湘版六年级音乐下册教案Word格式文档下载.docx
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4月4日~~4月10日
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4月11日~~4月17日
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4月18日~~4月24日
10
4月25日~~5月1日
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5月2日~~5月8日
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5月9日~~5月15日
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5月16日~~5月22日
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5月23日~~5月29日
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5月30日~~6月5日
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6月6日--6月12日
开心的感觉
第一课时
教学目标:
1、会使用音乐标记,有感情地演唱歌曲《开心的感觉真好》。
2、在圆舞曲基本舞步的学习中、聆听体验中感受3/4的韵律特点及歌曲风格。
3、聆听《祝你快乐》,在音乐实践中表达自己开心快乐的心情。
教学重点
1、掌握四三拍歌曲的韵律特点并准确演唱。
2、学习圆舞曲基本舞步,舞蹈动作优美准确。
教学难点
歌曲演唱中七度音程音准的掌握,结束句的演唱。
教学用具:
录音机
教学过程
一、导入环节
二、新授环节
1、学习舞步(在《开心的感觉真好》的伴奏音乐中,学习圆舞曲的基本舞步。
)
2、聆听歌曲:
3、学唱歌曲
A纠正音准(随琴完整视唱一下曲谱)
B结束句的演唱
三、创编舞蹈
运用不同的演唱形式来演唱歌曲,现在老师想请同学们结合这些演唱形式来为这首歌曲创编不同的舞蹈动作。
A第一组同学从头至尾的进行表演。
(学生自己边唱边跳舞)
B第二组同学音乐的前半部分一个人跳舞,到后半部分小组一起跳舞。
C第三组教师参与,教师先跳一句,学生接着再表演一句。
音乐后半部分教师学生共同表演。
四、聆听《祝你快乐》
1.聆听乐曲。
设问:
这首歌曲给你什么感受?
2.再细听乐曲。
请你合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐。
当你听到音乐(情绪)变化时,就变换另一种形式或停止拍击;
在听到相同的音乐再现时,用相同的方法再次拍击,以示乐曲的分段及结构。
3.讨论演奏该曲的形式及乐器。
4.边看教材中的图形谱及其歌词,边跟音乐哼唱(如有条件,最好展示歌曲曲谱)。
5.再深入讨论乐曲的情绪(包括乐曲分段的情绪),并根据三段不同的情绪,设计集体舞动作。
6.合着乐曲声,试跳集体舞,并群策群力进行修改。
7.完整地合着乐曲边跳边唱。
8.小结:
我们互相祝贺快乐,装点江山,献给祖国。
五、小结
第二课时
教学内容:
(1)用轻松、流畅、自然的声音演唱《幸福快车》。
进一步激发学生学习音乐的热情,欣赏健康向上的流行音乐,正确认识流行音乐的价值。
(2)了解电声乐队的编制及演奏特点。
(3)培养学生乐观向上的健康心态。
教学重点与难点:
指导学生运用欢快活泼、轻松洒脱的歌声表达歌中乐观向上的生活态度,感受拉丁风格的流行音乐。
教学准备:
录音机、萨克斯的相关文字和图片资料
教学过程:
一、听赏学习《祝你快乐》
1.听赏乐曲。
二、讨论演奏该曲的形式及乐器。
1、边看教材中的图形谱及其歌词,边跟音乐哼唱(如有条件,最好展示歌曲曲谱)。
2、再深入讨论乐曲的情绪(包括乐曲分段的情绪),并根据三段不同的情绪,设计集体舞动作。
3、合着乐曲声,试跳集体舞,并群策群力进行修改。
三、教学《幸福快车》
1、师生共同踩着《幸福快车》的旋律走进教室。
2、发声练习:
要求学生用自然、弹性的声音用“啦”练唱。
第三课时
教学内容:
情感目标:
通过学习歌曲《歌声与微笑》,培养学生珍爱友谊的思想感情.
认知目标:
初步认识调性与音阶的有关知识.
技能目标:
培养学生用轻快而有弹性的声音唱歌的能力.
