创造幸福主题班会文档2篇Word下载.docx
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但是幸福就在不远的将来。
反过来,生活幸福,学习才会高效。
二、活动目标:
懂得将周遭的事物培育成幸福,并且实际去做一些事情让自己和大家都幸福起来的。
把获得幸福成为一种习惯、一种常态。
不只是快乐幸福一节课,而是幸福一生。
三、设计思路:
人人都有追求幸福愿望,也常常悲叹幸福离自己越来越远,其实根本原因是人们缺失的不是幸福,而是感悟幸福的心,甚至是缺失感悟幸福的能力。
不是说只是度过一节快乐的活动课,而是在忙碌中停下来,思考一些关键词,为了更好的创造幸福。
四、活动方法:
教师引导、学生作品展示、发言、讨论。
五、活动准备:
1课前同学写作文:
“创造幸福”
2“当我拾起这一片落叶时”:
(学生自己捡拾一片落叶,粘贴在一张纸上,并且写下点滴的思绪。
)
六、课堂活动过程:
(一)先做一个心理臆测:
一碗葡萄同学们是先吃最好的还是先吃最坏的?
有一种解释说:
先吃最好的葡萄,他吃到的永远是碗里最好的葡萄,是乐观者;
先吃最差的,他吃到的永远是碗里最差的葡萄,是悲观者。
你是否同意这个说法?
(学生发言)
(这部分一定会有一些学生的发言会很精彩,积极引导思考什么是真正的并且是长久的幸福。
(二)、用幻灯片展示一些学生对幸福的理解。
(学生自己来读)
•简单就是幸福。
(安冰冰)
•细微处发现,平凡中体味。
(赵黎明)
•心灵得到满足,自然幸福就会来到我们身边。
(俞鹏远)
•奉献就是一种幸福。
(陶昱微)
•顺应本心就是幸福。
(沈俊宇)
•没有遗憾就没有幸福。
把握现在,创造幸福。
(刘芮彤)
•有一颗创造幸福的心,还有一双发现幸福的眼睛,那么,幸福就离你不远了。
(易秋沙)
•幸福就是拼搏时相互的共勉。
(王若玥)
•点亮幸福的烛火,也被烛火的幸福点亮。
(付楷峰)
•幸福不是冷物质,而是温暖。
(谢天)
•我从来都满怀希望,这样,当幸福来敲门时,我才能将它迎进来。
(谢天)
•幸福在哪里?
说没有幸福的人,那是悲观者;
无时无刻都在感受幸福的人,属于新生儿;
而在苦闷中寻找幸福的人,才是创造者。
(李扬)
图片展示幸福的瞬间:
喜极而泣的幸福,分享的幸福、沐浴教诲的幸福、思考的幸福,团结的幸福,站在高山之巅的幸福(天都峰,海拔:
4500米高),赏心悦目的幸福,一览众山小的幸福,眼前就是幸福,幸福就在这份默默里:
坐到黄昏时,一起看夕阳;
天人合一的幸福。
小结:
从古到今人们都在追求和创造幸福。
许多帝王和大师们也在解读幸福,甚至引领大家对幸福有正确的理解。
例如:
现在故宫恭亲王府里依然保存的康熙大帝亲笔书写的“福”字,那时的每年大年三十,他还会亲笔书写十几张这个“福”字,御赐给重要的大臣们。
既体现了他的皇恩浩荡,更体现他的治国理念。
为什么这么说呢?
我们一起来解读一下这个福字。
“福”:
右上角的笔划很像个[多]字,下边为[田],而左偏旁极似[子]和[才]字,右偏旁像个[寿]字,故整个[福]字又可分解为[多田多子多才多寿多福],巧妙地构成了福字的深刻含义,即多子,多才,多田,多寿,多福,称之“天下第一福”。
一个帝王如果把百姓的多子,多才,多田,多寿,多福的愿望当作他的目标,这更是苍生的幸福。
老百姓理解为:
有衣服穿,一人一口田。
再来看一看台湾著名大师星云大师解读的幸福的秘方:
1“幸福配方”——每天说一些欢喜的话,激励自己不要悲伤。
每天做一些利人的事,激励自己融入群众。
每天谈一些益智的事,激励自己增长智慧。
每天审视圣者的慈像,激励自己增加内心的善美。
2愚者以为幸福在遥远的彼岸,聪明者懂得将周遭的事物培育成幸福。
(学生朗读,加深体会)
(三)怎样在我们的平常的幸福生活中体会和创造幸福呢?
