23四年级数学备课组计划.docx
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23四年级数学备课组计划
教
研
活
动
记
录
本
学科四年级数学
组长
教研组(备课组)工作计划
一、指导思想
以科学发展观为指导,结合瑞安市教研室关于2012学年第一学期教科研工作要点精神,牢牢抓住以教学为中心、以教师发展为基本点。
以全面实施素质教育为总目标,继续深化课程改革,大力加强教学规范化建设,不断推进校本教研制度建设,以教学活动为载体,以养成训练为基础,以提高质量为重点,以强化管理为抓手,全面落实各项教育教学工作,促进教师专业化发展,全面、有效提高我校的教育教学质量。
努力践行“研究、指导、服务、管理”四项职能。
二、主要工作
1、加强学习,转变观念。
学习新知识、新思想、新方法探索和追求的重要途径,是教师职业的立身之本。
根据新课程标准精神,结合新课程方案的实施,共同学习《基础教育课程改革纲要》、《课程标准》等一系列文献,进一步更新观念,教学理念,树立正确的质量观。
2、加强年级教研。
加强教学研究、互相取长补短。
并围绕学校数学组研究课题,结合日常课堂教学写好教学计划和总结。
坚持写好教学日记、教学案例、教学札记。
切实开展好教研工作,双周参加大组教研,落实好教研组教研教改精神,单周开展好小组教研,对一单元中的教学内容认真探讨,对重点课实行集体备课,反复修改,互相观摩教学活动。
3、充分利用远教资源”,及时收看远教信息,洞悉教育教学改革、发展的前沿知识。
在学习的实效上要拿出切实可行的措施,以四个一(一份精品教案、一节研讨课、一份报告、一篇论文)活动来丰富学习的内容。
对照课标进行会诊,找差距,分析原因,大家出点子想办法并统一认识,在教学中大胆实施新课程。
4、严格规范数学教学常规。
期初每位教师要认真制定各年级教学计划;每位教师要做到:
认真备课、上课、布置和批改作业、辅导学生;组织数学学科的质量调查。
本学期要继续加强备课中动态生成式的研讨,关注如何有效地提高学生的数学学习水平;严格要求学生作业的规范性,其中包括学生书写作业的规范和教师批阅作业的规范。
5、认真开展集体备课。
充分发挥数学教研组的作用,组织集体备课,研究如何将新课程标准的精神落实到教学过程中去,转化为可操作的教学常规,注重活动过程的实效性。
细化集体备课的过程指导,本学期继续以年级组为单位,要求每位教师争取主讲一课,安排好周次,定好内容,集体备好课后再延伸到上课、评课,使集体备课不是只停留在“备”字上,而是真正做到备课是为了更好地为课堂教学服务。
着重围绕“转变学生学习方式、培养学生解决问题的能力、挖掘学生创新潜能”等一系列问题展开讨论研究,以进一步增强教师为学生学服务的意识,探索出一条学生“能学、会学、学得主动、学得扎实、学得有情趣”的有效途径,努力做到每节课成为每位学生自主学习和发展的广阔天地。
三、具体安排
周次
活动安排
负责人
2
制定学科计划
备课组
3
教研组(备课组)长会议,
新教师调研课
教导处
备课组
4
期初教学计划检查
教导处
备课组
5
国庆节放假
教导处
6
学区教研活动,撰写案例
学区
7
《数学课程标准(2011版)解读》学习1,主讲:
余静;案例上交
备课组
8
期中教学常规检查,教研大组活动
教导处
9
数学主题教学研讨会(中低段)
教导处
10
宋彬彬老师上组内研讨课《大数的认识》
备课组
11
期中学生素质检测;课题申报
教导处
12
《数学课程标准(2011版)解读》学习2,
主讲林大者
备课组
13
林大者老师上组内研讨课《平行与垂直》
教导处
14
《数学课程标准(2011版)解读》学习3,
