幼儿园大班数学水果迷宫四篇.docx
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幼儿园大班数学水果迷宫四篇
教学资料参考范本
幼儿园大班数学:
水果迷宫(四篇)
目录:
幼儿园大班数学:
水果迷宫一
幼儿园大班数学:
沙滩上的朋友们二
幼儿园大班数学:
牙签造型三
幼儿园大班数学:
猫捉老鼠四
幼儿园大班数学:
水果迷宫一
活动目标:
1.学会整体观察,能按照路线规则走水果迷宫。
2.探索不同的路线,并尝试设计有规律的路线。
3.体验迷宫游戏的乐趣,发展思维的灵活性。
活动准备:
迷宫图各种水果图片空白迷宫图课件水彩笔
活动过程:
1.创设情境,重温走迷宫经验。
师:
水果王国准备举办水果节。
要进入水果王国,必须要走过一座迷宫。
你们走过迷宫吗?
你是怎么走的?
小结:
不管什么样的迷宫,都有进口、出口和一定的路线规则。
2.幼儿探索,初步感知按路线规则走水果迷宫。
(1)出示水果迷宫图,观察、讨论进口,出口、路线规则。
(2)初步尝试按规则走水果迷宫。
(3)交流走水果迷宫的方法。
小结:
迷宫图拿到手,先找进口和出口。
按照路线规则走,就能顺利到出口。
3.再次操作,进一步探索迷宫不同的走法。
(1)交代操作要求:
根据路线规则,比一比,看谁找到的路线多。
(2)幼儿操作。
(3)交流展示。
小结:
原来在水果迷宫里,同样的进口和出口,按照同样的路线规则,可以有不一样的走法。
4.拓展思维,尝试自己设计迷宫路线图。
(1)提出挑战——设计路线图。
(2)幼儿自主设计。
(3)展示、检查交流。
(4)感受迷宫的结构组成。
活动延伸:
把水果迷宫补充完整,请好朋友走一走我们设计的水果迷宫!
幼儿园大班数学:
沙滩上的朋友们二
《沙滩上的朋友们》这个绘本生动形象,沙滩上来了许多的小动物,根据动物不同特征与数字交朋友,可以是两个朋友,也可以是两以上朋友,感受10以内数的各种不同的组合方法。
情境巧妙的引导幼儿观察到了动物腿的不同数量与数字进行组合,激发孩子观察的兴趣,在轻松愉快的氛围中学习数的组成。
根据大班上学期幼儿的年龄特点,思维活跃比较活跃,能大胆观察与表达,遇到问题会积极思考,目标定位两点:
尝试将两个或两个以上不同的数字组成一个更大的数字,感受各种不同的组合方法;学会找寻不同的方式解决问题,体验操作的乐趣。
目标明确。
活动中的四个环节让幼儿在观察、思考、探索的过程中,熟练的掌握不同组合方式,注重过程的体现。
活动目标
1.尝试将两个或两个以上的数组成一个更大的数字,感受各种不同的组合方法。
2.活动中能积极地思考,学会找寻不同的方式解决问题,体验操作的乐趣。
活动准备
1.课件、教师演示2.4.6.8.10数字和对应的问题磁性板教具;
2.幼儿操作材料(6种物体若干份、数字7.8.9.10操作条)
活动环节
一、数字1找朋友——观察发现物体的不同特征
1.教师出示第一张ppt(沙滩)
今天老师带来一个故事,这个故事发生在什么地方?
(看画面猜测)说出故事名字“沙滩上的朋友”
引导语:
在一个美丽的沙滩上来了许多的动物朋友(出示动物画面)
2.提问:
沙滩上来了几位朋友?
它们是谁?
他们长的一样吗?
说说你的理由。
3.出示数字1,提问:
数字1要和小动物交朋友,你觉得谁可以和数字“1”做朋友?
为什么?
引导语:
它们在沙滩上玩啊玩的很高兴,忽然来了一位神秘的客人数字1.
引导语:
我的好朋友是靠一条腿象身体一样走路的。
小结:
数字1和一条腿的蜗牛交上了朋友,还剩下几位?
二、数字2.4.6.8.10找朋友——了解特征,并用相应的数字来表示。
1.教师出示数字“2”,数字“2”会和谁交朋友呢?
为什么?
