XX六年级语文教育教学工作总结Word文件下载.docx
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我发现班上同学比较活跃,上课气氛积极,但中等生、差生占了大多数,我备课时就要注意到这点,做有针对性的准备。
二、努力做好教学常规工作
我一向努力做好教学常规工作,经常向有经验的老教师请教。
课前能认真备课,吃透教材和小学语文新课标的精神,精心设计好每一节课,教案详细。
上课遵循科学的教学程序,坚持使用普通话教学,板书工整,条理清晰。
根据六年级的心理特点,激发学生学习的热情,创设学生学习的情境,分散知识的难点、突出知识重点,达到了优化语文课堂教学的目的;
同时在课堂教学中,面向全体学生,突出语文课的特点,注重读中感悟,鼓励学生大胆质疑,善于教给学生学习的方法;
还注意减轻学生的学习负担,精讲精练,开展素质教育,向40分钟要质量。
当然注意在传授知识的同时加强学生的思想政治品德教育。
课后能认真仔细地批改作业。
同时积极参加科组教研活动,比如公开课、到外校学习取经等等。
每个学期均能对教学工作进行认真的总结,汲取经验教训。
三,想法设法提高学生课堂参与学习的兴趣。
从小到大,我就讨厌老师课堂教学中枯燥的讲解。
老师的语言干巴巴,如若音色还不好听,或是男不帅,女不靓,表情不丰富,对于不是学习很勤力的学生来说,无异于受罪,整节课肯定是坐如针毡。
所以,在课堂讲解中,我总是注意语言的幽默风趣,语文学科,语言为主,老师的语言不生动,何能吸引学生呢?
遇到词语句子的理解,我总是把学生的名字嵌入其中,这样一来,念到名字的学生---多半关系到听讲不专心的孩子注意力一下集中了,而其他学生一听到老师讲解中提到同学的名字,自然也会关注,效果肯定要好狠多。
对于学生回答中的好词好句,或是能体现其平时大量阅读的结果,我都是赞不绝口,让学生感受学习的成功。
让他们知道,只要进行大量的,健康的阅读,必定会获取更多的课外知识,从而养成好的阅读习惯。
所以,学生都喜欢上我的课。
四、注重提高自己的业务水平。
一踏上教师这个职业就使我深深地认识到:
要想给学生一杯水,我们先得有一桶水。
因此我不断更新教育思想和知识结构,不断提高业务素质,我还自觉加强教学基本功训练。
此外,还充分利用业余时间不断钻研《教育学》、《心理学》、新课程标准等教育教学理论和书籍,为适应现代化教学的需要,为学生素质的提高打下坚实的基础。
(一)注重在利用多种手段辅助语文教学。
它的无穷魅力丰富了语文课堂,让语文从枯燥无味的语言文字中解脱出来,让学生寓学于乐,培养了学生的想象力、创造力以及解决问题的能力。
(二)以提高学生学习语文的兴趣为突破口,经常在课堂上开展小组竞赛活动,课外阅读竞赛活动,成语故事会等,让积极探究、争辩,充分发挥学生自觉学习和主动学习的优势,让学生自觉参与到课堂教学的全过程,从而优化课堂教学,提高教学质量。
(三)狠抓课堂常规的落实和班风学风的建设。
在每节课上课前,我都比较注重学生课堂常规的培养和检查,如果没有按我的要求做好课前准备工作,我一般都不急着开始上课,我宁愿不上课也要先把课堂常规落实好。
通过狠抓班风学风的建设,以良好的班风学风,推动课堂教学质量的进一步提高。
通过以上几个方面的努力,我所任教班的语文成绩,在考试中取得了比较满意的成绩,教学质量也达到了要求。
今后,还要坚持不懈地搞好教育教学工作,精益求精,大胆创新,积累丰富的经验。
五、不足及今后努力的方向
经过一个学期的努力,期末考就是一种考验。
无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果。
我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高学生的语文水平。
因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向前辈学习,争取进步。
XX六年级语文教育教学工作总结 本学期我担任六年级语文教学,经过一个学期的努力,取德了一定的教学成绩。
现将我在本学期中的教学情况总结如下:
一、认真备好每一节课,上好每一节课。
教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的。
我是从四年级开始接这个班的,因此成绩,思想等各方面莨莠不齐。
学生的听,说能力较弱,授课采用较深说教,学生不能适应。
另一方面,学习积极性高,课堂气氛活跃,中等生、差生占较大多数,尖子生相对较少针对这一特点。
讲得太深,就照顾不到整体,我备课时注意到这点,因此教学效果还可以。
从此可以看出,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。
例如我在讲授《桂林山水》的时候,这课的主题是“了解和感受桂林山水的景美”,教学难度比较大。
如果照本宣科地讲授,学生会感到困难和沉闷。
为了上好这堂课,我认真研究了课文,找出了重点,难点,有针对性地讲。
调动了学生的学习积极性,教学效果十分理想。
。
这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。
这一理论在我的教学实践中得到了验证。
二、对学生进行扎实的语文基本功的训练培养学生语文能力。
通过本学期的学习,使学生能利用汉语拼音识字,学习普通话。
培养独立识字的能力,能读准字音,认清字形,了解在语言环境中的
