九年级化学上册教学计划Word下载.docx
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新教材让学生主动地体验实验的探究过程,在知识的形成、联络、应用过程中养成科学的态度,获取科学实验的方法。
即初中化学新教材已注重从书本走向生活;
从以老师为主走向以学生为主;
从注重知识走向注重活动。
教材从与学生亲密相关的空气、水、以及碳等知识着手,学习了有关元素化合物知识,并有方案的将一些根本概念穿插在里面,使得学生的学习难度大大降低,减轻了学生学习的困难。
教材还在课题中插入了化学与能源、环境相关的内容,使学生树立了保护环境、与自然和谐相处的意识。
教材突出了化学实验是学生进展科学探究的重要手段之一,学生通过探究活动获得更多的实验知识和技能,化学实验不在是简单的训练某个技能或验证某个知识。
同时教材不再划分演示实验和学生实验,而是留有一定的空间给老师创造性教学和学生自主学习。
上册内容分为:
绪言和七个单元
一、绪言
1、设疑:
为什么说化学使世界变得更加绚丽多彩,引出化学与我们的生活息息相关。
为什么要学习化学?
2、化学研究的对象是什么?
详细研究物质的哪些方面?
3化学的开展史,例举了化学开展中的重要成就,通过插图生动形象的描绘了化学的重要成果。
使学生体会到化学的神奇,进而激发学生学习化学的欲望。
4老师进一步要求学生掌握化学学习的特点。
二、第一单元走进化学世界
1化学是一门以实验为根底的科学,通过实验让学生体会如何观察、记录实验现象。
2通过生活中两个司空见惯的现象,让学生进展探究实验总结出化学探究学习的特点及观察实验的根本方法和科学探究的思路。
3走进化学实验室认识化学仪器,理解药品取用规那么,练习一些化学实验根本操作。
三、第二单元我们周围的空气
1详细地从化学角度学习、研究物质即氧气〔组成、性质、制法、用处〕的开场。
学习一些最根本的化学概念〔纯洁物物、混合物,化合反响,氧化反响,分解反响,催化剂等〕,为后面的学习打根底。
2通过空气的重要性和空气污染的危害,让学生树立保护环境的意识,表达了情感态度价值观的教育。
四、第三单元自然界的水
分子、原子概念是根底化学中最根本的核心知识,与单质、化合物概念一同起承上启下的作用,有关水的内容详细表达化学与社会、与生活、与环境的关系。
五、第四单元物质构成的奥秘
本单元根本概念较集中,这些概念是中学化学中最核心的一些概念。
所以本单元是全书〔甚至是整个中学段〕的一个重心,是根底。
六、第五单元化学方程式
开场引入对反响的定量研究。
所学原理、技能是根底化学中最根本的,是今后学习化学反响及各种规律的根底。
七、第六单元碳和碳的氧化物
碳和碳的氧化物是初中化学元素化合物知识中的重要组成局部;
气体制取实验技能是初中化学实验中的重点、难点;
复原反响是一类重要的化学反响,该概念是进一步学习氧化复原反响的根底。
八、第七单元燃料及其利用
学科性知识点不多,联络生活、社会的实用知识、观念性问题为主表达化学与生活、社会、人类的关系和作用,表达科学、技术、社会的互相关系。
三、教学总体目的
义务教育阶段的化学课程以进步学生的科学素养为主旨,激发学生学习化学的兴趣,帮助学生理解科学探究的根本过程和方法,培养学生的科学探究才能,使学生获得进一步学习和开展所需要的化学根底知识和根本技能;
引导学生认识化学在促进社会开展和进步人类生活质量方面的重要作用,通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感,进步将来公民适应现代社会生活的才能。
四、教学详细目的
通过义务教育阶段化学课程的学习,学生主要在以下三个方面得到开展。
知识与技能:
1、认识身边一些常见物质的组成、性质及其在社会消费和生活中的应用,能用简单的化学语言予以描绘。
2、形成一些最根本的化学概念,初步认识物质的微观构成,理解化学变化的根本特征,初步认识物质的性质与用处之间的关系。
3、理解化学与社会和技术的互相联络,并能以此分析有关的简单问题。
4、初步形成根本的化学实验技能,能设计和完成一些简单的化学实验。
过程与方法:
1、认识科学探究的意义和根本过程,能提出问题,进展初步的探究活动。
2、初步学会运用观察、实验等方法获取信息,能用文字、图表和化学语言表述有关的信息,初步学会运用比拟、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进展加工。
3、能用变化与联络的观点分析化学现象,解决一些简单的化学问题。
4、能主动与别人进展交流和讨论,清楚地表达自己的观点,逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
情感态度与价值观:
1、保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲,开展学习化学的兴趣。
2、初步建立科学的物质观,增进对"
世界是物质的"
"
物质是变化的"
等辩证唯物主义观点的认识,逐步树立崇尚科学、反对迷信的观念。
3、感受并赞赏化学对改善个人生活和促进社会开展的积极作用,关注与化学有关的社会问题,初步形成主动参与社会决策的意识。
4、逐步树立珍惜资源、保护环境、合理使用化学物质的观念。
5、开展擅长合作、勤于考虑、严谨务实、勇于创新和理论的科学精神。
