人教版《道德与法治》一年级下册教案全册.docx
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精选资料
一级道德与法治(下)教学进度计划
周次
起止时间 教学内容 节次
1
2.26—3.2
我们爱整洁
3
2
3.5—3.9
我们有精神
3
3
3.12—3.16
我不拖拉
3
4
3.19—3.23
不做小马虎
3
5
3.26—3.30
风儿轻轻吹
3
6
4.2—4.4
花儿草儿真美丽
3
7
4.8—4.13
可爱的动物
3
8
4.16—4.20
大自然 谢谢你
3
9
4.23—4.27
我和我的家
3
10
5.2—5.4
家人的爱
3
11
5.7—5.11
让我自己来整理
3
12
5.14—5.18
干点家务活
3
13
5.21—5.25
我想和你们一起玩
3
14
5.28—6.1
请帮我一下吧
3
15
6.4—6.8
分享真快乐
3
16
6.11—6.15
大家一起来
3
可修改编辑
教 学 计 划
1、培养学生健康、安全的生活。
2、培养学生愉快、积极的生活。
内
教 3、培养学生负责任、有爱心的生活。
学 4、培养学生动手动脑、有创意的生活。
容 5、初步建立规则意识,初步理解遵守规则、公平竞争的意义与要求。
6、了解消防安全知识、基本交通规则,知晓常用公共服务电话。
初步了解自然,爱护动植物,为节约资源、保护环境做力所能及的事情。
教 1、从儿童真实生活出发,实现学科内容的整合。
学
目 2、强化教材的生活指导职能。
一方面通过现实情境的捕捉和再创造,让儿标
要
及 童感到生活的美好和快乐,激发热爱生活的情感;一方面通过引入儿童生活中
求 的典型问题,鼓励儿童在探寻问题解决方案过程中,参与生活、创造生活,展示儿童多样化得个性和丰富的智慧,培养乐观积极的生活态度。
重
教 1、把每个学生的发展摆在第一位,突出学生的主体地位,让他们多唱、多学 听、多动、多想、多说,在实践中获得学习的愉悦和能力。
点 2、要善于发现学生的长处,用欣赏的眼光看待泻,让他们在鼓励和赞扬声
中享受成功,不断增强学习的兴趣。
学
点
创造性的使用教材,联系本地区儿童的实际,及时地把社会中新的信息,科教学技术新的成果,儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去,不断提高品德难教育的针对性。
1、把每个学生的发展摆在第一位,突出学生的主体地位,让他们多唱、多听、多动、多想、多说,在实践中获得学习的愉悦和能力。
法
2、要善于发现学生的长处,用欣赏的眼光看待泻,让他们在鼓励和赞扬声方 中享受成功,不断增强学习的兴趣。
施
措 3、创造性的使用教材,联系本地区儿童的实际,及时地把社会中新的信息,
科学技术新的成果,儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去,不断提高品德教育的针对性。
一年级《道德与法治》下册教案
1、我们爱整洁
第一课时
教学目标:
1.体会仪表整洁在人际交往中的重要性,充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步,懂得要注重保持个人整洁卫生,养成整洁、文明的良好卫生习惯。
努力做到长期坚持,持之以恒。
2.注重自己的仪态、仪表,知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处,具有良好的精神面貌。
愿意做干净、整洁的孩子。
3.能正确掌握清理身体各部位的方式方法,并能在实际生活中加以运用。
教学重点‘难点
1.体会仪表整洁在人际交往中的重要性,充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步,懂得要注重保持个人整洁卫生,养成整洁、文明的良好卫生习惯。
努力做到长期坚持,持之以恒。
2.注重自己的仪态、仪表,知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处,具有良好的精神面貌。
愿意做干净、整洁的孩子。
3.能正确掌握清理身体各部位的方式方法,并能在实际生活中加以运用。
教学准备:
1.学生准备:
小镜子
2.教师准备:
与家长沟通,了解本班学生在家中的真实表现,以便课堂上进行有针对性的引导。
教学过程
一、导语:
出示PPT,呈现第3页中上面的三幅图。
现在请同学们认真观察这三幅图,看看他们这样做好不好呢?
出示任务:
1.学生思考:
对三幅的内容做出正确判断。
2.想一想,他们这样的情况是什么原因造成的?
试着分析一下。
3.想一想:
在生活中你还见过哪些不整洁的样子呢?