字意,并能正确书写;
认识70个生字,能读准字音。
能联系上下文,结合实际或查字典理解词语的意思,学过的词语大部分能在口头或书面中运用。
养成了积累语言的习惯。
引导学生自觉地运用查字典联系上下文和生活实际准确理解词语,含意深刻的句子让学生联系文章的语言环境理解,把词语的积累和运用结合起来。
让学生能正确处流利有感情地朗读课文,背诵指定的课文。
能预习要求学文章,在阅读的过程中能领会一些词语的意思,提高阅读的速度,能体会作者表达的思想感情,学习了作者观察事物方法和表达的方法。
要求学生大量的阅读课外读物,逐步养成阅读课外读物的习惯。
在学习的过程中,培养学生说话有礼貌,养成先想后说的习惯。
能把自己看到的想到的按一定的顺序写下来,并能写出自己的真实感受,能试着修改自己习作。
养成较好的语文能力。
三、结合教材特点,注重素质教育。
在教学中,注重结合课文的思想性和典范性激发学生的学习兴趣,要求学生先读课文了解文章的内容,提出不懂的问题,查阅有关的资料,同位或小组合作自己试着解决,培养学生的自主合作的学习能力。
重视学生的朗读能力的训练,通过朗读准确表达课文的思想感情并理解课文的思想内容。
提倡学生独立思考,通过教师的引导,展开讨论交流,鼓励学生发表不同见解,让学生在实践中逐步学会独立思考,学会读书。
四、在教学的过程中重视对学生进行思想教育。
在对学生进行扎实的语文基本功训练的同时,使学生受到热爱祖国热爱中国热爱社会主义的教育,了解革命战争的艰苦,懂得幸福生活来之不易,学会革命前辈的远大志向和献身精神,从小树立为祖国刻苦学习的理想;
继承和发扬艰苦奋斗的优良传统,受到尊敬师长关心他人助人为乐等社会主义思想品德教育;
培养热爱科学勇于实践和创新的精神等。
五、存在的不知
在教学的过程中也存在一些问题,在今后教学中要加强自己的业务水平,提高自己能力,不断地向老教师学习,充实自己,更好的服务家乡的教育教学工作。
XX六年级语文教育教学工作总结 一、 、努力做好教学常规工作我一向努力做好教学常规工作,经常向有经验的老教师请教。
根据小学儿童的心理特点,利用多媒体网络课件,激发学生学习的热情,创设学生学习的情境,分散知识的难点、突出知识重点,达到了优化语文课堂教学的目的;
二、注重提高自己的业务水平。
一踏上教师这个职业就使我深深地认识到:
三、积极开展教研和教改在教学研究方面,本人以先进的教育思想来武装自己,认真学习先进的教育理论,汲取别人先进的经验,以饱满的热情投入到学校科研活动中,以认真的态度对待教学科研工作,积极探究,大胆实践,注重总结,勇于开拓创新。
近几年来我作了如下举措尝试:
(一)注重在利用信息技术辅助语文教学、利用信息技术实现远程教育等方面的深入研究,信息技术的无穷魅力丰富了语文课堂,让语文从枯燥无味的语言文字中解脱出来,让学生寓学于乐,培养了学生的想象力、创造力以及解决问题的能力。
本人已把五、六所任教每一课都制作成了网页课件,正在把人教版小学语文的所有课文制作成网络课件,形成强大的有个性小学语文资源网。
工作总结
下面就在这方面作较为深入的分析:
1、利用多媒体网络课件,优化语文课堂教学多媒体技术和网络技术作为高科技信息技术,是一个丰富的教育信息载体。
合理运用多媒体课件,充分发挥其教学功能,可以说是提高实效的有效手段。
“工欲善其事,必先利其器”,多媒体课件融声、音、形、像于一体,使抽象的概念具体化,深奥的道理形象化,枯燥的知识趣味化。
它不但使教材内容变得易于理解和接受,而且能激发学生学习热情,保持注意力高度集中,对培养观察能力,发展思维能力有着极其重要的作用。
学生在无意注意的条件下进行学习,也不易疲劳。
可见多媒体课件用得好,就能优化课堂教学,充分利用教学时间。
2、利用多媒体课件,激发学习热情。
苏霍姆林斯基说过:
兴趣是最好的老师,是调动学习积极性的能源,是学习知识,增长智慧的动力。
课堂教学中,教师是主导,学生是主体。
要使学生在整个学习过程中始终保持积极探究的良好状态,十分重要的就是激发他们的学习热情。
多媒体课件所展示的画面形象生动,感染力强,给学生如见其人,如闻其声,身临其境的感受。
学生的积极性一旦被调动起来,也就有了主动探究的动力。
我在教《月光曲》这一课时,采用了音乐引入的方法。
先用录音机播放贝多芬的《月光曲》。
随着音乐旋律的跳动,屏幕上出现了茫茫的大海,月亮正从水天相接的地方升起来。
微波粼粼的海面上,霎时洒满了银光。
月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云。
忽然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪。
被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来……放完音乐,我赶紧问学生:
“这首曲子好听吗?
”学生异口同声地回答:
“好!
”“是谁创作的呢?
”“贝多芬。
”曲子的旋律与刚才画面上的内容有什么联系呢?
作者贝多芬先生又是怎样把它创作出来的呢?
同学们想知道吗?
”这样的情景和设问引入,全方位、多角度地激发了学生的兴趣,使他们产生学习动机,明确学习目的,并进而把注意力集中到所学的内容上来。
3、利用多媒体课件,分散难点
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- XX 六年级 语文教育 教学工作 总结