主讲宋彬彬
备课组
15
精备教案评比
教导处
16
余静老师上组内研讨课《烙饼问题》
备课组
17
教科研例会;
教导处
18
组内活动:
制定复习计划;
备课组
19
期末教学常规检查
教导处
20
备课组教学总结
教导处
教研活动记录
周次
2
日期
2012、09
形式
会议
主题
期初教研组(备课组)工作布置
组织者
姚永坚、方友明
活
动
过
程
见资料:
“教研组长会议”、
“瑞安市飞云中心小学阅读考级方案(讨论稿)”、
“飞云中心小学教科研工作安排”
“飞云中心小学2012年度第一学期新教师培训计划”,
附后
备注
活动材料附页:
教研活动记录
周次
3
日期
2012.09
形式
会议
主题
教学计划检查
组织者
教导处
活
动
过
程
1、教学计划分科检查
2、记录
3、教导处总结
活动材料附页:
(详见教导处教学检查记录表)
教研活动记录
周次
6
日期
形式
观课、听报告
主题
学区关于课堂评价的主题
教研活动
组织者
陈键
活
动
过
程
飞云二小孙小琴老师做课《用字母表示数》
飞云一小陈晓清老师做课《四边形的认识》
仙降小学方孔券老师评课
飞云一小余静老师观点报告《如何进行有效的表扬和批评》
活动材料附页:
见学区表格,听课本
教研活动记录
周次
7
日期
10月18
形式
集中
主题
《课标》解读学习
组织者
备课组
活
动
过
程
1、余静老师主讲
2、备课组成员发表意见
3、备课组长谈学习心得
活动材料附页:
学习心得
学习《小学数学课程标准》,使我领悟到了教学既要加强学生的基础性学习,又要提高学生的发展性学习和创造性学习,从而培养学生终身学习的愿望和能力,让学生享受“快乐数学”。
因此,本人通过对新课程标准的再学习,有以下的认识:
一、备课:
变“备教材”为“备学生”
教师在备课过程中备教的方法很多,备学生的学习方法少。
老师注意到自身要有良好的语言表达能力(如语言应简明扼要、准确、生动等),注意到实验操作应规范、熟练,注意到文字的表达(如板书编写有序、图示清晰、工整等),也注意对学生的组织管理,但对学生的学考虑不够。
老师的备课要探讨学生如何学,要根据不同的内容确定不同的学习目标;要根据不同年级的学生指导如何进行预习、听课、记笔记、做复习、做作业等;要考虑到观察能力、想象能力、思维能力、推理能力及总结归纳能力的培养。
一位老师教学水平的高低,不仅仅表现他对知识的传授,更主要表现在他对学生学习能力的培养。
二、上课:
变“走教案”为“生成性课堂”
教学过程是一个极具变化发展的动态生成的过程,其间必然有许多非预期的因素,即便教师对学情考虑再充分,也有“无法预知”的场景发生,尤其当师生的主动性、积极性都充分发挥时,实际的教育过程远远要比预定的、计划中的过程生动、活泼、丰富得多。
教师要利用好即时生成性因素,展示自己灵活的教学机智,不能牵着学生的鼻子“走教案”。
要促成课堂教学的动态生成,教师要创造民主和谐的课堂教学氛围。
如果我们的课堂还是师道尊严,学生提出的问题,教师不回答,不予理睬,或马上表现出不高兴,不耐烦,那学生的学习积极性一定大打折扣。
因而要让我们的课堂充满生气,师生关系一定要开放,教师要在教学中真正建立人格平等、真诚合作的民主关系。
同时教师要高度重视学生的一言一行,在教与学的平台上,做到教学相长,因学而教,树立随时捕捉教学机会的意识,就必定会使我们的课堂教学更加活泼有趣,更加充满生机,也更能展示教师的无穷魅力。
课堂提问注意开放性。
开放性的提问,没有统一的思维模式与现成答案,学生回答完全是根据自已的理解回答。
答案一定会是丰富多彩,这可以作为我们教师的教学资源。
