新人教版五年级上册数学《掷一掷》教学设计Word文件下载.docx
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(板书课题)
(设计意图:
让学生认识骰子,并通过游戏探究知识,提高学生的学习兴趣。
)
二、探究新知
1.自主思考:
一起掷出两个骰子,得到两个数,想一想,它们的和可能有哪些?
(自己想一想,写一写,再与同桌交流)
根据学生的回答板书:
2、3、4、5……12。
追问:
可能有1和13吗?
14呢?
为什么?
学生自主思考,通过组合知识得出结论。
(不可能,因为两个数的和最小是2,最大是12。
2.游戏探究。
师介绍规则:
同时掷两个骰子,它们的和会出现11种结果。
老师准备把这11种结果分成两组进行比赛:
A组:
2、3、4、10、11、12,B组:
5、6、7、8、9。
一共掷20次,掷中的次数多的组为胜。
(1)猜一猜。
哪一组赢的可能性大?
挑选A组的请举手。
(同学们支持A组的会多,老师会支持B组。
(2)比一比。
请两组的代表上来掷骰子,一名学生当记录员,用画“正”字的方法记录下比赛情况。
赛后公布比赛结果。
师:
看到这样的结果,你们有什么想说的?
(预设)
生:
A组有6个数,B组只有5个数,应该是A组赢的机会大的,怎么反输了呢?
会不会是他们的运气好啊?
(不服气)
(3)掷一掷。
请以小组为单位,大家轮流掷,组长负责记录试验数据,和是几,就用笔在几的上面涂上一格,涂满一列,游戏结束。
小组活动玩后组长汇报。
(4)议一议。
请各小组讨论一下,为什么和是5、6、7、8、9赢的可能性大呢?
各组动手写一写,说一说。
随着学生的汇报完成板书。
你们发现了什么?
我发现和是7的可以由6组数组成,因此掷出它的可能性最大。
组成某个数的组数越多,掷出这个数的可能性就越大。
我明白我们输的原因了。
(5)小结:
从掷骰子来分析数的组合,发现和为5~9的组合共有24组,而和是2、3、4、10、11、12的只有12组。
24组比12组大得多,它们出现的次数多,B组获胜的可能性就大。
同学们真了不起,会用我们学过的知识来解释可能性的大小。
(设计意图:
通过学生亲自操作,比较、验证,得出结论,提高学生的学习积极性。
同时,培养了学生的动手操作能力及分析数据得出结论的能力。
三、巩固拓展
将编号依次为1、2、3、4的4个同样的小球放进一个不透明的袋子中摇匀,然后从袋子中任意摸出2个球,将2个球上的数字相加。
一共有几种可能的结果?
请列举出来。
哪种结果的可能性最大?
四、课堂总结。
这节课你有哪些收获?
引导学生说一说有些事件的发生可能性是有大小的。
这节课,我们先是猜测A组会赢,经过试验操作、数据分析,发现是B组赢的可能性大。
看来,有些事物不能光看它的表面,而要深入研究它内在的数学规律,并把学到的知识解决好生活实际问题。
五、课外作业
这节课,我们研究了两个骰子点数之和的规律,同学们回去研究一下两个骰子点数之差的规律,说不定你会发现更多呢!
板书设计:
掷一掷
2、3、4、10、11、12B组:
5、6、7、8、9
(可能性小)(可能性大)
这个教学设计比较科学!
可以下载吗?
小升初数学模拟试卷
一、选择题
1.冬冬掷一枚硬币,他连续掷了3次都是正面朝上,他第4次掷硬币时正面朝上的可能性是(
A.
B.
C.1
D.
2.至多用(
)块小正方体塔成的立体图形从上面看是,从左看
A.4
B.5C.6
3.下面和你跑步速度最接近的是()。
A.0.55千米/秒B.55米/秒C.5.5米/秒D.0.55米/秒
4.(
)时整,时针和分针成直角。
A.12B.6C.4D.3
5.下列说法正确的是( )。
A.1是整数它不能化成百分数
B.任何数都可以化成百分数
C.求甲是乙的百分之几就是甲÷
乙×
100%
6.一个圆柱和一个圆锥的体积相等,底面积也相等,圆柱的高是6厘米,圆锥的高是()厘米。
A.2B.6C.18
7.一种商品按原价的八五折出售,降价后的价格( )
A.比原价降低了85%B.是原价的85%C.是原价的15%D.无法确定
8.下列各数中能化成有限小数的是( )。
A.B.C.
9.÷
×
=()
A.B.C.D.
10.某件商品进价1000元,出售时标价为1500元,后由于清仓处理,需打折出售,但要保证利润率为10%。
设这件商品打x折,则正确列出的方程是()。
A.1500×
+1000=1000×
10%B.1500x-1000=1000×
10%
C.1500×
x%-1000=1000×
10%D.1500×
-1000=1000×
二、填空题
11.(______)分=2时40分=(______)时;
7900mL=(______)L=(______)m3。
12.把1.6:
化成最简整数比是______,这个比的比值是_____.