小结:
数字2和两条腿的鸭子交上了朋友。
2.数字“4.6.8.10”,提问:
谁来帮剩下来的朋友找到朋友呢?
说说你的理由。
3.小结:
每个朋友有几条腿就找几做朋友。
三、数字3.5找朋友——初步尝试将两个、三个数字组成一个更大的数字。
1.出示数字“3”
提问:
3也想来找朋友,他能和谁做朋友呢?
引导语:
谁和谁在一起可以变成三条腿。
2.幼儿交流,说出理由
3.出示ppt
小结:
两条腿的鸭子和一条腿的蜗牛和数字“3”交上了朋友
4.出示数字“5”
提问5也想交朋友,他能和谁做朋友?
为什么?
引导语:
哪些朋友在一起可以变出5条腿呢?
5.幼儿交流说说原因。
6.提问:
5除了和小狗、蜗牛一起交朋友,还能找到更多的朋友吗?
四、游戏《找朋友》——幼儿操作,自主选择不同的数字进行组合。
1.教师出示数字7
提问:
数字7能找到朋友吗?
引导语:
请小朋友操作帮它去找动物的腿?
哪些动物在一起,它们的腿是和数字一样多的,就插到操作卡上,就找一种方法。
2.幼儿操作教师关注个别能力弱幼儿。
3.验证:
操作完的幼儿与同伴互相验证
4.展示幼儿的操作结果,进行集体验证,个别幼儿讲自己的操作结果,集体评价。
幼儿园大班数学:
牙签造型三
教材分析:
这是一个认识正方体的数学活动,活动用生活中随手就能找到的材料(牙签和黄豆)作教具,主小朋友在拼拼搭搭玩玩的过程中学习。
正方体是一个立体的图形,对于大班小朋友来说,他们的空间知觉已经从平面的逐渐过渡到立体的,对于立体的图形有一个大致的概念,但对于立体图形具体的概念不是很清楚,它的构成和特征都很模糊。
所以,老师有必要引导幼儿明确立方体的概念,帮助他们感知立方体的结构。
本次活动,就是通过用牙签拼正方形——正方形的组合——拼成立方体。
在这样形象具体的过程中,小朋友们直对地感知了立方体形成的过程,实现了思维从平面到立体的转化。
活动目标:
1.初步感知正方体,知道其名称和最显著的形状特征。
2.感受形与体的不同,发展空间知觉。
3.愿意专心操作,提高动手动脑的能力。
活动准备:
发胀的黄豆,牙签(装在罐子里),正方形纸,记录用的白纸,泥工板每人一块。
活动过程:
(一)看看数数牙签,激发兴趣。
师:
看看你们的罐子里有什么?
数一数有几根牙签?
(评:
本环节让幼儿熟悉教具,感知牙签的数量,为后面拼正方形、感知正方形的结构打下基础。
)
(二)摆一摆,发挥想象力。
(自己拼)
1.师:
请你们用12根牙签摆成正方形,正方形之间是分开的,看看能摆出几个正方形。
2.幼儿第一次操作。
3.幼儿讲述操作结果,你摆出了几个正方形?
(12根牙签可以摆出3个正方形)
(评:
本环节幼儿学习用12根牙签拼正方形,感知正方形的结构——四条边一样长,形状是方的。
同时知道12根牙签可以拼成单独的3个正方形。
)
(三)拼一拼,启发思考探索
1.师:
现在老师请你仍然用这12根牙签,试试能不能搭出与刚才不一样的正方形来?
能不能拼出站起来的正方形?
2.幼儿第二次操作。
3.幼儿讲述操作结果(最多可摆出4个正方形)。
你最喜欢哪个平面的正方形?
躺着的还是竖着的?