教学重点:
教育学生珍惜中学时期的幸福生活,珍爱友谊的思想感情.
教学难点:
一.发生练习:
三声部的练习
二.音乐知识:
1.曲式:
音乐作品的结构叫曲式.曲式由音乐作品的内容决定.
2.乐句:
乐句是旋律的一种单位.它的长短不一.一般来说,一个乐句由四小节组成.它能表现一定的音乐内容,但不够完整.如:
3.乐段:
乐曲中最基本的,具有独立性的完整单位,能表达一个相对完整的音乐思想.乐段一般由两个以上的乐句组成.
4.练一练:
这里有一句旋律,我们把它作为问句.
三:
作品分析:
1.<
<
歌声与微笑》是一首歌颂友谊的歌曲。
歌曲的语言简洁,直率恧寓意深刻,含蓄。
因此,很容易使学生使主产生共鸣。
歌曲采用自然小调与和声小调合使用的旋律写成.2/2拍子速度稍快,其结构为带再现的单三部曲式.
A段由两个乐句构成,这两个乐句均包含两个乐节.其中,两个第一乐句的旋律乃是严格的重复,而第二乐句则是变化重复.即:
句尾有所变化.这部分旋律采用自然小调写成,亲切而甜美.在两个乐句的第一乐节中,使用了下滑音作装饰的八度大跳.它与歌词语言的音调十分贴切.因而增强了口语化的色彩,唱起来很容易上口.
B段为二声部合唱,音区向上移动,起写法与A段相同,只是改用了和声小调式,并较多地使用了同音重复.这一方面是为了与A段成对比,另一方面是为了把情绪推像高潮.特别是两个声部间,基本上都使用三度,四度,五度,和声乐程彼此配合,这就形成了一种丰满,和谐的和声效果,因此,这个乐段具有热情洋溢,充满希望的艺术表现特点.
完全再现的A段,使首尾相顾,取得完整,统一的效果.
2.范唱,总体感觉作品的艺术性.
3.教唱新歌
4.采用多种形式练习演唱,发现错误,及时纠正.
5.艺术处理
春之声
唱歌《春天的信使》
教学重难点:
教育学生珍惜中学时期的幸福生活,珍爱友谊的思想感情。
培养学生用轻快而有弹性的声音唱歌的能力。
一、组织教学
学生随音乐踏着节奏进教室。
师生问好。
二、课前练习
(一)发声练习
(二)了解歌中出现的变化音与上波音。
三、新课掌握
(一)导入(谈话)
(二)范唱(老师将全歌有表情地唱一遍)。
(三)学谱(学生视唱,老师及时纠错)
(四)学词
1、给某字正音:
芦笙、唢呐、铙锣(同时简介这些乐器)
2、熟悉歌词(按歌曲节奏轻生朗读一遍)。
3、看谱唱词。
4、歌曲情绪处理与表现。
四、课堂小结,下课。
1、课外听到歌曲或器乐曲《春之声圆舞曲》时,知道它是奥地利作曲家施特劳斯的作品并能说出作品的标题。
2、在聆听《春之声圆舞曲》的过程中,能够以摆色块的方式感受了解回旋曲式。
3、能够采用多种方式参与欣赏活动,感受并表现对音乐的理解,表达对春天的热爱。
教学重点:
采用多种方式欣赏《春之声圆舞曲》,感受乐曲清新活泼、流畅动听的旋律,了解回旋曲式。
一、创设情境
设计意图:
通过复习歌曲,使学生进入春天的情境,引出本课教学。
1、有感情地演唱歌曲《春天举行音乐会》,表达春天到来时人们美好的心情。
2、表演唱歌曲《嘀哩嘀哩》,体会小朋友在寻找春天时神秘、喜悦、自豪的心情。
3、感受回旋式曲式。
方法
(1)教师弹奏包括引子和尾奏在内的八个音乐主题,学生根据事先准备好的八种色块,选择分别代表的主题,并标注顺序。
然后,重点视唱A和B两个音乐主题。
进行对比。
(2)再次聆听全曲,看着课件摆色块。
如有重复,用备用的色块。
(要求学生准备三份色块)
(3)简介回旋曲式和《春之声圆舞曲》。
(三)赞美春天
师:
春天是美丽的、动人的、充满生机的,它就像一幅绚丽的画、一首动听的歌、一段醉人的舞,现在就让我们来创编我们心中的春天。
三.小结
今天,我们一起欣赏了管弦乐曲《春之声圆舞曲》,一同感受了春的气息。
中国有句俗语:
一年之计在于春。
让我们在快乐的春天为自己制订一个奋斗目标,共同努力吧!
