《十几减76》教学实录Word下载.docx
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哇,小朋友真的很了不起喔,这么快就反应过来了,你是用什么方法算出来13减8等于5的呢?
老师喜欢这样子举手,举手老师请你再发言的小朋友。
老师做举手发言状,指名回答。
我用破十法。
破十法是怎么样的?
把13分成10和3,10减8等于2,用剩下的2加3等于5.
用剩下的2和分出来的3相加等于5,所以答案等于5.
教师指名问:
还有没有其它方法?
我用想加算减。
你是怎么样想的?
8加5等于13,所以13减8等于5.
教师指名全班同学齐说过程。
因为8加5等于13,所以13减8等于5.
还有一种。
教师指名回答。
连减,先把个位上的3给减掉,还有5个没减,再减5个等于5个。
这是我们学过的很好的方法对不对?
我们也很欣赏这种方法。
【设计说明与自我评析】复习与6、7有关的进位加法和与8有关的退位减法,及其算理,为新课作好铺垫。
二、探索新知
1、创设情境
上一节课我们一起学习了十几减8,这一节课,小金鱼们也要跟我们一起玩,让我们一起来看一下,这个小金鱼里面有多少条红色的,有多少条黑色的?
金鱼有7条,黑色的有6条!
教师指名回答:
一共有多少条?
13条!
【设计说明与自我评析】创设生动的情景,让学生在不知不觉中进入主题。
三、提取信息,进入主题。
1、观察动画,提取信息。
这些小金鱼它们玩一个捉迷藏的小游戏,请大家看一下,第一回合是谁躲起来了?
师播放动画,指名学生回答。
黑色!
谁能用一句话描述一下刚刚发生了什么事?
一共有13条金鱼,藏起来了7条,还剩下6条。
你能不能列一个式子?
6+7=13。
教师板书算式。
总共13条小金鱼,藏起来了7条,藏起来了我们用什么方法?
减法!
所以正确的列式是?
13-7=6。
剩下的6条你是怎么知道的?
算出来的。
你是怎么算的?
你能不能用小棒把算式摆一摆?
同桌之间一起合作一下,开始!
2、动手操作,进一步巩固算法。
学生以同桌为单位摆小棒,老师巡视。
并在黑板上摆好13根磁铁小棒。
一二三!
快坐好!
请左边的小朋友迅速地帮老师把小棒放在边上。
左边一列的学生迅速收好小棒。
13减7是怎么摆的?
破十法。
请你上来。
你的破十法是怎么做的?
先把13分为10和3,再用10减7等于3.
10减7的7我们用虚线来表示减掉了。
教师用虚线把7根框起来。
剩下的3根和个位的3根合起来,所以13减7等于6。
哇,说得很好对不对?
我们用掌声表扬她!
学生掌声表扬回答的同学。
我们能不能用算式把她刚刚说过的话表示出来?
可以吗?
可以!
全班学生回答:
10-7=3,3+3=6.所以13减8等于5.
同学们说得特别棒,老师给同学们一个赞!
这就是我们今天要学习的十几减七。
教师贴标题。
3、改变题意,拓展思维。
在第一回合,躲起来的黑金鱼给红金鱼找到了,它们不服输,想开始玩第二回答,第二回答又发生了什么事?
教师播放动画。
这一次是谁躲起来了?
红金鱼。
谁来描述一下这一回合?
教师指名学生回答。
一共有13条鱼,藏起来了6条鱼,还剩下7条鱼。
谁能列一个式子?
13-6=7。
13条鱼,藏起来了6条鱼,还剩下7条鱼,我们可以列这一个式子来表示。
那么你是怎么算出这个结果的呢?
可以用什么方法呢?
我们学过了什么方法?
想加算减。
还有吗?
再利用你的小棒,同桌之前摆一摆。
学生同桌之前互相摆小棒。
老师表扬这位小朋友,老师最喜欢的是第三组,因为第三组的同学腰板是直直的,而且老师最喜欢眼睛可以看着老师的小朋友。
第二、第三组能做到。
老师给相应的组加分。
刚才同学们用小棒将这个算式摆了一下,你是用什么方法摆的?
连减。
你是怎么摆的?
先减去个位上的3,再减去十位上的3.
所以答案是?
7。
所以13-6=7.说得很不错,还有没有其它方法?
因为6+7=13,所以13-6=7.
全班齐说:
13分为10和3,10-6=4,4+3=7.
你说得很好,我想请你上来跟别的小朋友一起分享一下。
老师投影学生摆小棒的过程。
首先把13分为10和3,10-6=4,4+3=7.
老师认为那位小朋友做得很好,别人在讲的时候他能做到认真聆听,这是一个很好的学习习惯,也是尊重别人的表现,希望别的小朋友。
全班齐答:
13分为10和3以后,怎么办?
10-6=4,4+3=7,所以13-6=7.
