高三语文教学质量监测Word文档格式.docx
- 文档编号:14713638
- 上传时间:2022-10-24
- 格式:DOCX
- 页数:4
- 大小:17.92KB
高三语文教学质量监测Word文档格式.docx
《高三语文教学质量监测Word文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高三语文教学质量监测Word文档格式.docx(4页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
然不敢辞者,自以八岁知敬爱公,今四十七年矣。
彼三杰者,皆得从之游,而公独不识,以为平生之恨。
若获挂名其文字中,以自托于门下士之末,岂非畴昔之愿也哉!
古之君子,如伊尹、太公、管仲、乐毅之流,其王霸之略,皆素定于畎亩中,非仕而后学者也。
淮阴侯见高帝于汉中,论刘、项短长,画取三秦,如指诸掌,及佐帝定天下,汉中之言,无一不酬者。
诸葛孔明卧草庐中,与先主论曹操、孙权,规取刘璋,因蜀之资,以争天下,终身不易其言。
此岂口传耳受尝试为之而侥幸其或成者哉。
公在天圣中,居太夫人忧,则已有忧天下致太平之意,故为万言书以遗宰相。
天下传诵。
至用为将,擢为执政,考其平生所为,无出此书者。
其于仁义礼乐,忠信孝弟,盖如饥渴之于饮食,欲须臾忘而不可得。
如火之热,如水之湿,盖其天性有不得不然者。
虽弄翰戏语,率然而作,必归于此。
故天下信其诚,争师尊之。
(选自《唐宋八大家散文精品注译评》长春出版社2008年1月出版)
【注释】韩、范、富、欧阳:
韩琦、范仲淹、富弼、欧阳修,皆北宋名臣。
11.下列句子中,全都直接表现苏轼对范仲淹景仰的一组是
①此天人也耶,则不敢知;
若亦人耳,何为其不可!
②既葬而墓碑出,读之至流涕,曰:
“吾得其为人。
”
③若获挂名其文字中,以自托于门下士之末,岂非畴昔之愿也哉!
④而公独不识,以为平生之恨。
⑤虽弄翰戏语,率然而作,必归于此。
⑥故天下信其诚,争师尊之。
A.①②③B.②③④C.③④⑤D.④⑤⑥
12.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是
A.苏轼小时候所听说的《庆历圣德诗》,颂扬了包括范仲淹在内的十一个人,从那时起苏轼对范仲淹就心生仰慕,但一直没能见到他。
B.苏轼认为,范仲淹的功德,不需要文章显扬,他的文章也不需要靠序言来传世,尊敬答应为其作序,是为了实现结识范仲淹的愿望。
C.苏轼举伊尹、太公、淮阴侯、诸葛孔明等人为例,是为了说明范仲淹就像他们一样,早就有辅佐人君称王称霸的抱负,并且一以贯之,终身不易。
D.这篇序言如叙家常,通过童年的记忆、考中进士后的结交逸事等的叙写,着力歌颂了范仲淹的功德,表达了自己对范仲淹的倾慕之情。
第Ⅱ卷(非选择题共114分)
13.把下面的文言语句翻译成现代汉语。
(10分)
(1)假舟楫者,非能水也,而绝江河。
(2)公之功德,盖不待文而显,其文亦不待序而传。
(3)则已有忧天下致太平之意,故为万言书以遗宰相。
闲居初夏午睡起二绝句(其一)
杨万里
梅子留酸软齿牙,芭蕉分绿与窗纱。
日长睡起无情思,闲看儿童捉柳花。
漫画的含义:
(2分)六、本题为选做题,考生须从所给
(一)
(二)两题中任选一题作答,不能全选。
(18分)
郁达夫:
一个人的旅程
卞流光
22.郁达夫的作品风格独特,在艺术上有很高的成就,我们学过的《故都的秋》,就体现了他的创作特点。
结合文中提到的他的其他作品,谈谈对你的写作有怎样的启示。
(6分)
2009―2010学年度高三质量监测
语文试题答题纸
题号
四
五
六
七
总分
得分
高三语文参考答案
8.D(A、体现人类早期的目标而非终极目标;
B、马炮地位大抵相等,开局时炮似乎稍胜于马;
C、说下象棋没有主观能动性无依据。
)三、(12分)
9.C【解析】“酬”这里的意思是“实现”。
10.A【解析】两个“以”都是介词,“拿、把”的意思。
B项前一个“之”代词,“它、他、他们”的意思;
后一个“之”是助词,主谓之间,取消句子独立性,无实在意义。
C项前一个“其”是代词,“他的”的意思;
后一个“其”是副词,“难道”的意思。
D项前一个“而”连词,“然而”的意思;
后一个“而”是连词,表并列关系,“并且”的意思。
11.B【解析】①不能表现苏轼对范仲淹景仰。
⑤⑥句是间接表现苏轼对范仲淹景仰。
12.B【解析】“自己答应为其作序,是为了实现结识范仲淹的愿望”的说法有违文意。
13.
