自考《大学语文》考前辅导.docx
- 文档编号:1455214
- 上传时间:2022-10-22
- 格式:DOCX
- 页数:18
- 大小:29.90KB
自考《大学语文》考前辅导.docx
《自考《大学语文》考前辅导.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《自考《大学语文》考前辅导.docx(18页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
自考《大学语文》考前辅导
大学语文复习提纲
第一节议论文部分
一、 注意中心论点
《五代史伶官传序》的中心论点是:
“盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉”。
《论毅力》的中心论点是:
“有毅力者成,反是者败”。
《容忍与自由》的中心论点是:
“没有容忍,就没有自由”。
《咬文嚼字》的中心论点是:
“无论阅读或写作,我们必须有一字不肯放松的谨严”。
《寡人之于国也》的中心论点可概括为:
“阐述以民为本的王道理想”。
《秋水》的中心论点可概括为:
“宇宙无限,人的认识有限”;
《吃饭》的中心论点可概括为:
“揭示吃饭背后名实不符的社会人情世态”。
二、注意论据证明的论点
•1、用非常贴切的事实材料来证明一定道理的范例:
《寡人之于国也》中,孟子用“狗彘食人食”和“涂有饿莩”来说明:
当时社会的贫富悬殊、阶级对立。
《论毅力》中,梁启超用五种不同毅力的人的不同结果来说明:
只有毅力至强方能取得事业的最终成功。
《五代史伶官传序》以唐庄宗的得天下、失天下的历史事实说明:
盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉
《容忍与自由》
三个例证分别证明什么观点:
•1、作者年少时援引《王制》专制律条痛骂《西游记》和《封神榜》,证明:
年纪越大,越觉得容忍比自由还更重要;
2、宗教史上高尔文活活烧死塞维图斯等科学家,证明:
人类的习惯是喜同而恶异;
3、提倡白话文时陈独秀“不容反对者有讨论之余地”,证明:
“必以吾辈所主张者为绝对之是”的态度是极其错误的,强调“绝对之是”根本不存在。
《咬文嚼字》:
《史记》李广射虎的事实,证明:
文学借文字表现思想感情,没有一句话换一个说法而意味仍完全不变的。
韩愈贾岛关于推敲的故事,证明:
文字的推敲其实是思想感情上的推敲,并不仅仅是为了语句的通畅或漂亮,
《如何避免愚蠢的见识》:
亚里斯多德误以为妇女牙齿的数目比男人少,以证明:
要观察(科学的认知态度)。
我年轻时在外国住过很长时间,以证明:
要摆脱某些武断的看法,了解不同人的看法(兼听则明)
圣雄甘地对铁路、轮船、机器深表遗憾,以证明:
用“假想的论敌”来反驳自己以防止自以为是。
2、借理论材料来证明论点的范例:
《五代史伶官传序》中,欧阳修引用《尚书》“满招损,谦得益”的话来揭示:
后唐庄宗的亡国的原因。
《咬文嚼字》中,朱光潜用西方心理学中的“套板反应”和韩愈的“惟陈言之务去”来:
反对陈词滥调,提倡创新。
《容忍与自由》中,胡适引用布尔“我年纪越大,越感觉到容忍比自由还更重要”的话来:
展开他对容忍与自由之关系的论述。
“譬如为山,未成一篑,止,吾止也;譬如平地,虽复一篑,进,吾往也”。
“有为者,譬若掘井,掘井九仞,而不及泉,犹为弃井也。
”证明:
贵在坚持(有毅力者成)。
三、注意论证的方法
1、归纳法
《容忍与自由》、《咬文嚼字》
2、演绎法
《寡人之于国也》中,孟子认为实行王道的基本标准是“使民养生丧死无憾”,这是大前提;而梁惠王“移民”、“移粟”的小恩小惠不能“使民养生丧死无憾”,这是小前提;于是孟子就得出结论,认为梁惠王并没有真正实行王道。