这也是我们要学习的内容,十几减6.所以我们今天要学习的是十几减6、7.刚才很多同学都分享了自己的想法,都说得很不错。
【设计说明与自我评析】进一步理解算理,有利于学生巩固新知。
四、游戏练习。
1、游戏《一起来喂鱼》。
教师介绍游戏规则:
答对饲料身上的问题,拥有答案的小鱼就可以得到该饲料。
我们来帮助第一条小鱼,哪一条小鱼能够在同学们的帮助下吃上饲料呢?
第一题:
16-7.
16-7=4.
同不同意?
不同意!
谁能帮助他?
16-7=9.
先把16减去6,再减去1.
所以你用的是连减法对不对?
该生点头。
9号小鱼感谢你喂了它一个饲料。
下一题,谁能得到答案?
15-6=9.
9+6等于多少?
15.
15号小鱼感谢你。
下一个,17-8.
17-8=9.
9号小鱼感谢你。
暂时来说,二、三、四组领先一分,第一组稍稍加油就可以马上赶上来了。
加油!
下一题,15-6.
15-9=6.
对不对?
对!
正确!
打平啦,加油啊!
8+9呢?
谁能够算出来呢?
等于17.
17号小鱼感谢你!
教师加分。
7+9怎么算?
7+9=16.
16号小鱼感谢你!
第二组飙升喽,很厉害!
16-9呢?
等于7.
请完整地说一次!
16-9=7.
7号小鱼感谢你!
17-9又等于多少呀?
17-9=8.
同学们好厉害了,好多都对了!
这题有点难度,鱼饲料上面写了好多好多信息,同学们能不能把题目读一读?
全班齐读题目:
根据图意写出两个减法算式!
好难哦这个题,谁知道怎么做呢?
根据这幅图写出两个减法算式,先分析一下,图中虚线的左物边有几个圆片?
8个!
教师跟学生一起按顺序数。
左边有几个呀?
右边呢?
6个!
总共呢?
14个!
怎么列算式?
14-6=8
还有一个呢?
其它学生:
老师我来帮他!
总共14个,你从右边看起,去掉6个剩下8个了,那从左边看起呢?
14-8=6!
对应的哪只小鱼?
左边的小鱼!
感谢你喂给它一个美味的饲料!
暂时落后的是第三组,等一下老师给点机会给第三组的同学,加油!
最的一个题目,请同学们根据图意写出两个减法算式。
左边有几个三角形?
右边有几个三角形?
7个!
怎么列式?
15-7=8,15-8=7.
表扬你!
现在一、三组只落后一分啦,再加油就可以了,等一下我们还有一个小游戏可以让我们加分!
做完这个游戏,小鱼儿们也要休息一会儿了,请同学们把我们刚刚做过的题目填到书本上,请翻开你的书本第14页,把做一做的第一题和第二题写在书本上。
学生做题。
老师认为,能够保持坐姿,嘴巴闭上,认真做题的小朋友是最美的,看一下哪个小朋友能够做到?
做完的小朋友把手举起来就可以了。
可以了吗?
可以了!
我们今天学习的十几减7、6,黑板上有两个题目,一个是13-7=6,一个是13-6=7,观察一下这两个算式有没有什么特别的地方?
13-7=6和13-6=7,后面两个数是反过来的,前面两个数都是一样的。
你说后面两个数,我可以理解为6和7吗?
嗯!
对,6和7是反过来了,那前面两个数就是13,是相同的。
被减数是相同的,减数和差相反,我们用破十法做,还有用别的方法做你认为更简单一些?
相加算减!
破十法用几步可以解决一个算式?
三步。
想加算减我们想哪个算式就可以了?
加法!
谁加谁?
6+7!
6+7=13,反过来13-7=6,13-6=7,一个算式可以解决两个减法,特别了不起哦!
我们想6+7=13,就可以解决13-7=6,13-6=7,换而言之,一个加法算式可以写出几个减法算式?
两个!
所以以后我们学习中遇到类似的题目,用想加算减的方法就更简便了!
【设计说明与自我评析】进一步理解算理,并选最优进行计算,是本节课的重点。
2、游戏《闯关》。
两个小朋友已经到了门口了,但是每过一关都要解决一个题目,才能到下一关。
第一关:
7加多少等于11?
7+4=11。
第二关,11-7等于多少?
11-7=4。
这两关有没有关系?
有!
反过来了!
一个是加法,一个是减法。
用的是想加算减!
我们在计算哪个算式的时候可以用想加算减?
计算减法的时候!
好厉害!
第三关来啦!
8加多少等于13呢?
8+5=13。
正确,第三关顺利结束。
第四关,13-8等于多少?
13-8=5。
计算这个算式的时候能够用哪个加法算式来解决?
下一关,多少加6等于12?
6+6=12。
最后一关,12-6等于多少?
12-6=6!
【设计说明与自我评析】将做一做的两个练习融入到游戏中,减少计算课的枯燥,让学生感受玩中学,学中玩。
五、回顾分享
这一节课新的内容已经学完了,回忆一下,这一节课你学习了什么内容?
十几减7和6!
能不能在同桌之间互相说一说你有什么收获吗?
学生同桌间交流。
谁来分享一下?
我学会了一个加法算式能够解决两个减法算式。
嗯,讲得很不
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