13.图中再涂________块,涂色部分就占整个圆的。
14.________÷
6=________=_______:
10=0.5=________%.
15.一个圆柱和一个圆锥等底等高,它们的体积相差6.28立方分米,圆柱的体积是______立方分米.
16.填上合适的质量单位.
150(___)13(____)30(____)
17.甲数=2×
3×
7,乙数=2×
5×
7,则甲数和乙数的最大公约数是_____,最小公倍数是_____.
18.一个直角三角形的三条边分别长6cm、8cm、10cm,这个三角形的周长是________,面积是________,斜边上的高是________。
19.规定:
a*b=4×
a﹣3×
b,求5*4=________
.
20.________∶15=1.2=________%=________=________÷
10
三、判断题
21.甲数比乙数少5%,甲数是乙数的95%。
(_______)
22.长方形、正方形、三角形、圆和梯形都是轴对称图形。
(_____)
23.等底等高的平行四边形,它们的面积一定。
(____)
24.一班学生的平均身高是1.6米,二班学生的平均身高为1.62米,则这两个班学生的平均身高为1.61米.______
25.一般商店折扣之后的商品要比原来的价格贵。
四、作图题
26.在阳光小区东面50米的地方有一超市,西边30米处有一所学校,请你用△分别标出超市和学校的位置.
五、解答题
27.列方程解决问题.
水果店运来一批水果,运来的苹果比梨多720千克.苹果的重量是梨的1.8倍,苹果和梨各重多少千克?
28.容积为250升的水箱上装有两根进水管甲、乙和一根排水管丙.如图所示,先由甲管单独向水箱内注水,再由甲、乙两根进水管同时向水箱内注水,注满后,关闭甲、乙两根水管,最后由丙管将水箱内的水排完.
(1)水箱内原有水()升.
(2)乙管每分钟向水箱内注水()升.
(3)如果注满水后,只关闭乙管.甲管和丙管同时打开,几分钟可以把水箱中的水全部排完?
29.有一批零件,师父单独做需要10天,徒弟单独做需要12天,师徒合作3天后,只安排一个人完成剩下的零件加工,至少还需要几天?
30.求如图的面积:
单位(厘米)
31.有一袋糖果,其中奶糖的块数占,如果再放入16块水果糖以后,奶糖的块数就只占.这袋糖果中有奶糖多少块?
32.甲、乙两辆汽车同时从同一地点出发,相背而行,2.5小时后相距350千米。
甲车每小时行80千米,乙车每小时行多少千米?
33.下图中以直角梯形的高AB为轴旋转一周,求旋转体的体积.(单位:
cm)
六、计算题
34.口算。
2,36+6.4=4÷
0.8=1-+=4.8×
8.1≈
0,53=0.25×
0.5=4÷
-÷
4=9862+40070≈万
35.递等式计算.
356﹣480÷
12×
4(31.8+3.2×
4)÷
51÷
[×
(﹣)]
【参考答案】***
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
答案
D
B
C
A
11.27.90.0079
12.8:
7
13.4
14.550
15.42
16.克千克吨
17.210
18.24cm24cm24.8cm
19.8
20.12012
21.√
22.×
23.√
24.错误
25.错误
26.解:
27.苹果1620千克,梨900千克
28.
(1)50
(2)5(3)
29.5天
30.50平方厘米
31.9块
32.60千米
33.5立方厘米
34.765400.125195
35.①196
②8.92
③36
1.下面的图形中,()不是轴对称图形。
2.长方形有()对称轴.
A、一条
B、两条
C、四条
D、无数条
3.下列形体,截面形状不可能出现长方形的是(
)。
A.
B.
C.
D.
4.两个大小不同的圆.如果这两个圆的半径都增加3厘米,那么,它们周长增加的部分相比,()
A.大圆增加的多B.小圆增加的多
C.增加的同样多D.无法比较
5.小明用一块54立方厘米的圆柱形木块削成一个与圆柱等底等高的圆锥形模型,他削去的体积是(
)立方厘米。
A.18B.36C.27
6.①用同样方砖铺一间教室,方砖的边长和块数是(_________)②如果2y=x,那么x和y是(_________)③如果ab-5=8那么a与b是(_________)。
A、成正比例B、成反比例C、不成比例
7.如图是公园三种花卉数量统计图,下列四幅条形统计图中,能正确反映三种花卉数量之间关系的统计图是( )
A.B.
C.D.
8.钟面上的时针指向6时,那么分针指向(
)。
A.3B.6
C.12
10.在4×
4的正方形网格中,已将图中的3个小正方形涂上颜色(如图),若再从其余小正方形中任选一个也涂上颜色,使得整个涂色部分的图形,组成一个轴对称图形,那么符合条件的小正方形共有()个。
A.5B.4C.3D.2
11.小军走一段路,原来用5分钟,现在用4分钟,速度比原来提高(____
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- 掷一掷 新人 教版五 年级 上册 数学 教学 设计