反馈指导:
1.学生汇报:
小男孩边吃水果边玩玩具,吃过的香蕉皮随处乱扔;小女孩穿得整整齐齐,背着书包高高兴兴地去上学;小男孩边看书边啃手指,书桌上非常凌乱。
2.分析原因:
两个男生:
贪玩,嫌麻烦、想偷懒,认为脏点乱点没关系、反正有妈妈来收拾;不注重保持个人整洁卫生——没有良好的生活、卫生习惯。
女生:
讲究个人卫生,干净整洁——有良好的整洁、文明的卫生习惯。
3.交流梳理这些都是不整洁的样子:
脸洗不干净、头发长了不理发、吃东西前不洗手、东西乱扔、乱放;手指甲很长不剪、衣服领子翻不整齐、做完游戏后身上很脏……
小结:
一个人的外表整洁很重要。
只有干干净净地出现在别人面前,才能给别人一个好印象,这也是尊重别人的一种表现。
如果经常这样不整洁,你就会和小猪皮皮一样啦。
1、我们爱整洁第二课时
教学目标:
1.体会仪表整洁在与人交往中的重要性,具有良好的精神面貌。
愿意做干净、整洁的孩子。
2.充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步。
3.注重自己的仪态、仪表,知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处,教学过程:
一、活动一:
以图导入,唤醒思考
导语:
同学们,大家好。
请你们看一张图片。
出示任务:
认真观察一下图片上的这位同学,对他有什么印象?
你想说什么?
小结:
对,他很整洁。
整洁顾名思义就是整齐、清洁。
(板书:
整齐清洁)保持手、脸、口腔、头发等部位的清洁,衣服穿戴整齐,扣齐纽扣。
看来,我们可以从身体的各个部位、所穿的服装观察一个人是否整洁。
今天,我们就来学习
《我们爱整洁》。
(板书课题)
二、活动二:
照照镜子,加深认知
同学们,老师昨天让每一个同学带一面小镜子,你们都带了吗?
请大家拿出来。
出示任务:
1.拿出小镜子,看看镜子里的我什么样?
我的仪表是不是整洁,在哪些地方存在问题。
2.同桌同学两人一组互相“照镜子”,看看别人的仪表是不是整洁,在哪些地
方存在问题。
3.再次照镜子,帮助同学整理仪表,想一想,看到不整洁的情景你有什么感受?
反馈指导:
1.刚才,同学们通过照镜子,进行了自我检查,谁来说说?
学生交流,自由发言。
2.同学之间互相帮助,检查了对方整洁和不整洁的地方。
如果有问题,请帮他改正。
学生根据自己所见,谈感受。
3.第二次照镜子,很多同学都非常认真的做了对方的“镜子”,帮助同学整理好衣服,翻好衣领、扣好扣子等。
大家都能互相帮助。
谈谈你的感受。
小结:
通过自查、互查,同学们对整洁与否给人们带来的不同感受说得很清楚。
看来,大家都知道,仪表整洁会得到大家的肯定和喜欢,心里非常高兴,都愿意做一个爱整洁的孩子,仪表整洁还能够显示出这个人很有礼貌、很有修养呢!
整洁的仪表在人际交往中非常重要,这不仅反映了一个人的精神面貌,而且表现了对他人的尊重。
四、活动四:
品读故事,理解内涵
导语:
出示PPT,创设情境,阅读绘本《皮皮的故事》1-8内容。
出示任务:
1.请学生自由组合,说一说故事的内容,谈谈读后的感受。
2.发挥想象,故事创编:
皮皮到小牛家做客如何;皮皮到小马家做客如何。
3.皮皮后来怎样了?
反馈指导:
1.学生在小组讨论、交流后,全班汇报,谈对绘本故事的理解,教师及时引导、纠正。
根据学生谈话的情况,适时追问:
皮皮为什么不听爸爸妈妈的话?
皮皮去谁家做客了?
主人的表现是怎样的?
2.很多同学都开动了脑筋,发挥了想象,创编了故事。
学生说出自己的补充内容。
3.皮皮后来变得勤梳洗,干净、帅气了。
追问:
它仅仅是这一天这样吗?
