基于网络学习社区的文科教学资源优化与应用研究.docx
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基于网络学习社区的文科教学资源优化与应用研究
基于网络学习社区的文科教学资源优化与应用研究
实施方案
罗定中学课题组执笔者郭永升E-Mail:
一、课题设计论证
(一)、课题的提出
“十五”期间,各类科研课题建设了不少优质教育资源,也对“如何教”的理论与方法作了很多有益的探索。
然而,从现实来看,海量资源的存在与优质资源的匮乏以及如何有效应用资源等问题仍然没有得到完全有效的解决,学校教育教学资源建设和应用研究中仍然存在“标准应用模式单一,定位不够清晰,特色不够鲜明,不能有效支持常规教学,与课程融合度不高”等问题。
从资源标准的应用模式来看,仅仅是按照规范中的教育资源分类体系将各类资源分门别类的组织起来,资源分类整齐划一,并没有灵活地将教育资源规范的分类体系与实际应用有机融合,资源的内容和组织方式不能有效反映学科教学的实际应用需求。
从资源建设的定位来看,在资源建设过程中存在应用对象和适用范围模糊化的倾向,对不同类资源的应用对象和适用范围缺乏准确定位,尽管不少资源明确标明资源的年级和学科属性,然从实际应用来看,并没有真正反映学科特色、应用对象特色和区域特色,资源建设和应用示范缺乏对常规课堂教学改革的支持。
从资源建设的模式来看,较多采用松散的组织方式,缺乏一种有效的统筹机制,资源建设与开发过程中出现低水平的重复,没有形成建设与应用的规模效应,目前尚未有一套比较完整的支持新课程教和学的优质教育教学资源,而且还有待于进一步探索一套有效的机制和策略来促进优质教育教学资源为教育均衡发展特别是农村教育发展服务。
从资源建设和应用的方法来看,资源建设与应用研究并没有真正的融合,也就是说没有与课程实现有效融合,缺乏对信息技术环境下的学科教学规律的研究,大量的资源和应用仅仅是反映在知识上的不同,学科教学规律、模式和方法的异同并没有在教育教学资源的建设和应用得到充分体现,在解决学科教学改革的关键问题上尤显不力,科研、应用的引领性作用尚未充分发挥。
从资源管理平台来看,不少资源管理平台自成体系,缺少与教学支持平台的融合,通常只支持资源的上传、下载、查询、删除、浏览等一般性功能,尚未成为教师、学生的教与学空间,师生的课程教学与学习、交流、讨论、作业等教与学活动不能得到有效支持。
由此可见,如何依据教育教学的基本规律优化数字化教育资源,使之能够体现应用特色、学科特色、区域特色,既能支持优质资源的高效共享,避免资源的重复建设,又能支持个性化教育,真正为课程改革服务,是当前教育信息化建设与发展迫切需要解决的问题。
(二)、课题界定和基本理论假说
1、课题界定
“新课程背景下”,这里包括两方面含义,其一,是指在新课程理念、理论的指导和引领下;其二,是指基于新课程实践的现实、动态背景中。
网络学习社区,在这里是指,基于理论探索和教学实践调研,开发出一个集课程资源、特色资源、教与学活动和多元互动于一体的开放、共享、动态发展的教育教学资源管理与应用支持平台教学资源优化与应用,在这里是指依据教育教学的基本规律优化教育资源,使之能够体现应用特色、学科特色、区域特色,既能支持优质资源的高效共享,避免资源的重复建设,又能支持个性化教育,真正为课程改革服务。
本课题宗旨是通过调查研究、征集、整合等措施优化校园网教育信息资源,构建出一整套面向山区中学的、网络环境下的新课程教学的数字化资源以及融资源管理、支持教与学活动于一体的开放、共享的网络学习社区,并探索出一套基于网络学习社区的有效应用模式,实学校信息化资源的共享,促进学生和教师的和谐发展。
2、理论假说
(1)“新课程背景下”下的课堂教学活动是一个多因素相互作用和动态变化的系统,系统的要素和结构将决定其功能和效益。
决定课堂教学活动系统的基本要素为:
教学任务及目标、学生学习经验和需求、教学内容、教学手段、教学顺序、教师教学方式和角色、学生的学习方式、教学评价、教学情境和集体的气氛态度等,它们在活动中相互联系、形成结构,并随着学习目标任务和学习者的变化而动态变化,这就需要我们要建设、优化更多的、适合“新课程”的学科教学资源。
(2)由于新课程倡导学习者发展为中心的教学理念,和“学科素养”的教学目标的定位,必然导致课堂教学活动系统的结构性的变革。
因而,网络学习社区下的教学资源必须在理念、思路、内容、结构、策略等方面进行创新和优化。
本课题假设,如果以新课程理念为导向,以现代课程教学论、教学设计理论、系统理论和有效学习理论等为指导;改革、创新和优文科科教学教学资源,能较好地提高课堂教学的质量和效益,在提高学生学科素养的同时,促进学生和教师素质的可持续发展。
(三)、研究目标和内容
1、研究目标
(1)探索并创建一个教育教学资源管理的支撑系统(资源中心),又是支持师生个性文科习的互动学习中心。
(2)建设一套新课程环境下文科教学的教育教学资源(包括信息资源和人力资源)
(3)形成若干学科系列化的课堂教学资源优化利用的案例及指导意见,作为教师学习和进行课堂教学的参照。
(4)在教师中普及教学资源优化和利用的理论和方法,促课题团队的教学和科研能力,进一步加强教师对教学资源的建设、优化和利用的能力。
2、研究内容
(1)新课程课堂教学资源的优化和应用的理论研究
通过调查研究,在探索信息技术环境下的创新学科教学理论、模式和方法的基础上,分学科、年段优化和建设教学资源,进行理性分析和归纳,形成基本的理论框架,并在指导实践过程中不断完善。
