个人小传范文 个人小传怎么写呢最新Word格式.docx
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个人小传
(二):
---,女,36岁,河北石家庄人,1977年9月出生,1997年8月毕业于--师范校园,现任教于高新区宋营小学,大学本科学历,小学高级教师.
1997年8月参加教育工作,任教期间,在政治上坚定共产主义理想,拥护党的领导,注重教师修养及锻炼的提高,模范遵守校规校纪;
在学习上,勤奋刻苦,顺利函授本科课程并取得优异成绩,十分注重自身科研潜力地培养,用心参加课题研究,发表多篇具有必须理论价值和实践好处的学术论文;
在生活中,我作风正派,尊师重道,团结同事,用心参加各种群众活动和社会实践。
16年来,长期担任数学、语文教学及班主任工作。
爱岗敬业,为人师表,爱生如子。
注重情感教育,深得师生、家长的信任,多次受荣获区级评优课一等奖,2007、2008年连续两年获区“优秀教师”称号,2013年荣获“市级优秀班主任”荣誉称号。
在数学教学上,踏实肯干,一丝不苟,深钻教材,研究教法,不断把新的教学理念用到教学中,教艺精湛,摸索出了一套行之有效的教法,教学成绩优异。
当校园推行教学改革时,为了搞好教改,深钻
细研相关教学资料,虚心向同事及他人求教学习,为了工作需要,迅速掌握了电脑应用有关知识,从网络中获得了超多宝贵的教改信息。
在三十多年的人生路上,我深刻地认识到一个人只要不畏艰险、勇于攀登,就必须能到达光辉的顶点。
抚今追昔,多年的风风雨雨铸就了我吃苦耐劳、坚毅果敢的良好品格;
多年来校领导对我的培养以及自身对人生事业地执着追求,使我养成了办事认真负责、行事讲求组织纪律、干事不计名利的作风。
“是大树,就要去做栋梁;
是小草,就要献出绿色。
”“宝剑锋自磨砺出,梅花香自苦寒来。
”作为一名从事着“太阳底下最光辉”的职业,收获着“桃李满天下”的温馨和快乐的人民教师,定会为宋营小学的发展建设尽心尽力、增光添彩。
个人小传(三):
个人小传
本人有幸姓张,名为子健。
虽不解此名之奥义,但有幸与“元芳”同名同姓,足矣。
本人诞生于千禧之年的闹着玩之日。
托此日之福,本人至今没少经历戏剧性之变故,且日后还有变本加厉之嫌。
本人祖籍锦州,后由于不明原因移民“新马泰”地区附近的一座普通但抗震力强的居民楼中,至今与父母和三只小娃、一条锦鲤、五条灯鱼居住其中。
楼前楼后多优良植物与违章建筑,与豪宅小队仅一墙之隔,落差虽大,但本人不以为耻,反以为荣。
楼前小院子不比鲁迅先生笔下的“百草园”一到蛙鸣时节:
青蛙“战队”满天飞:
螳螂玩起了“十面埋伏”;
伺机抓上点儿促织什么的打打牙祭;
鸣蝉歌舞团们一边叫,一边吮吸着甘甜的饮料,一边无遮拦地鸣叫,如果运气好,还能够望见两只黝黑的甲虫张着夸张的鄂,殊死搏斗呢!
好一副夏之卷,美矣。
本人身高1米五三,偏瘦,面部表情丰富,难以描述,拥有一头再也理不直的长发,左脸上有一个小黑痣。
本人性格多数外向,从声音既容易地听出,然而总是幻想,一些不存在的事情常将我弄的忧心忡忡,怪矣。
本人喜欢一切蓝色的东西,本人认为蓝色是纯洁的、自然的外放的。
本人喜欢穿宽松的衣服,最恨紧衣;
本人梦想成为一名以胸堂迎着咸腥的海风,倚于船栏上的,听着古典乐,沐浴于夕阳之下的水手。
本人十分爱宠物,最爱家中的三只小娃,也对超自然与音乐有所感受,妙矣。
本人经历坎坷,幼年多小病,所幸今无大碍:
二岁时会学语,三岁时因多病未去幼儿园,六岁时曾多次转园,一年级学期末重感冒住院半月,出院后以双百见校园老师,荣获“三好学生”本是种子班长,但因为及不着调,与其失之交臂。
二至五年级时,饱受凤毛麟角之苦;
六年级数学成绩直线上升,但并不喜爱数学;
十三岁时,本人升入风华中学,有幸分入一班,有幸由“齐妈妈”赐教,语文基础提升了不少,最近甚爱数学与地理,独爱推理之妙;
生物与英语成绩较高,是应为出自兴趣。
未来阿!