《秋水》中,大前提是在无限的宇宙中人的认识十分有限,小前提是孔孟是人,所以庄子得出结论说孔孟之道也是既“少”又“轻”、十分有限的。
《咬文嚼字》中,引进“套板反应”的普遍原理,就是通过演绎法来论说文章语言贵在创新的道理。
《容忍与自由》中,提出“人类的习惯是喜同而恶异”的普遍原理,就是通过演绎法来证明“容忍的态度是最难得、最稀有的态度”;
《五代史伶官传序》中,引用《尚书》中“满招损,谦得益”的名言,就是通过演绎法来证明后唐庄宗是因骄傲而亡国的道理;
三、类比法:
《寡人之于国也》:
(1)用逃跑者“以五十步笑百步”的比喻,来说明梁惠王的治国方法与邻国没有什么质的差别。
(2)用拿刀杀了人却说“非我也,兵也”作比喻,来揭露统治者把“涂有饿莩”归罪于年成不好的观点。
《秋水》:
1、庄子用“礨空之在大泽”、“稊米之在大仓”、“毫末之在马体”来阐发宇宙无限、人的认识有限的哲理,这种论证方法是类比法
2、井蛙不可以语于海者,拘于虚也;夏虫不可以语于冰者,笃于时也;曲士不可以语于道者,束于教也。
《论毅力》中的“操舟”、“为山”、“平地”、“掘井”通过什么来讲道理:
类比论证法。
《吃饭》下列句子采用什么论证方法:
1、“吃饭有时很像结婚”。
2、“一碗好菜仿佛一支乐曲”。
3、“整个人世间好比是做菜的厨房”
4、“治国如烹小鲜”
四、对比论证
1、《五代史伶官传序》:
通过“盛与衰”、“兴与亡”、“得与失”、“成与败”的论证论点,是:
对比法。
2、《论毅力》论述“有毅力者成,反是者败”时用的是:
对比法。
3、《论毅力》第二段“五种人”用的是:
对比法。
4、强调大学的宗旨是“研究高深学问”,非为做官致富,用的是:
对比论证法。
五、驳论
《论毅力》 梁启超在反驳“旁观者”认为别人成功是由于“殆幸运儿”、自己失败是“蹇于遭逢”的观点时说:
“所谓蹇焉、幸焉者,皆彼与我之相同,而其能征服此蹇焉,利用此幸焉与否,即彼成我败所由判也。
”这是直接反驳论点。
《张中丞传后叙》 韩愈驳斥诬蔑许远变节投降的观点时,先反复申述许远不怕死、决不会投降的理由,这是直接反驳论点;
接着又指出:
以“城之陷,自远所分始”为论据来证明许远的投降变节是“儿童”、“小人”之见,十分荒谬,这就是通过反驳论据来扳倒论点。
第二节记叙文部分
1、叙述方式
倒叙:
《马伶传》、《金鲤鱼的百裥裙》《哭小弟》《纪念傅雷》
插叙:
《爱尔克的灯光》
平叙:
《张中丞相后传》
2、细节描写:
《垓下之围》、《张中丞传后叙》、《先妣事略》、《哭小弟》、
3、场面描写:
《垓下之围》、《马伶传》、《西湖七月半》、《香市》、《蚂蚁大战》
3、象征
《秋夜》 天空、枣树、小粉红花、小青
《爱尔克的灯光》 故居大门内昏暗的灯光、爱尔克的灯光、“我的心灵的灯”
《都江堰》 “金杖玉玺,铁戟钢锤”
《我与地坛》“地坛和母亲”等等
《蚂蚁大战》 蚂蚁大战
4、表现手法:
对比法
《种树郭橐驼传》 郭橐驼和长人者 郭橐驼和他植者
《马伶传》 第一次和第二次技艺比较
《西湖七月半》前四类人和文人雅士之间的对
《香市》 大革命前香市的热闹与大革命失败后香市的衰落
《都江堰》都江堰和长城的对比
《断魂枪》沙子龙和孙老者、王三胜
《金鲤鱼的百裥裙》孙女的天真与金鲤鱼的悲剧命运的对比
《苦恼》人和马
5、表现手法:
类比法
《种树郭橐驼传》郭橐驼种树和治民的道理。
《蚂蚁大战》 蚂蚁之战与人类战争相类比
6、人物的性格特征
冯谖:
不甘屈居人下、报效知己、深谋远虑
孟尝君:
宽容大度、礼贤下士
项羽:
勇猛、爱逞匹夫之勇(专持武力经营天下)、宁死不辱、知耻重义、多情、不善用人、缺乏政治远见
许远:
宽厚谦和、为国让贤
张巡:
从容镇定、视死如归、博闻强记
南霁云:
嫉恶如仇、忠贞刚烈
《先妣事略》中的母亲:
勤劳、简朴、待人厚道、严以教子
傅雷:
坚持真理、刚直不屈
7、人物刻画的方法:
出题角度:
