多人在吸烟,我们周围就有许多人,你家里有人吸烟吗?
”“他们是我们最爱的人,我们可以怎样帮助他们呢?
跟你的好朋友说说你的好办法”。
(幼儿讨论)活动延伸:
制作禁烟标记、禁烟画报;
禁烟小卫士
附:
实验方法:
将菜粉蝶放入烧瓶中,把燃着的香烟固定在软木塞上的玻璃管的一头上,软木塞塞住烧瓶、教师在玻璃管的另一头用针筒往里打气,保证香烟燃烧的状态。
教学步骤:
环节一:
牙齿本领大
1、话题导入
“猜个谜语吧,小小个子硬又白,整整齐齐排两排。
它是——?
【孩子们对谜语的兴趣很大,激发幼儿关注牙齿的话题。
】
2、牙齿的作用
“你喜欢自己的牙齿吗?
为什么呢?
【孩子们对牙齿的作用理解就是能吃东西,通过老师的引导孩子们对牙齿能够发出声音有了新的认识。
3、小结:
牙齿本领大,能帮助我们吃东西、嚼碎食物、咬东西、发出声音等。
【老师通过小结让幼儿对牙齿的本领有了更全面的了解。
环节二:
我们在换牙
1、换牙
(1)出示幼儿掉牙图片
“这些小朋友,有什么共同特点呀?
他们的牙齿怎么了?
【图片上的内容很简单,幼儿一看就明白从而顺利引出换牙的话题】
(2)出示《幼儿掉牙个数统计表》
谁换牙了?
换了几颗牙?
谁多谁少谁没有换?
为什么?
“为什么要换牙?
换牙代表了什么?
【《幼儿掉牙个数统计表》是进行该活动前的前期铺垫,让幼儿在家统计自己是否已经换牙,换了几颗牙。
旨在通过换牙个数的对比引起幼儿间的关注,发现换牙的现状。
【尽管我班幼儿有三分之一已经换牙,但总体而言,幼儿换牙的生活经验较少,对此话题的回应较弱,仅有换牙较多的幼儿进行参与。
换牙是我们每个人都要经历的过程,被换掉的是乳牙,新长出的是恒牙,换牙,标志着我们长大了。
(通过讨论,幼儿已知乳牙与恒牙的基本常识。
)
2、引导换过牙齿与未换牙齿的幼儿采访讨论。
教师引语:
看了小朋友的换牙记录,你有什么想说的,有什么想问的?
说说换牙的感受?
换牙的时候有什么不方便?
幼儿:
唱歌、说话、吃东西有不方便的
换牙的时候要注意什么?
幼儿1:
不要用舌头舔,不要用手摸。
幼儿2:
我奶奶教我:
“如果掉了上面的牙齿,把牙齿往床底扔,如果掉了下面的牙齿要往屋顶扔”
【在教案设计时,本环节预计幼儿对于换牙己经有了一定的经验,活动中教师集中了幼儿零星的经验,使经验更完整,谈话帮助幼儿掌握更多相关的知识。
老师通过幼儿同伴之间的谈话与讨论,唤起孩子对换牙的回忆激发他们学习的兴趣,增强了探究的欲望。
但实际开展中,由于已经换牙的幼儿仅占三分之一左右,故而较难引起剩余的三分之二幼儿对换牙感兴趣。
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