部编七年级语文下册第三单元检测题及答案doc.docx
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部编七年级语文下册第三单元检测题及答案
时间:
90分钟总分:
120分
1、积累运用(28分)
1.下列选项中读音全部正确的一项是()(2分)
A.胸脯xiōngpú土匪tǔfěi茉莉mòlì模样múyàng
B.诘问jiéwèn禁锢jīngù门框ménkuàng无垠wúyín
C.塌败tābài粗拙cūzhuó憎恶zèngwù荒僻huāngpì
D.滞笨zhìbèn晌午shǎngwǔ醒悟xǐngwù忿然fēnrán
2.下列选项中词语书写全部正确的一项是()(2分)
A.愧怍肿胀惶恐降格大庭广众
B.侮辱镶嵌取谛烦躁言外之意
C.竹杆肚脐菩萨骷髅潜心惯注
D.振悚疮疤哀悼凹凼微不足道
3.下列句子中成语运用错误的一项是()(2分)
A.他忠人之事,急人之难,爱听些受恩者的恭维,虽不见得乐此不疲,却也习以为常。
B.在京剧《霸王别姬》中,梅兰芳以栩栩如生的表演,成功塑造了重情重义的虞姬形象。
C.由于他可刻苦练字,锲而不舍,所以他的书法艺术才达到炉火纯青的进步。
D.父亲在大庭广众之下显得很不自在,脸上露出尴尬的笑容。
4.下列有关课文不正确的一项是()(2分)
A.《台阶》围绕“台阶”组织材料,使造物这个一般性的题材有了侧重点,有了特色,突出了父亲对社会地位的追求,突出了父亲对被人尊敬的热切渴望。
B.以善良体察善良,《老王》中,作者杨绛以自己一颗善良的心去体会老王这样一个普通、不被人重视,却有一颗金子般的心的人。
C.《卖油翁》通过刻画陈尧咨和卖油翁两个人物形象,告诉我们一个道理:
熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲。
D.《阿长与<山海经>》选自《呐喊》,是鲁迅写的一篇怀念保姆的文章。
文章通过对阿长的一些琐事的回忆,表达了作者复杂的感情。
5.名著阅读(6分)
他没有什么模样,使他可爱的是脸上的精神。
头不很大,圆眼,肉鼻子,两条眉很短很粗,头上永远剃得发亮。
腮上没有多余的肉,脖子可是几乎与头一边儿粗;脸上永远红扑扑的,特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉,被驴啃了一口。
(1)选段出自老舍的《》,你还读过他的《》。
(2分)
(2)请从人物描写方法的角度赏析上面的语段。
(2分)
答:
(3)小说中除了主人公,还写了其他社会底层人物,例如高妈,请写一件与她相关的事情,并简述其性格特点。
(2分)
答:
6.名句填空(8分)
(1),弹琴复长啸。
(王维《竹里馆》)
(2),惟解漫天作雪飞。
(韩愈《晚春》)
(3)《春夜洛城闻笛》一诗中,表达诗人对家乡依恋和思念之情的两句是:
,。
(4)古诗词中,描写隐居生活的名句有很多,请默写出一联。
(表明题目以及作者)
,。
(作者:
题目)
7.语言综合运用。
(6分)
(1)请你从下面给出的三个爱国人物中任选一个,按照例句仿写一句话。
(2分)
杜甫闻一多邓稼先
例句:
“土地的歌者”艾青,在他深爱着的土地上用嘶哑的喉咙歌唱。
仿句:
。
(2)“为国奋斗”演讲会(4分)
假如你是主持人,请为以下两个演讲撰写串场词。
演讲顺序
演讲题目
演讲者
1
《我的中国梦》
1701班肖飞
2
《奋斗的青春》
1702班李强
答:
二、阅读理解(42分)
(1)古诗鉴赏(4分)
春夜洛城闻笛
谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。
8.诗中能揭示主旨的诗句是:
,,它表达了诗人听到《折杨柳》后的思想感情。
(2分)
9.赏析“散入春风满洛城”中“散”字的妙处。
(2分)
答:
(2)文言文阅读(11分)
(甲文)
陈康肃公尧咨善射,当世无双,公亦以此自矜。
尝射于家圃,有卖油翁释担而立,睨之,久而不去。
见其发矢十中八九,但微颔之。
康肃问曰:
"汝亦知射乎?
吾射不亦精乎?
"翁曰:
"无他,但手熟尔。
"康肃忿然曰:
"尔安敢轻吾射?