6、增强热爱祖国的情感,树立为民族振兴、为社会的进步学习化学的志向。
五、详细措施
〔1〕加强实验教学
化学是一门以实验为根底的学科。
实验教学可以激发学生学习化学的兴趣,帮助学生形成概念,获得知识和技能,培养观察和实验才能,还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。
因此,加强实验教学是进步化学教学质量的重要一环。
在教学中,要坚决防止只重讲授、轻视实验的偏向。
在实验教学中,要注意平安教育,要教育学生保护仪器,节约药品。
〔2〕积极开展化学课外活动。
组织和指导学生开展化学课外活动,对于进步学生学习化学的兴趣,开阔知识视野,培养和开展才能,发挥他们的聪明才智等都是很有益的。
课外活动的内容和方式应,灵敏多样。
在活动内容方面可包括联络社会,联络生活、结合科技开展和化学史,以及扩展课内学过的知识等;
活动方式可采取做兴趣小实验、举行知识讲座,化学竞赛和专题讨论,或组织学生制作教具,进展参观访问等。
在组织课外活动时,应注意充分发挥学生的特长,培养他们的创新精神。
〔3〕加强化学用语的教学
元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语,是学习化学的重要工具。
在教学中,要让学生结合实物和化学反响,学习相应的化学用语,结合化学用语联想相应的实物和化学反响。
这样,既有利于学生记忆,又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。
还应注意对化学用语进展分散教学,通过生动有趣的学习活动和有方案的练习,使学生逐步掌握这些学习化学的重要工具。
〔4〕重视元素化合物知识的教学
元素化合物知识对于学生打好化学学习的根底非常重要。
为了使学生学好元素化合物知识,在教学中要注意严密联络实际,加强直观教学,实验教学和电化教学,让学生多接触实物,多做些实验,以增加感性知识。
要采取各种方式,帮助他们在理解的根底上记忆重要的元素化合物知识。
在学生逐步掌握了一定的元素化合物知识以后,老师要重视引导学生理解元素化合物知识间的内在联络,让学生理解元素化合物的性质,制法和用处间的联络,并注意加强化学根本概念和原理对元素化合物知识学习的指导作用。
五、教学进度安排
九年级化学上册教学方案〔二〕
一、指导思想
贯彻执行党的教育方针,继续进展新课改的讨论工作。
在?
新课程标准?
的指导下,以学生开展为本,更新教学观念,进步教学质量,标准教学过程。
在帮助学生开展各方面素质的同时,使自身的业务程度得到进步,再上一个新的台阶。
二、学生根本情况分析
化学是一门九年级刚开设的新课程,与生活的联络较多,学生学习的热情较高,老师应正确引导,以期在中考获得好的成绩。
本期我担任九年级化学教学任务,这些学生根底上下参差不齐,相对而言288班学生根底较牢,成绩较好;
而297班学生大局部没有养成良好的学习习惯、行为习惯。
义务教育阶段的化学课程以进步学生的科学素养为主旨,激发学生学习化学的兴趣,帮助学生理解科学探究的根本过程和方法,培养学生的科学探究才能,使学生获得进一步学习和开展所需要的化学根底知识和根本技能。
同时,引导学生认识化学在促进社会开展和进步人类生活质量方面的重要作用,通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感,进步将来公民适应现代社会生活的才能。
1、知识与技能:
A.认识身边一些常见物质的组成、性质及其在社会消费和生活中的应用,能用简单的化学语言予以描绘。
B.形成一些最根本的化学概念,初步认识物质的微观构成,理解化学变化的根本特征,初步认识物质的性质与用处之间的关系。
C.理解化学与社会和技术的互相联络,并能以此分析有关的简单问题。
D.初步形成根本的化学实验技能,能设计和完成一些简单的化学实验。
2、过程与方法:
A.认识科学探究的意义和根本过程,能提出问题,进展初步的探究活动。
B.初步学会运用观察、实验等方法获取信息,能用文字、图表和化学语言表述有关的信息,初步学会运用比拟、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进展加工。
C.能用变化与联络的观点分析化学现象,解决一些简单的化学问题。
D.能主动与别人进展交流和讨论,清楚地表达自己的观点,逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
3、情感态度与价值观:
A.保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲,开展学习化学的兴趣。
B.初步建立科学的物质观,增进对“世界是物质的〞、“物质是变化的〞等辩证唯物主义观点的认识,逐步树立崇尚科学、反对迷信的观念。
C.感受并赞赏化学对改善个人生活和促进社会开展的积极作用,关注与化学有关的社会问题,初步形成主动参与社会决策的意识。
D.逐步树立珍惜资源、保护环境、合理使用化学物质的观念。
E.开展擅长合作、勤于考虑、严谨务实、勇于创新和理论的科学精神。
F.增强热爱祖国的情感,树立为民族振兴、为社会的进步学习化学的志向。
1、加强实验教学
2、积极开展化学课外活动
在活动内容方面可包括联络社会,联络生活、
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