憧憬矣!
个人小传(四):
我的个人小传
本人平凡着,生活着。
胸无大志,百无禁忌,天性贪玩,高旷孤闲,淡泊知止。
虽布衣,但深谙夫子五德而标高半世,乐天顺命,咸淡由之。
经年养德修道未果,难至大化之境,仅余外儒内道,内圣外王。
但为而不争,好原谅世界,行乐自爱,常以不足为足。
行为但是于讲法度,不循规于古人形迹,孤行其意,时藏霸气,潇洒自在,仰头俯首皆文章明月相伴。
应对残缺世界,转身寄情山水,"
吃茶去"
。
追光影,谋杀胶片无数而不疲,以大家自居并崇拜不已,得意忘言。
染翰日久不见长进,却目无钟王,不晓汉矩唐规,仅悟到同而不同,不异而异之意趣。
一生没有如果,只有但是。
向往寂寞、陋室茅屋、寒窗孤灯,像龟心生命不语。
穷半生略通经史诸子佛道之学,信无为主义。
上善若水,随物赋形,以道为归。
糊涂一生,几十年只写了一首诗哄哄自己。
总之,行事颇具争议,佛陀也因此常坐在高处吸烟并指而发笑。
个人小传(五):
---个人小传
---,男,1976年1月3日出生,2000年6月21日加入中国共产党。
1998年7月毕业于辽宁抚顺石油学院。
1998年10月经公开招考录用为乡镇公务员,分配到壶镇镇工作。
2001年12月起任壶镇镇团委书记,2008年5月起任壶镇镇党政办公室副主任。
2011年10月离开壶镇到七里乡工作,任乡党委委员。
2012年5月到2013年8月,借用到壶镇丽缙工业园区征地拆迁指挥部工作。
2013年9月回到七里乡工作至今。
作为一名基层公务员,本人主要奉行:
一是做人要本分。
明辨善恶美丑,做到是非分明。
乐观用心,拼搏进取,努力弘扬真善美,传播正能量,有一股精神劲。
二是工作要尽职。
持续良好心理状态,不患得患失。
认真履行工作职责,从小事做起,努力做好每一件平凡事。
三是生活要健康。
倡导简朴务实工作理念。
常思生活之不易,常怀百姓之艰辛,常念贪欲之害。
主要业绩:
任团委书记期间,致力于服务教育团员青年,大力推进青年创业培训、文化活动、志愿服务等工作,任职期间壶镇镇团委多次被评为市县先进团组织。
在担任住村干部、组织干事、办公室副主任、乡党委委员等期间,都把服务基层、服务群众、服务发展摆在首位,个人曾荣获“丽水市十佳乡镇团委书记”、“优秀团干部”、“优秀共产党员”、“先进个人”等称号。
教育,教化培育,以现有的经验、学识推敲于人,为其解释各种现象、问题或行为,其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待,让事物得以接近其最根本的存在,人在其中,慢慢的对一种事物由感官触摸而到以认知理解的状态,并形成一种相对完善或理性的自我意识思维...但同时,人有着自我意识上的思维,又有着其自我的感官维度。
下面是我的教育教学故事,请参考!