(评:
本环节让幼儿通过操作知道,如果合用一条边,就可以用更少数量的牙签拼出同样多的正方形。
在这个环节中,孩子们证实了同样用12根牙签,就可以拼出4个正方形。
)
(四)搭一搭,鼓励创造想象
1.师:
现在请小朋友想办法,看能不能摆出比四个更多的正方形。
2.幼儿第三次操作。
3.幼儿展示自己的作品(摆出由6个正方形组成的正方体。
)
4.认识正方体,知道正方体的六个面都是正方形的。
(对称数和环形数)
(评:
如果说上一个环节,小朋友用组合的方法,拼出了更多的正方形,那么在这个环节中,鼓励幼儿和立体的方法组合正方形,我们借助材料是泡软了的黄豆。
有的小朋友也许会有过立方体的经验,他们能够自己摸索出来,有的小朋友也许自己不能拼出来,那也没有关第,老师已经准备了拼好的立方体,供幼儿模仿。
关键是让幼儿拼出立方体之后真实地感立方体的结构和特点。
这是本次活动中最重要的一个环节。
对于立方体由六个正方形的面组成,老师用贴彩纸的办法来解决,这是一个非常有效的方法。
)
(五)评一评,保持探索的兴趣。
师:
今天小朋友很能干,用12根牙签拼出了3个正方形、4个正方形和一个正方体,下次,我们再来动动脑筋,摆出更多更好看的造型,好吗?
幼儿园大班数学:
猫捉老鼠四
动目标:
1、复习10以内的加减法,能准确迅速地进行运算。
2、发展幼儿的灵敏性,培养幼儿良好的游戏秩序。
活动准备:
老鼠(背后有式题)、小猫头饰、拱形门、海洋球(球上贴有算式)、投球盒(盒上数字为1-10)、算式题(幼儿、老师都有)、彩旗(旗上有数字)、布置场景、铃鼓一只、雪花片
活动过程:
1.老师扮演猫妈妈,幼儿扮演猫宝宝
师:
宝宝们,今天妈妈带你们出去玩,好吗?
来,坐上火车,出发啦!
(火车音乐)
进场后转一圈
2.无意发现鼠迹
师:
呀,这里真漂亮,你们找个朋友玩一会儿吧!
宝宝,你们快来看哪,这里怎么乱七八糟,是谁干的呀?
瞧,这里还有老鼠脚印呢!
幼:
老鼠
师:
喔。
原来是老鼠干的坏事情呀,我们来收拾一下(带领幼儿将垃圾捡干净)
师:
宝宝,来,我们坐下来想用什么办法对付他们,好吗?
幼儿坐好后
师:
宝宝们,你们想用什么方法对付他们呢?
幼儿讨论回答。
老师小结:
刚才小朋友想得办法真多,现在妈妈就来教你们一些捉老鼠的本领,好吗?
3.老师教本领
A.看谁脑筋动得快(看算式说答案)
师:
妈妈现在就来看看哪个宝宝的脑筋动得最快,好吗?
出算式,幼儿说答案
B.对暗号(复习对数游戏)
师:
刚才,宝宝们的脑筋动得真快,现在妈妈还要来考考你们,待会儿抓老鼠时,妈妈和你们会有联络暗号,我们的暗号是看妈妈小旗上的数字,听妈妈跺脚,你们接下去跺,让妈妈跺脚的次数和你们跺脚的次数合起来是小旗上的数,好吗?
C.看谁耳朵灵(听得数出算式)
师:
现在妈妈要来考考你们的听力,看谁的听力最棒,好吗?
请你们从小椅子下拿出卡片,妈妈拍铃鼓,你们听是几下,把你卡片上的算式算出答案,如果答案跟妈妈铃鼓声一样,那就站起来,好吗?
D.打靶(综合练习)
师:
现在妈妈来请你们玩个游戏,把你的小椅子和卡片放到前面来,好吗?
幼儿摆好椅子后
师:
宝宝,瞧,这里有什么,知道怎样玩吗?
谁来说一说
老师交代要求,幼儿练习投掷,玩后,老师检查对与错。
4.执行任务
师:
宝宝,你们的本领练得真棒,现在我们就出发去抓老鼠啦!
来跟在妈妈后面
放音乐,走一圈,停下
师:
宝宝们,现在妈妈先去试探一下,待会儿我们用暗号联络,好吗?
老师悄悄走过去,用小旗挥挥,跺暗号,幼儿回答。
A.先派一名幼儿抓
师:
瞧,老鼠真狡猾,还有问题让幼儿回答对了才能真正抓住。
宝宝把题目算出来,抓住一只就到妈妈这里来领奖。
幼儿计算后到老师那里那雪花片(老师看
幼儿题目是否正确,如正确才给予雪花片)
老师小结:
今天开心吗?
谁抓的老鼠最多?
5、结束部分
带幼儿开火车回家。
场地如图:
老鼠
老鼠
投b
;
球老鼠
处
老鼠
老鼠
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