特别是高三的特殊时刻。
(目的:
用心就能创造幸福,平常也能够创造幸福)
主题:
平常水、平常茶、非常道
•1.赏茶、洁具、温杯。
洗茶去风尘
•3浸润泡,春风拂面(再洗沧桑)
•4蛟龙出海;
普降甘霖;
•5龙凤呈祥,鲤鱼跃龙门,合家欢乐
•6一杯香茗奉知己
茶语:
A:
一人独品、二人对饮、众人聚缘。
闻:
冷闻干茶香,纯香,表里如一。
热闻瓯盖香,清香,不生不熟。
温闻叶底香,兰香,火候停匀。
冷闻杯底香,真香,雨前神具。
老师体会的喝茶的幸福:
“不待清风生两腋,清风先向舌边生。
”
Tea,TheCure—All(茶是可人儿,万灵丹)
英国十九世纪的WilliamGladston
Ifyouarecold,teawillwarmyou,若你寒冷,茶将为之温暖,
Ifyouaretooheated,teawillcoldyou,若你激愤,茶将为之安定,
Ifyouaredepressed,teawillcheeryou,若你沮丧,茶将为之开怀,
Ifyouareexhausted,teawillcalmyou.若你疲惫,茶将为之抚慰
在滚滚红尘中能够朗读诗歌本身就是幸福。
(四)、怎样创造幸福?
方法一:
制作幸福卡片:
教师拿出一二做展示。
方法二:
拥有一个装“幸福”的盒子。
(学生活动,写下幸福的瞬间)
•说出自己亲身经历或者感悟到的幸福,也许只是一个瞬间,但是依然令人倍加珍惜。
请立刻写下来装在这个美丽的“幸福园”盒子里。
•(请专家们也亲手写下自己的幸福瞬间,把它放在这个“幸福园”里。
•活动:
学生从“幸福苑”里抽取那些瞬间的幸福,和大家一起分享。
(感受幸福,并且能够写下来,困惑的时候走近它,阅读它,就会温暖你。
以后这个“幸福苑”就放在班级里。
•小结:
也有一些创造瞬间快乐的方法,例如吸毒。
但是那只是短暂的快感。
长久的快乐,才是真正的幸福。
体会关键词:
(学生活动,大家讨论探究)
教师引导:
1怎样对待别人的错误?
2如果你的麦捆遗落在地里了,那就不用去找了。
你已经把它留给了流浪人,你已经把它留给了贫弱者,你已经把它留给了捡麦穗的孩子……
愚者以为幸福在遥远的彼岸,聪明者懂得将周遭的事物培育成幸福。
方法三:
用心去体验幸福。
(引导学生去把追求幸福成为一种习惯、一种常态。
)例如:
1把心交给阅读、思考、哪怕只是一低头也是“最是那一低头的温柔”
2多仰望星空:
当人们仰望星空的时候时,不仅产生了幸福而且就产生了哲学。
3留下美好,变成回忆。
体会叶芝的诗:
《当你老了》(教师深情朗诵)
4陶醉于音乐:
开启人类智慧的三把钥匙:
数学、文学、音乐。
对杜鹃的联想东西方有差异:
一个是“杜鹃啼血猿哀鸣”、是“不归”的忧伤;
:
“杜鹃花与鸟,怨艳两何赊。
疑是口中血,滴成枝上花。
”。
游子听来是:
“不归、不归!
”农人听着却是:
“播谷”,应该也有一份即将收获的喜悦。
而西方呈现出的却是欢快轻松的:
《杜鹃圆舞曲》(老师清唱开头的主旋律)
21世纪最受欢迎的人应该具备哪几种能力?
•1善于学习的能力。
•2说服他人的能力。
•3筛选捕捉信息的能力。
•4了解并维护各种系统的能力。
•5有较强的组织能力。
•6要有丰富的想象力。
•7要有广泛的专业技能。
——罗杰伊•黑曼在美国《未来学家杂志》
老师认为还应该再加一种:
8创造幸福的能力。
拥有这个能力,你将更受欢迎。
你幸福,你身边的人也幸福。
篇章2:
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