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三、教学难点:
区别量词“颗”与“棵”
(一)创设情景,学习词语、生字
、利用课文插图创设情景
2、认识课文中的词语
(1)借助图片读
(2)借助拼音读
(3)离开拼音读
(4)认读生字“黄”“红”“猫”“苹”“杏”“桃”(让学生说学会了哪个生字)
(二)揭题
利用动物、水果进行比赛来揭题
(三)借助媒体
学习课文
、出示图一
(1)看谁与谁比什么?
它们比什么?
让学生自由说
(2)师:
看看课文里是比什么的?
随机出示相应的句子
(3)读句子
2、利用图二、三、四学习课文另外三个句子(方法同上)
在读这三句的同时学习生字“边”“多”“少”“群”“颗”“堆”和偏旁“”。
(1)理解“一群”“一堆”
(2)知道“多”与“少”是一对反义词
(3)区别“颗”与“棵”
3、读课文
(四)小组开展比一比活动
、比生字组词(两个组)
2、比用词说句子(两个组)
3、比读课文(两个组)
第二课时
一、教学目标:
、正确、流利地朗读课文。
2、会正确使用一些量词。
3、能仿照课文说句子。
4、正确书写“牛、羊、小、少”。
5、激起学生热爱祖国语言文字的情感。
会使用量词
仿说句子
(一)复习生字、词语
、利用摘“苹果”复习生字、偏旁。
2、给词语归类(动物、水果)
(二)我会说(正确使用量词)
、大屏幕出示课文中“我会说”的图片让学生说。
2、大屏幕出示更多的物品让学生说。
(三)流利地读课文
采用齐读,师生、生生合作读等多种方式读课文
(四)仿说课文中的句子
大屏幕出示各种物品让学生比较说
(五)指导书写生字
、大屏幕出示田字格中的生字
(1)读生字
(2)引导观察这4个生字在田字格里有什么相同的地方。
2、师范写,学生描一个,写一个。
附:
识字
(二)1、比一比
黄牛
花猫
鸭子
小鸟
杏子
桃子
苹果
红枣
一个大,一个小,
一头黄牛一只猫。
一边多,一边少,
一群鸭子一只鸟。
一个苹果一颗枣。
一堆杏子一个桃。
2、自选商场
教学要求
1.认识14个生字。
认识一个偏旁“女”。
2.正确、流利地朗读课文。
3.观察自选商场,了解自选商场的售货方式,体会它给人们带来的方便。
4.愿意在生活中主动识字。
教学重点
认识本课的14个生字。
愿意在生活中主动识字。
教具准备
生字卡片、多媒体课讲。
教学设计
一、看图揭题
1.看图:
这是什么地方?
揭示课题。
2.认读生字:
商、场
二、生活识字展示、交流
1.大家搜集了很多食品包装,认识了上面的汉字,请读给的同伴听。
2.将食品包装贴在展示板上。
3.小结:
自选商场里的东西真多。
学习生字:
东、西。
三、学习字词
1.通过生活识字,你认识了哪些字?
(指名认读不注音词语。
)如果遇到不认识的字怎么办?
(让学生选择识字方法)
2.借助拼音认读词语。
小组交流。
3.读书上九个注音词语。
4.巩固字词
(1)认读不注音的词语。
(2)认读词语中的生字。
(3)怎样记住汉字。
“本、笔”?
(“本”用“木”字加一横的方法记;
“笔”,用出示毛笔引导识记)
(4)找学习伙伴,把你认识的字读给同伴听。
(5)在“识字迷宫”里认读生字(演示)。
(6)“找朋友”(拼合体字:
场、奶、笔、作)。
(7)出示商品图,学生贴商品标签(词卡)。
(8)商品分类。
哪些东西摆在同一个货架上?
指名摆词卡(面包、牙膏、铅笔、牛奶、毛巾、尽子、洗衣粉、火腿肠、作业本)。
读词。
(9)小结:
商品分类摆放,人们在自选商场购物真方便。
(10)出示句子:
“在自选商场买东西真方便”。
指导朗读。
四、生活识字展示、交流。
1.指名认读商品包装上的汉字。
2.生去展板前认读食品包装上的汉字。
3.总结:
希望同学们能在生活中认识更多的字。
一、谈话
小朋友们上节课学到了很多汉字,谁愿意把自己学到的汉字写在黑板上,读给同学们听?
二、游戏激趣
、读生字:
教师出示字卡,采用比赛读,抢读
等形式。
2、部件拼字:
小朋友们手中有一些部件,自己动手拼一拼,看能拼出那些字?
学生动手拼部件,巩固字型。
三、深入感知,朗读课文
、商场里除了书上说的这些还有其他的东西,因此我们说“自选商场里的东西真多”。
指名读第一自然段,教师指导读好“东西”一词。
2、出示打乱顺序的九个词语,指两名同学合作归类,这些词语是九个商品的名字,在商场里它们是怎样摆在货架上的?
哪两个同学合作把它们归归类。
商品分类摆在货架上,我们购买时就方便多了。
教师相应出示短文最后一自然段,引导学生读出对商品摆放的满意之情,重点指导读好“真”字。
3、谁来说一说商场里都有那些商品?