(1)借助船只的人,不是会游泳,却能渡过江河。
(2)范文正公的功德,不需要靠文章来显扬,他的文章也不需要靠序而流传。
(3)就已经有了心忧天下实现(达到)太平的心愿(意图),所以写万言书来送给宰相。
庆历三年,我刚刚童年,进入乡校,有一位从京师来的读书人,拿鲁地人石守道写的《庆历圣德诗》给乡校的老师看。
我从旁边偷看,就能够诵读通晓文中的语句,我拿文中称颂的十一个人是什么样的人这个问题问先生,先生说:
“小孩子知道这些有什么用?
”我说:
“(如果)他们是天子,(我)就不敢知道;
如果(他们)也是普通的人,我为什么就不可以知道他们?
”先生认为我说的话奇特,把这十一个人的情况全部告诉了我们,并且说:
“韩琦、范仲淹、富弼、欧阳修,这四个人,是人中豪杰。
”当时虽然没有完全明白(这句话),却已经私下记住他们了。
嘉�v二年,我才来参加进士考试到京师,范公却(已经)去世了。
安葬之后,墓碑立好,我读碑文以至于流泪,说:
“我知道了他的为人。
”十五年没有见到范公一面,难道不是命运(的安排)吗?
这一年(我)考中进士,才被欧阳公所赏识,通过欧阳公认识了韩琦、富弼。
他们都用对待国家精英的礼节对待我,说:
“遗憾你没有结识范文正公。
”唉!
范文正公的功德,不需要靠文章来显扬,他的文章也不需要靠序而流传。
然而(我)不敢推辞(为他的文集作序)的原因,(是)自从在八岁知道敬重爱戴范公,到现在已经四十七年了。
那三位豪杰,都能够跟从他们交游,而范文正公唯独没有结识,我认为是平生的遗憾,如果能够在他的文章中挂名,来私自在他的门客的末流托名,难道不也是往昔的愿望吗?
古代的君子,像伊尹、太公、管仲、乐毅这些人,他们辅佐人君称王称霸的谋略,本来在乡野之中就确立了,不是做官后学习的。
淮阴侯在汉中见汉高帝,评论刘邦、项羽的长短,谋划取得三秦,像在手掌上比划,等到辅佐汉高帝平定天下,汉中的言论,没有一样不得到实现的。
诸葛孔明隐居茅庐之中,与先主(刘备)评论曹操、孙权,谋划攻取刘璋,依靠蜀地的资本,争夺天下,终身不改变他的见解。
这难道是道听途说尝试着做而侥幸成功的?
范文正公在天圣年间,为母亲守孝,就已经有了心忧天下实现太平的心愿,所以写万言书来送给宰相,天下人都传诵它。
到了他被任用为将领,被提拔为执政,考察他一生所做的事情,没有超出这本书的。
他对于仁义礼乐,忠信孝悌,像饥渴的人对于饮食,想要片刻忘记都不可能。
像火的热,像水的湿,是他的天性有不得不这样的地方。
即使是执笔戏言,顺着本性写作,也一定归结到这种天性。
所以天下人相信他的真诚,争相师从他、尊崇他。
(4)文章要自己的风格。
(每条2分,答出3条,言之成理即可。
)
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 语文 教学质量 监测