新人教版五年级美术上全册教案及反思文档格式.docx
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二、发展阶段:
1、《形的魅力》的特点(学生讨论找规律)
展示各种形状。
请找一找它们有什么规律(学生讨论)
师小结:
形是构成美术作品的基本元素之一。
(点、线、形状、色彩等)
2、形的分类(知识窗内容)
几何形(三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等)自由形(随手画的形状)
3、形的特点(外形和骨式的变化):
有规则:
几何形、几何直线形、几何曲线形、
无规则:
不规则形、自由直线形、自由曲线形
三、拓展阶段:
1、怎样运用各种形状组成画面(小组讨论)。
首先要创造出各种形状(剪出形状)
2、制作步骤(教师示范)
四、学生作业:
设计、制作一幅画。
五、学生练习,教师巡回辅导。
六、作品展示:
1、小组展示、评述学生自己的作品。
2、学生展示并评述自己的作品。
六、收拾和整理:
收拾并整理好自己的桌面。
七、教学延伸与拓展:
:
用各种形状还可以创造什么作品或运用饰像框等方面。
板书设计:
形的魅力
演示讲解步骤
图2
图1
小结:
同学们兴趣浓,积极性高涨。
绘制效果较好。
课后反思:
整个课堂都在力图引导学生充分展开想象,大胆的运用形状进行抽象画的创作。
但是作业效果并不理想,学生的画面内容还是趋于雷同,模式性的东西很多,学生有意无意的都在描绘具象的东西,没有放开胆子去画抽象的画面。
第2课形体的组合
1、通过教学活动,让学生了形体是具有三维空间的立体实物。
掌握形体的基本知识,并学会应用各种形体来组成艺术作品。
2、通过学习活动,学生初步在学习中体会形体的魅力,尝试自己动手,进行雕塑创作。
并从活动中体会到乐趣。
3、培养学生的环保意识,利用废弃物进行再创造,美化环境。
1、认识形体的基本特点。
2、学会运用各种形体进行雕塑创作。
各种形状的盒子、塑料瓶、易拉罐等、胶、剪刀等
一、导入阶段:
1、欣赏几何石膏形体
看了这些形体,有什么特点吗?
生答:
是立体的
《形体的组合》
1、形体的特点:
是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。
它可分为"
自然形体"
"
几何形体"
。
2、《形体的组合》的特点(学生讨论找规律)
展示各种建筑、雕塑形体等。
请欣赏找一找它们有什么特点(学生讨论)
形体是建筑、雕塑基本结构形的分类(知识窗内容)
几何形体(人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等)
自由形体(自然界存在的)
1、怎样运用各种形体组成立体雕塑作品(小组讨论)。
2、让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物,展示并思考再创作。
3、制作步骤(教师示范)
作业要求:
设计、制作一件立体作品。
五、教师巡回辅导。
1、小组单位展示、评述学生自己的作品。
2、学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。
七、收拾和整理:
八、教学延伸与拓展:
用立体形状还可以创造什么作品。
形体的组合
课后小结:
作品效果良好,优秀率百分之九十以上,学生们对工艺美术课的兴趣很高。
教学反思
本节课是建立在线描画的基础上的造型活动,是学习立体造型的基础和过渡,具有承上而启下地位。
在教学中,我打破教材的规定,联系学生生活的现实,尊重学生的选择,满足学生的需求,体现教育的人文性。
不刻意追求学练的形式,创设宽松愉快的课堂氛围,构建民主、和谐的师生关系,激发学生动手的兴趣,这节课同学们表现得非常出色,学得开心,学得认真、画得不错、评得更棒;
别小看这些小小的基本形体,他们可是一切设计造型的基础,通过大家的不断地学习和努力,美好的生活、宏伟的建设蓝图还要靠他们来描绘和创造。
他们在课堂上,自由表达,放胆想、放胆做、放胆创。
培养学生的思维能力、创造能力和完善人格与个性,让学生真正成为学习的主体,充分享受美术学习的快乐。
第3课抽象的雕塑
造型表现
1、通过教学活动,让学生了解无论各种材料,经过巧妙的构思,能创造出抽象的雕塑。
2、通过学习活动,学生初步学会运用组合原理,进行构思、创作立体雕塑作品。
并尝试自己动手,进行雕塑创作。
1、认识抽象的基本特点。
2、学会运用各种材料进行抽象雕塑创作。
各种线材、板材、块材
1、欣赏抽象雕塑
《抽象雕塑》
1、抽象的特点:
几何形体
2、《抽象雕塑》的特点(学生讨论找规律)
欣赏雕塑作品等。
请欣赏找一找它们有什么特点,艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的?