引出要保持整洁、坚持不懈。
小结:
这只不爱干净、仪表不整洁的皮皮,在受到一系列的打击之后,终于
明白了要讲卫生,爱整洁,改正缺点之后,受到了大家的欢迎。
1、我们爱整洁
第三课时
教学目标:
1.懂得要注重保持个人整洁卫生,养成整洁、文明的良好卫生习惯。
2.能正确掌握清理身体各部位的方式方法,并能在实际生活中加以运用。
一、活动一:
情景故事,加深感受
导语:
上节课,同学们认识了小猪皮皮。
老师今天还带来了一位小朋友,你想知道他叫什么名字吗?
(小邋遢)
出示任务:
播放视频《小邋遢》儿歌,想一想:
你都看到了什么内容?
有什么感受?
反馈指导:
1.学生认真看画面,交流感受。
2.讲一讲所看内容,说一说名字的来历,把小邋遢的前后对比说清楚。
小结:
小邋遢和可爱的皮皮一样,最终明白了要做一个爱整洁的孩子,这样大家才会喜欢他。
二、活动二:
小组交流,寻找方法
导语:
你会做这些保持整洁的事儿吗?
还有哪些保持整洁的好办法呢?
(板书:
保持)
出示任务:
小组交流,和大家分享你的保持整洁的好方法。
(PPT:
P4上面插图)通过和大家交流,你还知道哪些保持整洁的好方法。
反馈指导:
1.谁来说一说,在平常的生活中,你有哪些保持整洁的好办法呢?
2.每天早上,穿完衣服后照照镜子,看看有没有问题;用完毛巾后要洗一洗,
再挂起来;洗脸时要记得洗眼角和脖子;做完游戏后要先洗手;不能边吃东西边玩;
写完作业后整理好书桌和书包……
3.手脏了不能往身上摸
小结:
看来,同学们在生活中都有自己的好方法。
三、活动三:
联系生活,落实理念
导语:
同学们刚才说了说自己平时保持整洁的好方法,你是怎样做的,能告诉大家吗?
出示任务:
小组交流。
反馈指导:
生活中,最容易脏的就是我们的小手了。
讲一讲洗洗手的方法。
洗手歌
小朋友,爱洗手。
洗前先卷衣袖口,打开龙头湿湿手,抹点香皂搓搓手,手心手背都要搓,再用清水冲冲手,冲干净,甩三下,一二三,去擦手。
小结:
我们每天在家里、学校里要参加各种各样的活动,有时候很容易弄脏自己。
我们要学会随时随地整理自己。
尤其是手,要经常去洗一洗,如果没有条件,也可以带包餐巾纸或者手帕,脏了擦一擦,随时保持整洁。
四、活动四:
分析判断,辨析整洁
导语:
皮皮表示要做一个保持整洁的皮皮。
那么,作为小学生的你,怎样做一个整洁干净的好孩子?
出示任务:
(出示PPT:
P5上面的三幅图)展开讨论:
这样是爱整洁吗?
反馈指导:
你还在哪见过这样的情况?
1.探讨交流,形成共识:
小女孩怕脏不肯玩;为了不能脏手,不玩彩泥;为了打扫卫生,把自己身上弄脏了。
2.教师指导,使学生明白:
保持整洁,并不是不参加活动,相反,在玩耍、体育锻炼、劳动时要不怕脏,尽情活动,只不过要注意,在活动结束后,要及时洗干净。
小结:
我们要积极参加各种活动。
活动后,只要我们做到及时换衣、勤洗手脸勤洗澡,这样既能愉快地玩,又能保持整洁。
五、板书设计我们爱整洁
图1 图2 图3
整齐、清洁、保持
2.我们有精神第一课时
教学目标:
1、知道并初步掌握正确的“坐、立、走”姿势。
知道坐立走的姿势可以表现出人的精神面貌,正确的姿势有利于健康。
2、生活中站有站样,坐有坐相,初步养成保持“坐、立、行”的正确姿势的习惯,树立良好的精神风貌。
3、通过活动培养学生珍爱生命、蓬勃向上的情感和态度,在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质。
体会到正确的坐立走姿势有利于自己的健康成长,同时也是一种对他人的文明行为表现。
4、在活动中能与同学合作、交流、分享感受、想法和活动成果。
能在老师的帮助下,通过认真训练,总结、提升获得的坐、立、走方面的经验和信息。
教学重点:
初步懂得姿势与身体健康的关系。
使学生养成正确的坐、立、行的姿势。
教学难点:
正确理解“坐如钟、
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- 道德与法治 人教版 道德 法治 一年级 下册 教案