"翁曰:
"以我酌油知之。
"乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以杓酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿。
因曰:
"我亦无他,惟手熟尔。
"康肃笑而遣之。
(乙文)
国初,有乔山人者善弹琴。
精于指法,尝得异人传授。
每于断林荒荆间,一再鼓之,凄禽寒鹘(一种凶猛的鸟),相和悲鸣。
后游郢楚,于旅中独奏洞庭之曲。
邻媪(ǎo老妇人)闻之,咨嗟惋叹。
既阕(止息,终了),曰:
“吾抱此半生,不谓遇知音于此地。
”款扉(敲门)叩之。
媪(ǎo):
曰:
“吾夫存日,以弹絮(棉花)为业。
今客鼓此,酷类其声耳。
”山人默然而反。
10.解释下列句中加点的词语。
(4分)
(1)睨之久而不去睨:
(2)无他,但手熟尔尔:
(3)有乔山人者善弹琴善:
(4)尝得异人传授尝:
11.翻译下面句子(2分)
今客鼓此,酷类其声耳。
答:
12.甲文是说明散文,哪个句子最能说明道理?
请写在下面并用一个成语概括本文所说明的道理。
(2分)
答:
13.请结合乙文内容分析乔山人“善弹琴”这一特点,在选文中是如何表现出了的。
(3分)
答:
(3)现代文阅读(27分)
每一棵草都会开花
①回乡下,跟母亲一起到地里去,惊奇地发现,一种叫牛耳朵的草,开了细小的黄花。
那些小小的花,羞涩地藏在叶间,不细看,还真看不出。
②我问:
“怎么草也开花?
”
③母亲笑着扫过一眼来,淡淡说:
“每一棵草,都会开花的。
”
④我愣住了,细想,还真是这样。
蒲公英开花是众所周知的,开成白白的绒球球,轻轻一吹,满天飞花。
狗尾巴草开的花,就像一条狗尾巴,若成片,是再美不过的风景。
蒿子开花,是大团大团的……就没见过不开花的草。
⑤曾教过一个学生,很不出众的一个孩子,皮肤黑黑的,还有些耳聋。
因不怎么听见声音,他总是竭力张着他的耳朵,微向前伸了头,作出努力倾听的样子。
这样的孩子,成绩自然好不了,所有的学科竞赛,譬如物理竞赛,化学竞赛,他都是被忽略的一个。
甚至,学期大考时,他的分数,也不被计入班级总分。
所有人都把他当残疾,可有,可无。
⑥他的父亲,一个皮肤同样幽黑的中年人,常到学校来看他,站在教室外。
他回头看看窗外的父亲,也不出去,只送出一个笑容。
那笑容真是灿烂,盛开的野菊花般的,有大把阳光息在里头。
我很好奇他绽放出那样的笑,问他:
“为什么不出去跟父亲说话?
”他回我:
“爸爸知道我很努力的。
”我轻轻叹一口气,在心里。
有些感动,又有些感伤。
并不认为他,可以改变自己什么。
⑦学期要结束的时候,学校组织学生手工竞赛,是要到省里夺奖的,这关系到学校的声誉。
平素的劳技课,都被充公上了语文、数学,学生们的手工水平,实在有限,收上去的作品,很令人失望。
这时,却爆出冷门,有孩子送去手工泥娃娃一组,十个。
每个泥娃娃,都各具情态,或嬉笑,或遐想。
活泼、纯真、美好,让人惊叹。
作品报上省里去,顺利夺得特等奖。
全省的特等奖,只设了一名,其轰动效应,可想而知。
⑧学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。
热烈的掌声中,走上台的,竟是黑黑的他——那个耳聋的孩子。
或许是第一次站到这样的台上,他神情很是局促不安,只是低了头,羞涩地笑。
让他谈获奖体会,他嗫嚅半天,说:
“我想,只要我努力,我总会做成一件事的。
”
⑨刹那间,台下一片静。
⑩从此面对学生,我再不敢轻易看轻他们中任何一个。
他们就如同乡间的那些草们,每棵草都有每棵草的花期,哪怕是最不起眼的牛耳朵,也会把黄的花,藏在叶间。
开得细小而执著。
14.文题“每一棵草都会开花”与母亲的话“每一棵草,都会开花的”语句相近而含义不同,各是什么意思?
(4分)
答:
15.文章前四节运用大量笔墨细致描写各种草开的花,其作用是什么?
(2分)
答:
16.品读第⑥节画线的句子,联系上下文,分析从哪些地方可以看出这是一个内心阳光的孩子?