我的教育教学故事
(一):
如果一个孩子生活在鼓励中,他会学会了自信。
每个孩子都是一本书,是一朵需要耐心浇灌的花,是一支需要点燃的火把。
他们的心理脆弱,情绪易波动,充满爱的关怀,会改变一个学生的行为。
反之,哪怕是一次不当的批评,也可能严重挫伤孩子的自尊。
有一次,班里有个学生叫侯鑫,他经常完不成作业,我找他谈了几次话教育他端正学习态度。
他虽然表示改正错误,可没过一天有完不成作业。
同学们也讽刺他,疏远他,他情绪一落千丈,他对我敬而远之,不敢跟我说话,有时在路上遇见我绕道走。
看到此情景,我心里很不是滋味,难道我就像老虎那样凶,叫人害怕吗?
我反省自己的一言一行,原因就在于缺乏关爱每一位学生,对有缺点的学生不能耐心教育。
因此,态度粗暴教育方法过于简单。
我想对于成绩差,有缺点的学生决不能让他们掉队,因为他们是祖国的花朵,也是小树阿!
他们更需要阳光雨露,更需要爱和鼓励。
因此在教学时,我把评价纳入课堂教学的全过程,给后进生恰如其当、全方位地评价,同时恰当增加夸奖力度,欣赏后进生的点滴进步。
当他们不敢发言或回答问题不完整甚至错误时,我就耐心地对待,热情地启发,给予更多地理解和宽容。
比如:
“请不要紧张,老师相信你能回答这个问题。
”有的学生上课开小差了,我就对他说:
“如果你能跟我们一齐学习,我必须回给你一颗星。
”当学生回答问题好时,我就会说:
“你真会动脑筋,我们都向你学习。
”或者“你明白的真多,必须很喜欢看书。
”这些鼓励性的语言,点燃了孩子们的智慧的火花,使他们获得了满足,体验到了成功的喜悦。
温和友善,胜于强力风暴。
教师一个灿烂的微笑,一个赏识的眼神,一句热情的话语都能缩短师生间的差距。
在对孩子的教育过程中,我们多么需要以上所讲的微微的南来风。
有人说过这样的一句话:
“老师不经意的一句话,可能会创造一个奇迹;
老师不经意的一个眼神,也许会扼杀一个人才。
”老师习以为常的行为,对学生终身的发展也许产生不可估量的影响,做一名老师就应经常回顾自己以往的教育历程,反思一下:
我造就了多少个遗憾,刺伤了多少颗童心,遗忘了多少个不该遗忘的角落!
总之,教无定法。
任何一种方法,只要我们使用得当,都会有好的效果。
如果我们在英语教学的情景创设中注意了这些问题,相信会给我们的教学带来更多的实效,给我们的课堂带来更多的生气。
我的教育教学故事
(二):
多一份耐心,多一份宽容
在教育教学工作中,有苦有乐,有感受
也有困惑,感受比较深的就是:
真正关注孩子的成长,善于发现他们的长处,发扬长处,克服短处,促进学生健康发展,才是我真正的追求。
一向以来,我认为教书首要有一条就是管住学生。
要想管住学生,就得先给学生一个下马威,不然的话,学生不怕你,以后你的工作就开展不下去了。
那是我刚刚接四年级六班时,我决心在班级同学面前树立自己一下的威信。
一次,我正在兴致勃勃地讲课,大家说得头头是道,我也暗自高兴。
我请一位同学回答我的问题时,我发现他的同桌正低着头,瞧他的神态,思想早飞到九霄云外。
顿时,我的内心深处涌起一丝不满,决定借此机会“杀鸡教猴”。
于是,我放慢讲话速度,慢慢走到他的身边。
全班同学都明显感觉到我的变化,教室里的气氛一下子凝固起来了。
这个同学也感觉到了这种变化,看到我就站在自己的身边,脸一下子涨得通红。
我立即请他重复一下我的问题,他听到我叫他,他连忙抬起头环顾四周,然后扭扭身子,慢吞吞地站了起来,低头看了看书,又抬头看了看我,课堂上出现了短暂的沉默。
很明显,他思想开小差了,不知我们讲到哪题了?
我暗自思索:
是让他坐下去了事呢?
还是继续?
我耐住性子说:
“请你把题目读一遍。
”我原以为教学即将顺利进行,可谁知他脸涨的通红,牙齿咬住嘴唇低下了头沉默不语,周围也响起了窃窃私语声。
我暗自提醒自己:
耐心!
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