(学生讨论)
想象空间很大
抽象雕塑基本结构。
由几何形体构成(人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等)
1、怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品(小组讨论)。
设计、制作一件抽象雕塑作品。
2、学生代表向全班同学展示作品
3、展示并评述自己的作品。
抽象雕塑作品可以运用在哪些地方、环境中。
观察、收集我们的城市有哪些抽象的城市雕塑作品。
板书设计:
抽象的雕塑
范作讲解
作业效果良好,兴趣高,优秀率百分之九十以上。
在我的引导下,学生不但仔细观察、欣赏了课本上艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的,我还利用教学参考书图例引导学生欣赏思考,学生提高了学习兴趣,有了创作欲望,期待着下节课他们有好的作品造型,从而达到本课发挥学生创造力、提高动手动脑等多方面能力的目标。
第4课学构图
学习领域:
造型表现1课时
1、通过赏析绘画作品,初步了解构图的基本概念、形式与法则,发展学生的感知能力以及表达和交流的能力。
2、通过引导学生尝试运用形式与法规进行构图训练,发展学生的想象力,创造了和知识的迁移能力。
3、引导学生在欣赏中感知构图在美术创作中的重要性,并在体验构图训练的过程中,逐步提升学生的审美情趣。
教学准备:
师:
课件、优秀作品、绘画工具等
生:
勾线笔、彩色笔等。
重点难点:
重点:
了解和认识构图的知识,学会利用构图知识组织画面。
难点:
如何巧用构图知识组织画面。
一、引导阶段:
1、解读课题,认识构图。
思考:
什么是构图?
绘画时根据题材和主题思想的要求,把表现的形象适当地组织起来,构成一个协调的完整的画面,这称为构图。
那么,如何把物体组织在画面上才会有美感呢?
2、拼拼摆摆,探究差异。
(图略)图1画面零散有变化,图2画面统一无变化,图3画面统一有变化。
在组织画面时要遵循多样与统一、对比与和谐、对称与均衡的构图原则。
二、发展阶段
1、欣赏作品,感知理解。
画家是怎样组织画面的?
它有什么基本规律?
(1)法国塞尚的《苹果与橙子》(油画)
(2)中国冷军的《桃》(油画)
(3)意大利莫兰迪的《静物》(油画)
(4)中国胡善余的《桃与壶》(油画)
不同的构图形式,给人不同的视觉感受。
(1)三角形:
稳定感。
(2)井字形:
变化与动感,画面富有活力。
(3)圆形:
饱满有张力。
(4)十字形:
安全、和平、庄严。
(5)S形:
优雅有动感。
2、课堂实践。
提升内化。
作业内容:
选择合适的构图形式,为一组静物组织画面。
3、点评分析,示范矫正。
作业出现的问题:
教师点评矫正:
(1)散——主次对比求得变化。
(2)齐——调整重心求得变化。
(3)聚——疏密对比求得变化。
(4)板——打破对称求得均衡。
(5)闷——调整大小求得灵动。
4、交流评价,分享成果。
评价的标准:
是否运用构图的形式与法则组织画面。
三、拓展阶段:
不同构图给人怎样的感受。
四、
学构图
讲解示范步骤
范图2
范画1
画面效果良好,优秀率百分之九十以上,多数同学对经营构图还是不能够理解。
学生学会运用多样与统一的基本规律进行静物写生。
学生初步在学习中体会多样与统一在绘画构图中的作用,尝试自己动手做一个取景框,进行构图训练。
第5课静物写生
1、通过教学活动,让学生了解写生的意义,培养学生认真观察事物的习惯及重要性。
2、通过学习活动,学生初步掌握写生的方法,在学习中不断提高观察事物的能力。
3、体会写生的乐趣。
1、学习写生的基本方法,学会用线描的方法表现静物。
2、学习写生的构图知识,学会用线描的表现方法。
各种静物、写生工具
1、欣赏一组照片(感受照相取景)
哪一张好看的,为什么?
《静物写生》
1、什么是静物画:
静物画是西方绘画中的一个门类。
它指以日常生活中无生命的物体为主要描绘对象……也就是说从概念的意义上,西方的静物画与动物画只在极小的范围内有一定的重合现象。
2、欣赏一组静物写生画
哪一幅好看,为什么?
3、观察静物的组成结构:
高、低、大、小;
前、后、左、右等
1、写生要注意什么?
写生对象的真实性
2、如何用线条表现静物?
利用线条的长、短、粗、细、曲、直等特点,来描绘写生对象
3、写生步骤:
(1)用取景框构图
(2)在画纸上定好写生对象位置(高和宽)
(3)按从前到后的顺序描绘
(4)仔细描绘,做到统一有序
完成一幅静物写生
学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。
1、多练习线描,在静物写生的基础上,可进行风景写生。
锻炼自己仔细观察生活的能力。
2、讲一个科学家认真观察生活的故事。
静物写生
范画2
画面效果良好,优秀率百分之
十以上。
教学反思:
在处理静物的空间前后层次感时,有一部分同学透视感强,很快能表现出来,但还有部分同学透视观念不强,出现了远小近大的现象,使前后层次混乱,画面给人不舒服的感觉
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