(可以引用原文回答)(2分)
答:
17.结合全文分析"我"的形象,并说明"我"在文中的作用。
(2分)
答:
18.生活中,总有一些人很少受到关注。
选择你身边的其中一人.以花喻人写出一段话,表达你对他(她)的评价和关怀。
(不得出现真实姓名,60字左右)。
(3分〕
答:
擦不掉的鼓励
王贞虎
①十八年前,我是一个懵懂无知的小孩,对画画独具的天赋,我意识深处有一种当画家的梦。
那时候,我家太穷,买不起画笔和画纸,上学的时候,内心迸发出的画画冲动让我偷偷拾起老师用过的粉笔头,在黑板上一展风采。
②有一天,一个戴着眼镜、鹰钩鼻子、笑嘻嘻的人头像出现在黑板上。
同学们进来了,看着这幅漫画哄堂大笑。
因为大家知道,我画的是班主任老师,一位头发白了一多半的老人。
大家笑过后,我开始害怕了。
正想上去擦掉,老师却已大步走了进来。
老师朝黑板上看了一眼,轻咳一声,眯起双眼,表情严肃而凝重:
“是谁画的?
请站出来!
”
③刹那间,教室里一片沉寂。
谁都有种预感——一场暴风雨即将来临。
同学们紧绷心弦,始终没人应声,我当然吓得不行。
老师却微笑起来,慢慢地拿起了黑板擦。
随着黑板擦在黑板上慢慢地移动,一些歪歪扭扭的字迹不见了,顶边的淡淡的细线也擦去了,留下来的,只是黑板中心的那个人头像。
④“好,现在我再问一遍,这是谁画的?
”班主任老师再次将目光转向同学们。
同学们将所有的目光又都聚向了我,半晌,我才站了起来,嗫嚅地说:
“是我。
”然后重重地低下头。
然而老师没有责骂我,来到我的身边,用手帕轻轻地抹净我沾满粉笔灰的脸,然后走向讲台,大声问道:
“同学们,你们看,这个人头像像谁呀?
”
⑤同学们全都屏气息声,谁也不敢说它像老师。
于是,老师把目光转向了我:
“你画的是我吗?
”“是的。
”我的声音细若蚊蝇。
“那你说说,你画的是我什么时候的神态?
”老师笑了,“不要怕,尽管说。
”
⑥这时,我抬起头,看见了老师一张和颜悦色的脸。
一时间,我忘了在黑板上画老师的过错,大声说道:
“我是画的老师高兴时的神态!
”
⑦这时候,我看见老师笑了,还点了点头,眼神中满是赞许,我也笑了。
我看了看老师,再扫了一眼画像,发现鼻子上是有一些偏差。
我羞愧地红了脸。
老师却手抚下巴,慢条斯理地说:
“鼻子是大了点儿,不过,这是漫画,漫画是允许夸张的。
小画家敢于把我的鼻子拉长放大,说明他准确地抓住了我一个最明显的特征。
同样的道理,我们写作文,也要抓住描写对象的基本特征去写,才能又简约,又鲜明。
”说着,他拿起粉笔,在人头漫画的嘴角处加了一道笑纹,立即,一个笑容可掬形态更生动的人头像出现了。
⑧同学们情不自禁地鼓起掌来。
这时,老师向同学们打了一个手势,又说:
“鱼儿在水里才能遨游,我们这位小画家的画应该出现在哪里呢?
应当出现在他的画本上,应当出现在学校的墙报上,应当出现在一些漫画家的著作上。
画在黑板上,往往容易产生不礼貌之嫌,而且也影响环境美。
所以说,我得擦掉它!
”然后,我看见老师拿起黑板擦,往那个人头像擦去。
随着那人头像一点一点地消失,我的眼睛,也一点一点地湿润起来。
⑨十八年后,我终于成了一名全国有名的青年画家。
画作先出现在画本上,然后是墙报上,直至漫画家的著作上。
逢人我便提起,是老师那个擦不掉的鼓励,让我实现了今生的梦。
19.用简洁的语言概括这篇文章的内容。
(3分)
答:
20.结合文意解释选文第③段加点词语“暴风雨”的含义。
(2分)
答:
21.选文第④段写道:
“(老师)来到我的身边,用手帕轻轻地抹净我沾满粉笔灰的脸。
”请说说老师为什么要这样做。
(2分)
答:
22.联系具体语境品味语言,回答括号内的问题(2分)
这时候,我看见老师笑了,还点了点头,眼神中满是赞许,我也笑了。
(老师为什么“笑了”?
“我”为什么“也笑了”?
)
答:
23.文中班主任是一个怎样的老师?
(3分)
答:
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