部编三年级上语文《②惊弓之鸟》陈伯承教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计北师大Word下载.docx
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部编三年级上语文《②惊弓之鸟》陈伯承教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计北师大Word下载.docx
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通过多种方法及不同层次的读书活动,抓住重点词句,帮助学生理解课文内容。
在练习和不断的品读中突破重难点,理解成语比喻意义。
三、情感、态度、价值观
通过学习课文,了解中国文化的悠久历史,知道成语是语言宝库中的瑰宝。
养成自觉进行词汇积累的好习惯。
教学重点:
教学难点:
读懂更羸的话,体会更羸观察、分析的逻辑关系。
教具准备:
课件
教学课时:
第二课时
教学过程:
一、激趣导入,揭示课题。
|
同学们,这节课老师要带同学们继续认识一个两千多年前的名人,大家认识他吗?
(板书:
更羸)在哪儿认识的?
板书:
惊弓之鸟。
上节课老师和同学们共同学习了这篇课文的生字、新词,并且初步感知了课文内容,知道了这是一则成语故事,那么这节课我们来继续深入的学习课文内容,老师希望同学们一如既往,争取在这节课有更多的收获。
在学习新课之前呢,我们先来明确一下这节课的学习目标。
学习目标:
1.正确、流利、有感情的朗读课文,理解“惊弓之鸟”的含义。
2.理解课文内容,感悟文中蕴含的道理。
二、自主学习,理解文意。
老师:
要想完成这两个目标,需要通过三道关卡,同学们有兴趣闯一闯吗?
首先我们来闯第一关。
第一关:
朗读课文,理清课文内容关。
(过关要求:
熟读课文,小组讨论完成问题)
(一)看动画《惊弓之鸟》。
你从故事里看懂了些什么?
(释题:
惊弓之鸟:
被弓弦声吓坏了的鸟。
)
(二)自己读课文,注意读准字音。
感知课文内容。
(三)学习第一自然段,指名读,思考:
哪句话具体说明
更羸是射箭能手?
大王,我不用箭,只要拉一下弓,就能把这只大雁射下来。
(指导朗读,读出更羸的气魄。
(四)采用多种形式的读,学生读第二至八自然段。
思考出示的问题。
1.魏王看到了,他的感受是什么?
(大吃一惊)
2.小组讨论:
更羸怎么知道这是一只受过伤的大雁?
因为大雁听到“嘣”的一声响,所以心里害怕。
因为心里害怕,所以直往上飞。
因为拼命往上飞,所以伤口裂开。
因为伤口裂开了,所以直掉下来。
练习用“因为……所以……”说句子。
3.老师想让同学们分别当当魏王、更羸,找出他们的对话,试着读一读,演一演。
练习分角色朗读。
(自由组合)
4.更羸把大雁“射”下来,并没有体现出他的射箭本领,那么更羸的本事表现在哪儿呢?
(更羸发现这是一只受过箭伤的大雁。
他发现大雁飞得慢,叫声很悲惨,孤单失群,这
是更羸所观察到的。
接下来,我们来看第二关:
明白道理关。
简单复述课文内容,明白告诉我们的道理)
5.通过刚才的学习,相信同学们已经知道了更羸和大雁之间发生的事了,谁能用自己的话说说“惊弓之鸟”的意思。
小组讨论:
我们明白了什么道理。
总结:
我们要乐于观察,善于思考,不要犯“惊弓之鸟”的错误,遇到紧急的情况要冷静,别自己吓自己,要想出自救的办法。
三、联系实际,互动交流。
举例说明生活中有哪些事例和“惊弓之鸟”的故事相似。
我们应该怎么办?
四、拓展练习,巩固新知。
最后,我们完成第三关:
巩固练习关(过关要求:
学生自主完成,汇报交流)
1.比一比,再组词。
箭(弓箭)
弓(拉弓)
痛(痛快)
简(简单)
引(引力)
疼(疼痛)
2.句型练习(把下面句子改成“把”字句和“被”字句)
更羸射中了那只受伤的大雁。
“把”字句:
更羸把那只受伤的大雁射中了。
“被”字句:
那只受伤的大雁被更羸射中了。
五、布置作业,课后强化。
1.我喜欢讲故事,我要把这个故事讲给家人朋友听;
2.我喜欢积累成语,我要搜集更多有趣的成语故事。
板书设计:
惊弓之鸟
|结果:
只拉弓不射箭使大雁掉了下来
原因:
受过箭伤(飞得慢—伤痛)(叫声惨—孤单)
善于观察
乐于思考
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