东北师范实验心理学16秋在线作业2DOCWord文档下载推荐.docx
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.可以相加的
5.证明感觉记忆容量比人们预期的要多得多的研究方法是
.延迟报告法
.部分报告法
.整体报告法
.词干补笔
6.对令自己生气的人微笑,愤怒的情绪实际上也就消失了,会持这种看法的理论家是
.詹姆士-兰格
.坎农
.埃克曼
.冯特
7.提高实验情境与现实情境的相似性,可以提高
.结构效度
.内部效度
.构想效度
.外部效度
8.实验中自变量与因变量之间因果关系的明确程度是指
.实验的外部效度
.实验的内部效度
.实验的构想效度
.实验的结构效度
9.最大限度辨别面部肌肉运动编码系统(MX)属于
.维度等级量表
.面部表情量表
.生理指标测量
.形容词核对表
10.信号分布和噪音分布间的距离也可以作为心理物理学实验中对被试感受性的衡量标准,叫做:
.感受性指数
.似然比
.绝对阈限
.辨别力指数
二、多选题(共10道试题,共30分。
1.目前最受重视的脑功能成像技术有:
.正电子发射层锚记术(PT)
.功能性核磁共振成像术
.高分辨率脑电
.高分辨率脑磁图(MG)
.内源信号光学成像(ISOI)
2.在复杂任务的行为中,反应时间常包括
.基线时间
.一个或者多个认知加工过程的时间
.反应键的延迟反应时间
.信息传递到大脑的时间
.其他随机因素导致的反应时间误差
3.下面属于消除法的控制额外变量的方法有哪些?
.双盲实验控制法
.提高实验的标准化
.提高实验的自动化程度
.使周围环境保持稳定
.进行协方差分析
4.心理物理法研究中建立等距量表的方法有
.差别阈限法
.等级排列法
.对偶比较法
.感觉等距法
.等级比例法
5.特征整合理论认为客体知觉过程应有以下哪些阶段
.前注意阶段
.注意阶段
.特征整合阶段
.知觉加工阶段
.分类贮存阶段
6.间接知觉可通过()来研究的.
.不可能图形
.三维图形的知觉测验
.知觉恒常性
.两可图形
.错觉图
7.下列属于心理学研究必须遵循的伦理准则是:
.保障被试的知情同意权
.保障被试退出的自由
.保密原则
.保护被试免遭伤害
.给被试一定的费用
8.巴特莱特以故事为记忆材料对记忆内容变化的实验结果表明
.故事逐渐被缩短,被省略
.故事的重大线索不会丢失
.故事中的说话语气和表述,容易换成被试惯用的语气和表述
.故事变得更有连贯性,并被合理化
.记忆的内容随着时间变化会改变
9.工程心理学的研究方法有
.实验室研究
.现场实验
.情景模拟
.现场调查
.问卷法
10.保持量的测量方法包括
.再认法
.回忆法
.再学法
.内省法
.联想法
三、判断题(共20道试题,共40分。
1.视崖实验是证明直接知觉论的
.错误
.正确
2.以反应时作为因变量时,必须考虑反应速度与准确性之间的互换关系
3.对反应时的研究最早始于天文学
4.多自变量实验具有效率高、实验控制好等优点
5.表情的早期测量本质上还是主观评价制定量表
6.艾宾浩斯研究记忆的方法是节省法
7.最小变化法测量差别阈限时,记录反应有两种,即“有”或“无”
8.在进行匹配之前,需要对所有被试进行前测
9.可以通过实验后问卷调查、模仿控制组或非实验控制组的方法来检验实验者效应
10.顺序量表既无等距,也无绝对零点,包括等级排列法和对偶比较法
11.统计控制法可以起到实验前控制的作用
12.在实验中实验者所操纵的、对被试反应产生影响的是相关变量
13.实验的外部效度越高,其结果的可推论范围就越大
14.因变量的测量既有客观指标也有主观指标
15.费希纳定律成立的条件是:
韦伯定律广泛适用、最小可觉差在心理上相等
16.中期选择模型认为注意过滤器是语义分析前的外周过滤器
