苏教版五年级美术下册电子教案Word文件下载.docx
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认识色彩是绘画的语言,色彩是相同的。
二、探索思考
1、引导思考:
这幅画主要有那些颜色?
(学生观察与识色,教师提问与引导)
2、探索调色方法:
这些颜色是怎样调配出来的呢?
(学生讨论,自由发言,注意要做到切实的交流探讨。
)
三、尝试体验
1、根据教材的提示,用大红和柠檬黄进行调和,把产生的橙色与同桌的比一比,色彩效果是否一样?
为什么?
教师演示重点小结:
两种颜色相调和,颜色分量的不同使得色彩效果产生变化。
一般朝分量多的颜色方面倾斜,所以调色时应该能判断看准色彩的倾向性。
2、在一种颜色中调入黑色或白色,看看会发生什么样的变化?
教师演示小结:
通过这一个办法可以让色彩发生明度变化,这样就可以调出许多颜色丰富的层次了。
3、出示教材右页马赛克效果的《向日葵》画中取一方格(G5),这一格是有24个小块组成的,将它们分解开,与色谱中的颜色对号入座。
(学生也可参与部分)
4、任意找一种《向日葵》这幅画的颜色,尝试调配一下,是否很接近?
美术知识
2016—2017学年第二学期五年级美术授课教案
2016—2017学年第一学期五年级美术授课教案
第2课同一幅画
第二课时
色彩绘画工具材料
一、复习导入
二、分工合作
我们可以将这幅画分解成许多小色块,近看这些颜色,但远一点或眯眼看,向日葵就清晰地呈现出来了。
将横排的A-J与竖排的1-5交叉组成编号,全班每个同学画其中的一部分。
临摹涂色。
按照小格的颜色来调色、涂色、注意不能出格,相同的颜色可以一次涂完再换蘸颜色。
三、组合展示
1、让完成作业的学生按照底纸上的格子,找准坐标贴上自己的那部分作品。
2、引导学生眯眼睛看看,欣赏评全班同学集体组合画出的作品。
三、教学拓展
色彩是绘画的语言,也就象文学语言运用的艺术一样,色彩语言的调配也需要认真的研究与探索,今天你有收获了吗?
总结
下课
6、板书设计:
同一幅画
调色涂色
教学后记
2016—2017学年第二学期五年级美术授课教案
第三课时
知识:
进一步了解学习调色与涂色的方法。
能力:
个体完成配色练习并参与集体组合成画的活动。
情感:
表现出对世界名画欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快乐,富有敏锐的观察能力和集体协作的精神。
配色联系,组品马蒂斯作品。
色彩绘画工具材料
复习导入
对比分析,认知色彩冷暖,以及冷暖色调的情感表达。
简单分析对比范画1、2
给出“活泼”、“沉静”两个词,进行正确的联系
引导学生找出“活泼”、“沉静”两个词的相关色
进行色彩的情感描述
出示色彩进行对比讲解
引导学生学习色调知识
对比分析,认知色彩明度对比强弱所产生的情感表达
说出色彩在不同深浅的背景前感觉有什么不同?
三、小结:
明度是指色彩的明暗程度,同样的色彩在背景深浅不同的情况下有不一样的感觉。
明暗对比强,主题突出,画面明快,让人感觉欢快;
明暗对比弱,画面柔和,让你感觉平静温和。
四、尝试体验
运用所学色彩知识,对8幅世界名画进行冷暖、明度的小练习进行展示画家作品,进一步研究不同色彩感受用自己钟爱的色彩,将作品重新配色,进行比较
五、总结
五、板书同一幅画
色彩感受:
沉静
活泼
第4课书包
书包实物、书包线描定性写生范画。
一、指导观察:
观察自己带来的各种文具用品,说一说每类文具的主要形体特征。
如书本、直尺类、胶棒、笔类、调色盘等文具。
描绘下来收集作品,进行展示
二、介绍
这节课我们要表现的是一组文具,选择哪些文具、文具怎样组合摆放才能使我们的画面有美感呢?
同学们尝试选择几件文具并在自己的课桌上组合、摆放。
师生互动、探讨小结
观察能力是绘画中多种能力之一,观看时要边看边比较,加深认识和理解,把对象的形象特征、结构、色彩以及细小的地方都看透,作画时便会画得真实。
要画得好,首先要观察好。
所以观察能力是绘画的重要能力,要认真锻炼。
此外还有一种能力与观察能力同样重要,这就是表现能力(描绘能力),它能把观察到的感觉画出来。
表现能力是靠多练习而取得的,从三年级开始,绘画练习就是训练“观察与表现”的能力,只要认真学习,就会画出很好的作品。
三、讲解描绘方法、步骤
1、观察并确定主动物体在画面中的合适位置
2、用简单、流畅的线条画出主要物体(书本)的外轮廓,注意体面、轮廓线的透视变化及正确比例。
3、画出墨水瓶、签字笔的外形轮廓
4、描述细节特征
四、线描作品五、展示作品下课
五、板书:
书包
描绘方法描绘步骤
第5课图画文章
1.知识:
了解给文章配画的作画步骤和要领,能抓住主题给文章配画。
2.能力:
大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。
3.情感:
感受造型活动的乐趣,领会设计与创造的意义。
提高对文学作品的分析理解能力。
相关图片、资料、纸、铅笔。
1、
导入
校运会马上将举行,给大家带来两张海报,一张学校校运会宣传海报,一张原文公告,你们喜欢哪张?