指导学生读第二自然段,并引导他们用“商场里有()有()还有()”的句式回答,指多名同学练习说。
四、描红感知,学写生字
、演示“笔”的读音和笔顺,学生观察每一笔在田字格中的位置。
2、教师在田字格中范写“笔”字,学生书空,然后在“我会写”中描红。
3、“牙”的教法同上。
五、活动延伸,自编词串
你在商场里还看到了那些商品,能将他们按课文中的形式分类说出来吗?
六、课后作业
把你编的词串说给家长或同学听。
3、菜园里
学习目标
、认识14个生字,会读“青菜、萝卜、土豆、热心、风光、公园、越长越大、捉迷藏”八个词语;
会写“卜、又、心、风”四个字;
认识笔画“”。
2、能正确流利地朗读儿歌,背诵儿歌。
3、联系生活实际,认识一些常见的蔬菜。
4、通过实践活动,激发进一步了解蔬菜的兴趣。
课前准备
、把教室布置成菜场,每小组的桌面上都放上文中的九种蔬菜实物。
2、九种蔬菜名称卡片。
生字卡片。
3、“最佳推销员”名片。
4、准备。
(1)菜场买卖的情景录象。
(2)菜园情景图。
学习时间:
二课时
、认识菜园里的九种蔬菜,认识包含在这九种蔬菜中的七个生字。
2、写“卜、心”两个字。
学习流程
(一)谈话激趣,引出课题
、在黑板上写“园”,请认识这个字的小朋友读一读,大家一起读“园”并组词。
(如:
花园果园菜园……)
2、板书课题,学习“菜园”。
那么,什么样的地方叫菜园呢?
(让学生说,有困难老师引导)
2、今天,老师和大家一起,到一位农民伯伯的菜园里去参观,还去认识菜园里各种各样的蔬菜好吗?
(二)音乐响起,来到菜园
、(老师说开始出发)播放出发音乐,小朋友晃头并鼓掌。
2、音乐停,来到菜园,打出菜园情景图。
(三)认识蔬菜
、(引导学生看大屏幕)菜园里的蔬菜可真多,请你自由参观,认认蔬菜,说说它们的菜名。
2、学生把自己认识的菜名说给小朋友们听,不会说的互相补充。
(老师根据学生说的蔬菜,在中对应地指出来。
)
3、刚才大家在菜园里认识了很多的蔬菜,那位农民伯伯让我问问大家,愿意帮他个忙吗?
请你帮他把这些蔬菜运到菜场去,行吗?
(各组小朋友打开事先放在桌上的盛有九种蔬菜的黑色油纸袋。
好,我代表农民伯伯谢谢你们!
(四)学习菜名
、在小组长的带领下,认识每一种蔬菜。
2、从自己的词卡中找出相关的蔬菜名称读一读,注意把音读准。
3、老师将九种蔬菜名称的词卡帖在黑板上,会读的小朋友当小老师,取一个带大家一起读。
4、以开小火车的形式检查读音。
5、巩固词语:
做找朋友的游戏。
一个人拿菜,一个人拿词卡。
(拿茄子的小朋友说:
“我是茄子。
”拿词卡的小朋友说:
“我是它的名字茄子。
”全班小朋友跟着读词。
(五)认字
、从菜名词中提出生字,自己先认一认:
菜园豆角卜心。
2、这6个字读给同桌听,读对了给他画上一面红旗,读错了就帮帮他,改正过来就补上一面小红旗。
(六、)仔细观察,指导书写
、观察。
这几个字中“卜、心”要写下来,请你仔细看看它们每一笔在田字格中的位置。
2、范写。
看老师在黑板上写一写。
你们觉得老师写得怎么样?
3、学生书写。
4、当堂讲评,批改。
、朗读并背诵儿歌,认识包含在儿歌中的7个生字。
2、会写“又、风”两个字。
(一)复习蔬菜名
、师在黑板上张贴蔬菜图片,学生贴对应的词卡。
2、开火车读词卡上的字。
(二)学习课文
、播放菜场买卖情景图(引导学生观看)
菜场里竞争争激烈!
2、理解课文,练习说话。
农民伯伯看到我们那么能于,想聘请几位推销员,专门向顾客介绍他的蔬菜,他的要求是你可以介绍自己喜欢的蔬菜,但声音要响亮,口齿要清楚,还要落落大方,谁想报名参加竟争?
(1)为了能被录取,想参加的小朋友先自己准备一下,然后在小组里比一比,各小组推选最好的小朋友上来,参加聘请推销员的竞争比赛。
(2)小推销员手拿蔬菜实物,向大家介绍。
教师用趁机打出对应的蔬菜,引导学生抓住蔬菜的特点进行说话训练,并在同学的介绍中帮助理解“细又长,尖尖嘴,捉迷藏,越老皮越黄,好风光”等。
(3)下面的学生做评委点评。
评出几位优秀推销员,并颁发聘书。
(音乐起,优秀推销员领聘书)
3、朗读课文,学习生字
过渡:
小朋友介绍得真好,听的老师现在就想吃这些蔬菜。
蔬菜的颜色这么多,这么美,课文是怎么介绍的呢?
(1)初读课文
①借助拼音读读课文,把生字的字音读准。
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