17.正电子发射层描记术也有缺点,即可能会对人体产生较大伤害
18.加工定向注意是将注意看做一个把心理集中于单一感觉输入的主动加工过程
19.规范的指导语要求主试对被试尽可能详尽的说明实验的要求
20.最小变化法测量绝对阈限时,记录反应有两种,即“有”或“无”
1.具有加工信息和存储信息双重功能的记忆是
.感觉记忆
.短时记忆
.工作记忆
.长时记忆
2.斯柏林(G.Sprling)的研究表明,图象记忆能够保持:
.一次约4或5个项目
.约7.2个项目
.黑白信息
.呈现的所有视觉信息
3.开窗实验以Hoky等人的字母转换实验为例加以说明,在该实验中,如果看到“U+4”,那么被试的反应应该为
.T
.W
.Y
.S
4.认为两种语言彼此联系,可以相互转译,贮存在一个语义记忆系统中的理论是
.单独存贮说
.双通道存贮说
.单通道存贮说
.共同存贮说
5.在“数学学习困难儿童解决简单加减法的认知特点的实验研究”一文中,以下哪些是额外变量:
.数学学习
.儿童
.认知特点
.人格类型
6.闪光临界融合频率是人眼对光刺激()分辨能力的指标
.距离
.强度
.时间
.明度
7.冯特对心理学的最深远贡献是
.对感觉元素的描述
.建立了作为实验科学的心理学
.对神经传导速度的测量
.发展了最小可觉差的方法
9.刚好能引起心理感受的刺激大小,称为
.差别感受性
.感受性
.差别阈限
10.在“七巧板训练与小学低年级学生操作能力提高的实验研究”一文中,作为因变量的是:
.七巧板训练
.低年级学生
.操作能力提高
.操作能力
1.被试间设计的缺点有
.所需被试数量巨大
.具有强烈的练习效应
.不能排除个体差异对实验结果的混淆
.相对其他设计,被试会非常疲劳
.产生对各处理方式的污染
2.下列与情绪有关的脑区结构是:
.网状结构
.下丘脑
.边缘系统
.角回
.杏仁核
3.nrson指出语言的产出具有三阶段,具体为
.构造阶段
.转换阶段
.理解阶段
.执行阶段
.评价阶段
4.准实验设计的优点有
.弥补了严格意义上实验研究的不足
.使研究者能够在道德范围内关注感兴趣的问题
.使研究者在能力限制范围内关注感兴趣的问题
.准实验设计的效力非常好
.准实验设计具有广泛的应用空间
5.在挑选被试的过程中需要注意
.被试数量越多越好
.被试要有代表性
.必须随机选取被试
.对于有损伤性的实验尽量使用非人类被试
.性别一定要平衡
6.计算机在心理学实验的很多领域都有应用,具体有
.认知领域
.技术和运动操作领域
.计算机辅助治疗
.心理生理学领域
.心理学教学实验
7.下列哪种现象能证明短时记忆的存在
.前摄抑制
.顺行遗忘
.系列位置效应
.近因效应
8.注意的研究方法有
.提示范式
.搜索范式
.过滤范式
.双任务范式
.整体-局部范式
9.下面适合做情绪研究的方法有
.多导生理技术
.脑成像技术
.#RP技术
.内隐启动范式
.人工智能
10.加因素法假设:
如果两个因素没有交互作用,那么它们是
.作用于不同加工阶段
.作用于同一加工阶段
.是独立
.可以不相加的
.是可加的
1.最小变化法测量差别阈限时主要有四种误差:
习惯误差和期望误差、练习误差和疲劳误差
2.不可能图形是一种无法获得整体知觉经验的图形,是一种特殊的错觉
3.实验的内部效度、外部效度以及构念效度,对实验的评价都很重要
4.反应时的大小受到诸多因素的影响,既有刺激本身的因素,也有机体的因素
5.语句出现歧义是由于一个表层结构可以包含两个或多个深层结构
6.对于不符合实验假设的数据或者极端数据,实验者有权剔除
7.如果被试内设计和被试间设计都适用于某一实验时,则首选被试间设计
8.被试间设计中,实验者必须尽量增加两个或多个组别中的被试差异
9.语
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