1、歌曲《樱花》。
2、在聆听的过程中,能够感受了解曲式。
3、能够采用多种方式参与欣赏活动,感受并表现对音乐的理解。
采用多种方式学习歌曲,感受歌曲清新活泼、流畅动听的旋律。
教学难点:
重点领会歌曲所表达的情感。
一、组织教学
二、导入:
1、聆听歌曲
在这个环节的教学主要是让学生在聆听歌曲的过程中,通过教师选用的各种有关日本人文景色的画面,边听音乐边说出这是哪一个国家的歌曲。
2、我为歌曲起名字
以为歌曲起名字的方法,引导学生认真聆听歌曲,从中了解歌曲的含义。
从歌词中理解到日本的国花是樱花,日本人民每到三月时都会到户外去赏花,让学生真正感受到人与自然的和谐统一,培养学生热爱大自然的良好品质。
3、歌曲模唱
这个环节教师运用歌曲模唱的方法,让熟悉歌曲的旋律,为下一步的欣赏打下基础,并在学生演唱的过程中进一步与学生共同推敲歌曲应有怎样的歌名,选取出较有创意的想法,更能表达歌曲的内涵。
三、欣赏合唱曲《樱花》
三年级的学生已初步具备分辨歌曲演唱形式的能力,通过聆听合唱曲,让学生试说出与教师的演唱以及同学的演唱有什么不同,从而复习了独唱、齐唱与合唱三种不同的演唱形式。
并在此基础上让学生感受歌曲在演唱中力度有怎样的变化,能够做简单的模仿。
3、红土地的歌
1、歌曲《浏阳河》
2、听赏《洞庭鱼米之乡》
一、民歌大会萃
1、听赏湖南民歌《放风筝》(播放《放风筝》)
2、歌曲《浏阳河》
浏阳河是什么样的?
请同学们用歌声来回答。
a、全班齐唱,b、男女对唱
出了个什么人领导人民得解放啊?
(毛主席)
二、听赏《洞庭鱼米乡》
风儿吹着风筝继续往东飞,不知不觉飞出了湖南境内,到了哪里呢?
我们来看看(课件出示:
音乐播放江西民歌《斑鸠调》)
师:
同学们刚才听的这首歌歌名叫《斑鸠调》,是一首很有特色的江西民歌,下面我们再听听,同学们可以轻轻的跟着唱一唱,体现一下江西民歌的风格特点
三、课堂总结
今天我们学唱了民歌《浏阳河》,听赏了湖南、江西其他二首民歌。
下节课继续学习红土地的歌。
1、歌曲《毛委员和我们在一起》
2、听赏《看灯》
一、歌曲学唱《毛委员和我们在一起》
a、随琴划拍默唱曲谱
b、解决难点,
c、齐唱歌谱
(1)毛委员和我们吃在一起(第一段歌词)
他们觉着苦吗?
(味道香)那是因为什么?
为什么吃的是野菜还觉着香?
(因为毛委员和我们在一起)
说明了毛委员是人民心中的红太阳,红军和人民齐心抗日。
(2)毛委员和我们住在一起(第二段歌词)
(3)歌曲表现及处理
你能和你的伙伴运用各种形式来完美表现歌曲吗?
比如:
a、能运用演唱形式表现歌曲吗?
(齐唱、轮唱、对唱等等)
b、能借
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- 六年级 音乐 下册 教案