三年级上册英语教案新版湘少版Word文档格式.docx
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T:
Hell,bsandgirls!
Nieteetu!
用中文或动作帮助学生理解。
Step2Presentatinanddrill
、T:
Hell,bsandgirlsIaurEnglishteaherIaissXia
用动作帮助写生理解“Ia…”
Tdae’lllearnUnit1“Hell!
”
板书题及主题句。
带读单词ne
2、走到几个学生面前并与之打招呼。
Hell,I’issXia
放慢速度,强调口型,帮助学生理解并回答:
“Hell,I’…”
游戏——aingfriends
让学生离开座位找朋友,找到好朋友后,用“Hell!
”问好,并用“I’…”作自我介绍。
S1:
Hell,I’…
S2:
S3:
…
Hell,I’iss…
Ss:
3、听文A部分录音,跟读。
Step3Pratie
游戏——Alittleatr
准备一个纸盒,装入写有Anne,Lingling,Peter,inging等人名的纸条。
学生抽中谁,就扮演谁,进行角色表演。
游戏——Dragngae
Step4nslidatin
创设清净,自由会话。
评价、练习、家庭作业。
Perid2
2、复习句型“hell/hi!
I’…”;
3、能在适当的场合运用“Nieteetu”向他人致意。
自我介绍,运用“Nieteetu!
”向他人致意。
理解t的用法。
复习句型。
师生会话示范。
、教师扮成学生,并假设在上学的途中遇到同校不同班的几个同学。
T:
Hell!
I’…Nieteetu
帮助学生回答:
“Nieteetu,t”,帮助学生理解“Nieteetu,t”通常用于回答。
I’…Gladteetu
…
2、通过几次对话帮助学生理解Gladteetu。
和Nieteetu的含义一样都用于问候。
、教师做口型,学生根据口型大声说出单词或句子。
2、听文B、部分录音,看文,理解意思,然后有感情的朗读。
、创设情境,自由会话。
2、评价、练习、家庭作业。
Perid3
、能掌握字母Aa、Bb、的读音和书写,了解Aa、Bb、在单词中的发音;
2、能唱歌曲“Hell!
3、通过唱唱玩玩,培养学生学习英语的兴趣。
字母Aa、Bb、及在单词中的发音;
歌曲“Hell!
理解新单词,朗读句子。
自由会话和角色表演。
、出示字母卡片Aa、Bb、。
带读;
教学生书写Aa、Bb、,分辨字母大小写,然后让学生按照范例正确书写字母,个别检查和辅导。
让学生用身体语言来表演Aa、Bb、,激发学生的学习兴趣。
2、出示新单词的卡片,强调字母Aa、Bb、在单词中的发音,并让学生跟读体会。
Aa、Aa、Aa、Anne,
Bb、Bb、Bb、bag,
、、、at。
3、听文E、F部分录音,跟读字母,单词,句子,理解句子大意。
教唱英文歌曲“Hell!
鼓励学生自由创设情境,大胆进行会话。
2评价、家庭作业。
Unit2
Gdrning
一、教学目标:
、能听懂、会说文里的人名。
2、能运用“Gdrning!
”“Gdafternn!
”向他人问好,及对此作出回应;
3、能听懂、会读、理解A部分内容。
二、教学重点及难点:
运用“Gdafternn!
灵活的运用“Hell!
”“Gdrning!
”向他人问候致意。
唱英语歌曲《hell!
》
Hell,bsandgirlsTdae’lllearnUnitt“Gdrning”
带读单词:
t
2、任意走到一个学生面前打招呼。
Gdrning,I’issXia
帮助学生理解并回答:
“Gdrning,I’…”接着,再询问两三个学生,让同学们理解“Gdrning”的意思。
3、帮助学生理解文A部分内容大意。
4、听文A部分录音,跟读。
Step3nslidatin
2、复习“Gdrning!
”的用法。
3、能运用“hareu?
”来询问任务,及对此问题做出回应。
4、能听懂、会读、并表演文D部分的小故事。
运用“hareu?
三、教学步骤:
、师生问候。
2、复习“Hell!
3、听文B、部分录音,跟读。
然后让学生们戴上人物面具,分角色表演。
Gae----Listenandat
、听文D部分录音,看文,理解意思。
然后有感情的朗读文。
Hell/Gdrning,I’iss…hareu?
“Hell,I’…”接着,再询问两三个学生,让同学们理解“hareu?
”的意思。
3、听文D部分录音,看文,理解意思。
4、创设情境,自由会话。
、评价、练习、家庭作业。
、能掌握字母Dd、Ee、Ff、Gg的读音和书写,了解Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音。
2、能唱歌曲“Gdrning”。
3、培养学生利用情景,灵活运用语言的习惯。
字母Dd、Ee、Ff、Gg的读音和书写,Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音;
歌曲“Gdrning”
2、复习本单元已学句型。
、放文E部分录音,出示新单词卡片,强调字母Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音,并让学生在边听边感觉单词中相同的发音,跟读体会。
Dd、Dd、Dd、dg,
Ee、Ee、Ee、egg,
Ff、Ff、Ff、fish,
Gg、Gg、Gg,gat。
提示学生观察单词中的第一个字母,出示字母卡片Dd、Ee、Ff、Gg并带读。
2、教学生书写Dd、Ee、Ff、Gg,分辨字母的大小写。
然后让学生们按照范例正确的书写。
个别检查和辅导。
3、听文E、F部分录音,跟读字母,单词和句子,理解句子大意。
、听文G部分歌曲,有感情的跟着磁带唱。
2、分组进行唱歌比赛。
、鼓励学生自由创设情景,大胆进行会话。
Unit
3
hat’surnae?
、能听、说、读本单元新学单词。
2、掌握并熟练运用句型“hat’surnae?
/naeis…”。
二、教学重点、难点:
掌握新单词及新句型。
掌握并熟练运用句型“hat’surnae?
/naeis…“
三、教学过程:
、师生问候,唱英语歌曲“Hell”
2、复习已学单词:
rning/afternn以及书中人物的姓名。
3、自由会话。
、教学新句型。
Hell,bsandgirlsehaveanefriendtdaLet’slhere(教师出示指套人物issHu和Din。
)表演对话:
issHu:
eleturshlNieteetu
Din:
Nieteetu,t
hat’surnae?
naeisDinIantteetsenefriendsanuhelpe?
es
Bsandgirls,thisisDinHe
antteetu教师带着Din的指套走到学生中间,随机提出问题:
引导学生回忆教师表演的对话“issHu:
naeisDin”中寻找答案。
2、游戏—Ludandlvie
教师大声说单词(hat/ur/nae/),学生小声重复,或者教师小声说学生大声说。
3、操练句型。
)教师以书中部分同学的名义,走到学生们中间,提出问题,师问生答。
如:
I’Annehat’surnae?
S1:
naeis…
2)生问师答。
4、听录音,跟读并朗读文A部分,理解其意思,学会新句型。
、学生自由会话。
6、学生表演。
Step3nslidatins
、创设情景,自由会话。
2、评价。
3、家庭作业,听磁带,读文。
、复习句型“hat’surnae?
/naeis…”
2、能听懂“standup,please/sitdn,please”并做出相应动作。
二、教学重点难点
能听懂“standup,please/sitdn,please”并做出相应动作;
三、教学过程
2、唱已学的英语歌曲。
、教学文B部分。
(戴上Din的指套,装出Din的声音。
)Bsandgirls,I’DinNieteetuhat’sunae?
naeisSustain
hat’
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