谈谈自己的想法
为什么第一张更好?
2、欣赏体会
欣赏原始先民岩画和现代符号图案,了解文字符号图形的乐趣。
学生体会并讲述其中的乐趣
总结:
字要醒目、整体感觉要温馨、字的趣味性要强。
3、探究方法
学生尝试训练:
相同的字用不同的图形准确替代,打扮。
师生互动
两篇打扮好的森林音乐会文章,哪篇效果更加好?
小结:
文字书写工整
图形大小始终一致
用特征明显的图案替代了文字
周边背景适当添画美化
欣赏学生优秀图画文章作品
4、作品创作
5、评价
6、下课
5、板书
图画文章
替代文字
美观整洁
第5课图画文章
钢笔、水彩笔、油彩棒
游戏导入
1、出示文章与三幅图片
2、你最喜欢哪一件服装作品?
3、揭示:
图画文章
二、基本要领
思考:
刚刚大家很快成为我的妈妈找到了相对应的图画,谁来说说,你是怎样发现的?
分析图画与文章的关系
出示《后羿射日》文字片段,提问:
你在这段中找到了哪些主要事物?
我们还有很多有趣的图画值得我们学习,出示《草船借箭》,这幅画除了有主题形象的描绘,画面中还添化了什么?
小结:
给文章配图要有主题形象的描绘,也可以交代相关场景,渲染气氛。
3、学生讨论及绘画
讨论分析,你会用什么绘画形式为你的作文或日记配上图画
4、小结:
给文章配画的形式十分丰富,可以用水墨,油画棒,彩色铅笔,漫画等形式。
5、下课
板书
后羿射日
草船借箭
后记
第六课彩云衣
知识:
通过设计服装,使学生掌握服装设计的相关知识。
能力:
培养学生的设计能力、审美观。
情感:
在给服装配色和设计服装时,感受到创作的喜悦和成就感。
掌握服装设计的相关知识,能设计出新颖美观的服装来。
水彩笔、蜡笔、彩铅
一、导入
1、师:
我们的生活离不开“衣食住行”,衣被人们放在首位。
同学们,衣服为什么这么重要呢?
学生答。
师小结:
衣服不但可以遮羞避寒,最重要的,它还能美化我们。
2、课件展示孩子们的服装表演。
这里,就有群小伙伴穿着漂亮的衣服向我们走来了,让我们一起感受服装的魅力。
二、欣赏优秀的服装作品,认识服装的色彩
1、欣赏古今的服装,感受色彩之美
人靠衣服马靠鞍,穿上漂亮的衣服,小伙伴们一个个神采奕奕。
一直以来,世世代代的设计师们设计出了各式各样精彩纷呈的衣服来美化我们,让我们一起来欣赏,看看这些漂亮衣服的哪些方面给你留下了深刻的印象?
学生答,师生小结:
灿若云霞的色彩往往能给我们留下深刻的印象。
2、欣赏书上P5上的服装图片。
书上P5的几组服装,哪些让你感觉色彩对比强烈,哪些感觉对比柔和。
请学生答,师生共同交流小结。
3、看课件,欣赏强烈对比和柔和对比的几组服装。
师:
服装色彩的搭配非常讲究,好的色彩搭配会产生赏心悦目的效果。
色彩强烈对比的服装跳跃、醒目、有生气;
柔和对比的服装谐调、雅致,视觉舒适。
三、色彩对比认识
课件展示色环,学生来了解哪些色彩放在一起是强烈对比,哪些放在一起是柔和对比。
强烈对比的色彩:
红——绿;
蓝——橙;
黄——紫
四、学生练习,教师巡视指导
作业要求:
学生任选书上P5的一组服装临摹,并给这套服装配上颜色。
五、下课
五、板书设计彩云衣
1、廓形2、模特特征
第六课彩云衣
水彩笔、蜡笔、彩铅
课件、示范用工具,学生绘画工具自选。
活动二:
1:
涂色游戏,趣味导入
A:
教师让学生在一张小白纸片上用1—3种颜色涂画。
B:
学生用油画棒任意选2—3种色彩,自由涂满白纸,尝试作业。
2:
剪纸游戏,趣味引入
教师示范将涂满色彩的白纸剪成一件小背心。
学生也将自己的作业剪成一件小背心
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