人物性格特征←→描写方法←→具体的句段
《冯谖客孟尝君》:
行为描写、对话描写
《垓下之围》:
语言描写、行动描写、心理描写
《张中丞传后叙》:
肖像描写、行为描写、言语描写、细节描写
《赵武灵王胡服骑射》:
对话描写
《先妣事略》:
细节描写
《哭小弟》 :
细节描写、侧面描写
《我与地坛》 :
行为、心理、侧面烘托
1、写孟尝君手下人对冯谖“贱之”、“笑之”、“恶之”,这对刻画冯谖形象来说,其表现方法是( )
A.对比反托 B.象征暗示 C.侧面映衬 D.类比显现
2、“儿女大者攀衣,小者乳抱,手中纫缀不辍”,这里人物描写的方法是( )
A.肖像描写 B.行为描写 C.语言描写 D.细节描写
3、我哭小弟,哭他在剧痛中还拿着那本航空资料“想再看看”,这里人物描写的方法是( )
A.肖像描写 B.心理描写 C.语言描写 D.细节描写
4、《我与地坛》中写母亲每天送行伫望,但从不问为什么,这里人物描写的方法是( )
A、心理描写 B、行动描写 C、语言描写 D、侧面烘托
5、《我与地坛》中写“她情愿截瘫的是自己而不是儿子”,这里人物描写的方法是( )
A、心理描写 B、行动描写 C、细节描写 D、侧面烘托
6、《张中丞传后叙》中,写张巡“就戮时,颜色不乱,阳阳如平常”,这种人物描写方法是( )
A.心理描写 B.行为描写 C.言语描写 D.肖像描写
语言描写范例:
巡曰:
“汝勿怖死,命也。
”
“诸位,王三胜先练趟瞧瞧。
不白练,练完了,带着的扔几个;没钱,给喊个好,助助威。
这儿没生意口。
好,上眼!
”
•细节描写范例:
是时,赤泉侯为骑将,追项王,项王瞋目叱之,赤泉侯人马俱惊,辟易数里。
冬月炉火炭屑,使婢子为团,累累暴阶下。
8、课文的特色
《爱尔克的灯光》:
叙事、抒情、议论相结合
《哭小弟》:
叙事、抒情、写人相结合
《都江堰》:
夹叙夹议、思辨色彩浓
《我与地坛》:
叙事、写景、记人和抒情于一体
《纪念傅雷》:
叙后评议
《秋夜》:
写景、叙事和抒情
《前赤壁赋》、《我与地坛》:
写景、叙事、抒情、说理交融。
《张中丞传后叙》:
叙事和议论紧密结合
第三节诗歌部分
一、抒情方法:
1、直接抒情的诗句:
《湘夫人》“聊逍遥兮容与”
《饮酒》“心远地自偏”
《长恨歌》“此恨绵绵无绝期”
《声声慢》“冷冷清清,凄凄惨惨戚戚”
《一句话》“有一句说出就是祸”
《祖国呵,我亲爱的祖国》“我是贫穷,我是悲哀。
2、间接抒情的诗句:
(1)借景抒情
自然天成:
《饮酒》、
融情入景:
《湘夫人》《秋兴》《长恨歌》、
移情于景:
《声声慢》《长恨歌》《秋兴》《再别康桥》、
因情造景:
《湘夫人》《长恨歌》《雨巷》
(2)借事抒情:
《蒹葭》、《湘夫人》、《鹧鸪天》《再别康桥》《八声甘州》《长恨歌》。
(3)借举止抒情:
《水龙吟》《行路难》《长恨歌》《饮酒》《鹧鸪天》《八声甘州》《再别康桥》、《摸鱼儿》。
(4)借比喻抒情:
《虞美人》《长恨歌》《声声慢》《摸鱼儿》《再别康桥》
(5)借象征抒情:
《行路难》《一句话》《早雁》《蒹葭》《摸鱼儿》《雨巷》《祖国呵,我亲爱的祖国》
(6)借典故抒情:
《行路难》《鹧鸪天》《摸鱼儿》
二、注意修辞手法和表现手法
1、整体象征:
《一句话》《早雁》《蒹葭》《雨巷》《祖国呵,我亲爱的祖国》《摸鱼儿》
2、比喻:
《虞美人》《长恨歌》《声声慢》《摸鱼儿》《再别康桥》《我愿是一条急流》(通篇借比喻抒情)
三、注意象征和比喻的意义。
出题的角度:
具体的诗句←→涵义。
1、“丁香姑娘”:
2、“西天的云彩”:
3、“一句话”、“火”、“火山”、“霹雳”、“咱们的中国”:
4、《摸鱼儿》江南暮春衰残景象、美人之失宠见妒、伤春怀
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 大学语文 自考 考前 辅导