(2)新课程课堂教学资源优化模式和操作方法研究
借鉴国内外有关研究成果,对现有学科教学资源进行分析和归纳。
形成若干学科教学资源优化和利用的基本模式及操作方法,并在课堂实践中不断验证、调整、丰富和发展。
(3)新课程背景下各学科新课程课堂教学资源优化和实践研究
文科科进行课堂教学资源优化和实践研究。
收集和积累典型的教学活动案例,通过案例分析揭示教学活动模式、教学资源与教学有效性的关系。
初步探索各学科课堂资源优化组合的具体方式方法。
形成可供教师进行课堂教学参巧的系列化的案例,进而形成各学科课堂教学设计的指导手册。
二、完成课题的可行性分析
课题所有参加者均为学校一线教师,在各类级别的课题都有一定的研究经验,学校在此课题的开展中调动最优化的人员、财力和物件的组合,能确保如期进行高质量的阶段性研究工作的开展、阶段成果和结题的工作顺利进行。
1、负责人和课题组主要成员近三年来取得的与本课题有关的研究成果
成果名称
著作者
成果形式
发表刊物或出版单位
发表出版时间
网络教学的设计与评价研究
许家荣
研究报告
(全国“十五”重点课题)
信息技术与文科探究性教学的
优化组合
郭永升
论文集
(获省一等奖)
2、负责人和课题组主要成员“十五”规划以来承担的重要研究课题
课题名称
课题类别
批准时间
批准单位
完成情况
网络教学的设计与评价研究
许家荣
信息技术与文科探究性教学的优化组合
郭永升
二、参与课题研究人员的情况和分工安排
1、参与课题研究人员的情况
课题名称
基于网络学习社区的文科教学资源优化与应用研究
关键词
校园网 网络学习社区 教学资源 优化与应用
课题类别
B
重点课题
所属课题
中央电教馆立项课题
所属子课题
A
国家课程
负责人姓名
许家荣
性别
男
民族
汉
出生日期
1957年10月2日
行政职务
校长
专业职务
高中语文
研究专长
教育教育管理、学科优化与整合
最后学历
本科
最后学位
所在地市
G
云浮市
所属系统
B
中小学校
工作单位
罗定中学
电子信箱
通讯地址
广东省罗定市罗定中学
邮政编码
527200
联系电话
(区号)0766(单位)3782288(家庭)(手机)
身份证号
44
主
要
研
究
者
姓名
出生年月
专业职务
研究专长
学历
学位
工作单位
许家荣
1957年10月
中高
教育教学管理、学科优化与整合
本科
罗定中学
谭创基
1968年7月
中高
学科管理与整合
本科
罗定中学
郭永升
1969年10月
中高
教学科学研究
本科
罗定中学
沈业权
1963年5月
中高
学科整合
本科
罗定中学
张朋飞
1975年10月
中一
信息技术环境下学科的优化与整合
本科
罗定中学
李国维
中一
教学研究
本科
罗定中学
陈高飞
中高
教学研究
本科
罗定中学
梁翠芳
中高
教学研究
本科
罗定中学
李红莲
中高
教学研究
本科
罗定中学
王光亮
中高
教学研究
本科
罗定中学
陈国宁
中一
教学研究
本科
罗定中学
预期最终成果
C
论文集
D
研究报告
G
其它
预计完成时间
2009年12月31日
2、分工安排和课题研究的主要工作和主要阶段性成果
序号
研究阶段(起止时间)
阶段成果名称
成果
形式
负责人
1
2007年5月至8月
建立子课题组和子课题并进行
论证和可行性研究
子课题组名单
各文科
科组长
2
2007年8月至9月
设计子课题研究方案
研究
方案
各文科
科组长
3
2007年9月至10月
校园网络资源现状及使用情况调查
调查表格资料
张朋飞
4
2007年10月至12月
编写校园网络资源现状及
使用情况调查报告
调查
报告
张朋飞
5
2008年1月至6月
网络社区下文科教学资源
优化与利用
案例
郭永升
各文科
科组长
6
2008年7月至12月
基于网络学习社区的文科
教学资源优化与应用研究
案例
沈业权
各文科
科组长
7
2009年1月至6月
编写基于网络学习社区的学科
教学资源优化与应用研究
论文
各子课
题组
8
2009年7月至12月
基于网络学习社区的学科
教学资源优化与应用的推广
论文
各子课
题组
三、预期研究成果
1、课题研究的主要工作和主要阶段性成果
序号
研究阶段(起止时间)
阶段成果名称
成果
形式
负责人
1
2007年5月至8月
建立子课题组和子课题并进行
论证和可行性研究
子课题组名单
各文科
科组长
2
2007年8月至9月
设计子课题研究方案
研究
方案
各文科
科组长
3
2007年9月至10月
校园网络资源现状及使用情况调查
调查表格资料
张朋飞
4
2007年10月至12月
编写校园网络资源现状及
使用情况调查报告
调查
报告
张朋飞
5
2008年1月至6月
网络社区下文科教学资源
优化与利用
案例
郭永升
各文科
科组长
6
2008年7月至12月
基于网络学习社区的文科
教学资源优化与应用研究
案例
沈业权
各文科
科组长
7
2009年1月至6月
编写基于网络学习社区的学科
教学资源优化与应用研究
论文
各子课
题组
8
2009年7月至12月
基于网络学习社区的学科
教学资源优化与应用的推广
论文
各子课
题组
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- 关 键 词:
- 基于 网络 学习 社区 文科 教学 资源 优化 应用 研究
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