教师根据这些答案给予肯定、或给予引导,使学生的思想认识在教师的肯定或引导中得到提高。
要促进课堂教学的动态生成,还要充分发挥教师的教学智慧,教师对教育过程的高超把握就是对这种动态生成的把握。
三、变“权威教学”为“共同探讨”
新课程倡导建立自主合作探究的学习方式,对我们教师的职能和作用提出了强烈的变革要求,即要求传统的居高临下的教师地位在课堂教学中将逐渐消失,取而代之的是教师站在学生中间,与学生平等对话与交流;过去由教师控制的教学活动的那种沉闷和严肃要被打破,取而代之的是师生交往互动、共同发展的真诚和激情。
因而,教师的职能不再仅仅是传递、训导、教育,而要更多地去激励、帮助、参谋;师生之间的关系不再是以知识传递为纽带,而是以情感交流为纽带;教师的作用不再是去填满仓库,而是要点燃火炬。
学生学习的灵感不是在静如止水的深思中产生,而多是在积极发言中,相互辩论中突然闪现。
学生的主体作用被压抑,本有的学习灵感有时就会消遁。
四、变“教师说”为“学生多说”
教学中教师要鼓励、引导学生在感性材料的基础上,理解数学概念或通过数量关系,进行简单的判断、推理,从而掌握最基础的知识,这个思维过程,用语言表达出来,这样有利于及时纠正学生思维过程的缺陷,对全班学生也有指导意义。
教师可以根据教材特点组织学生讲。
有的教师在教学中只满足于学生说出是与非,或是多少,至于说话是否完整,说话的顺序如何,教师不太注意。
这样无助于学生思维能力的培养。
数学教师要鼓励、指导学生发表见解,并有顺序地讲述自己的思维过程,并让尽量多的学生能有讲的机会,教师不仅要了解学生说的结果,也要重视学生说的质量,这样坚持下去,有利于培养学生的逻辑思维能力。
根据小学生的年龄特点,上好数学课应该尽量地充分调动学生的各种感官,提高学生的学习兴趣,而不能把学生埋在越来越多的练习纸中。
例如,口算,现在已经名不副实,多数用笔算代替,学生动手不动口。
其实,过去不少教师创造了很多口算的好方法,尤其在低年级教学中,寓教学于游戏、娱乐之中,活跃了课堂气氛,调动了学生学习积极性,其它教材也可以这样做。
我们不能把数学课变成枯燥无味、让学生学而生厌的课。
在数学课上,教师要引导学生既动手又动口,并辅以其它教学手段,这样有利于优化课堂气氛,提高课堂教学效果,也必然有利于提高教学质量。
总之,面对新课程改革的挑战,我们必须转变教育观念,多动脑筋,多想办法,密切数学与实际生活的联系,使学生从生活经验和客观事实出发,在研究现实问题的过程中做数学、理解数学和发展数学,让学生享受“快乐数学”。
教研活动记录
周次
8
日期
形式
主题
期中教学常规检查
组织者
教导处
活
动
过
程
1、副教导周益德说明检查要求。
2、备课组长检查,反馈检查结果。
3、大组长陈晓清总结检查情况。
活动材料附页:
见学校表格
教研活动记录
周次
9
日期
形式
观课、评课
主题
数学主题教学研讨会
组织者
教导处
活
动
过
程
1.林甲良老师做课《秒的认识》
2.全体老师观看,评课
3.教研组长总结
活动材料附页:
(详见教导处教研大组活动记录)
教研活动记录
周次
12
日期
形式
集中座谈
主题
课标学习心得
组织者
备课组
活
动
过
程
1、林大者老师主讲
2、备课组成员发表意见
3、备课组长谈学习心得
活动材料附页:
学习心得
新理念、新思路、新方法不断冲击着站在课改浪尖上的教师们。
我们曾经困惑,不知所措,但通过学习,我们又以新的姿态站在教育前沿。
暑假,我又认真的学习了一遍《数学课程标准》,通过学习更加使我认识到我们教师必须更新
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- 23 四年级 数学 备课 计划