小学二年级上册北师大版数学全册完整教案及教学设计Word文件下载.docx
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(三)
统计与概率:
第九单元“统计与猜测”。
通过本单元的学习,学生将进一步体验数据的调查、收集、整理的过程,根据图表中的一些数据回答一些简单的问题,并与同伴交流自己的想法,初步形成统计意识。
在简单的猜测活动中,初步感受感受不确定现象,体验有些事件发生是确定的,有些则是不确定的。
(四)
实践活动:
本册教材安排了三个大的实践活动——“节日活动”“地球旅行”“人类的好朋友”,旨在综合运用所学的知识解决实际问题。
同时,在其他具体内容的学习中,安排了“小调查”活动和贴进生活多样化的应用性问题,旨在对某一知识进行实际应用。
二、教学重点
从具体的情境中抽象出乘法算式的过程,体会乘法的意义从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题,初步感受乘法与生活的密切联系。
学生经历2——5和6——9乘法口诀的编制过程,形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力,能正确运用口诀计算表内乘法,解决实际问题。
学生通过大量的“分一分”活动,经历从具体情景中抽象出除法算式的过程,体会除法的意义,从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题,体会除法与生活的密切联系,学会用乘法口诀求商,体会乘法与除法的互逆关系。
三、教学难点:
理解乘除法的意义并能解决实际问题。
四、教学措施:
培养学生学习数学的愿望。
创造情境。
鼓励算法多样化。
五、课时安排:
1、数一数与乘法---------------------5课时
2、乘法口诀
(一)---------------------10课时
3、观察物体---------------------------4课时
4、分一分与除法------------------------13课时
5、方向与位置-----------------------4课时
6、乘法口诀
(二)-------------------7课时
7、除法----------------------------8课时
十
9
8
7
6
5
4
3
2
1
教学进度表
2004—2005学年度上学期(二年级)
周
次
起止
月日
计划进度
课时数
备
注
单元(课)
节
教学内容
1
9、1~5
第一单元
1-4
数一数与乘法
8~12
一、二单元
5、1-3
乘法口诀
15~19
第二单元
4-7
22~26
二、三单元
8-10-1
口诀、观察物体
29~10、3
三、四单元
2-4-1
观察物体、除法
6~10
第四单元
2-5
分一分与除法
13~17
6-9
20~24
10-13
27~31
第五单元
方向与位置
10
11、3~7
第六单元
时、分、秒
11
10~14
六、七单元
5-1-3
乘法口诀
(二)
12
17~21
第七单元
13
24~28
第八单元
除法
14
12、1~5
5-8
15
第九单元
统计与猜测
16
总复习
17
复习
18
29~1、2
19
5~9
第单元数一数与乘法
单元教学目标:
1.
引导学生在具体情景中经历体会乘法运算的含义的过程,加深学生的数学意识。
2.
使学生知道乘法算式的各部分名称。
3.
初步体验用乘法的含义,解决一些简单的实际问题的意义。
单元课时安排:
本单元教学时间为4~5课时
1数一数
教学内容:
教材2~3页“数一数”
知识与技能:
通过数一数的活动,复习相同加数的加法,为学生学习打下基础。
过程与方法:
在数一数过程中,感受乘法与生活的密切关系。
情感、态度与价值观
在具体环境中,体会生活中存在着大量的相同加数连枷的问题,感受这种方法的局限性,体会到学习乘法的必要性,产生学习乘法的愿望。
课前准备:
熊猫图片、圆片、方格图、苹果图
方法:
自主探究,小组合作
教学过程:
环节
教师活动
学生活动
情
景
创
设
谈话:
同学们,你们喜欢猜谜语吗?
现在我就给大家出一个谜语,“叫猫不是猫,象熊没熊高,人人喜爱他,是咱中国宝”
认真倾听
猜谜语:
“熊猫”
问
题
探
究
谈话:
今天有许多可爱的熊猫跟我们一起来上课,大家快来数一数一共有几只?
组织小组汇报的方法和所列出的加法算式,注意给予评价。
同学们表现真出色,今天老师给大家带来许多漂亮的图片
4.
一共有多少?
列出加法算式
一个5,2个5,3个5,5+5+5=15
1个3,2个3,3个3,4个3,5个33+3+3+3+3=15
6+6+6+6=24
4+4+4+4+4+4=24
体
验
感
悟
刚才我们数了熊猫和圆片,下面我们来数一数方格。
根据学生汇报板书
从刚才这些算式中你发现了什么?
小组交流
独立数一数方格,然后列式
汇报思考过程及数的方法和算式
组内交流
⑴列出的都是相同加数的加法算式
⑵不同数法可以列出不同的加法算式
实
践
应
用
秋天到了,苹果成熟了。
看这里有许多又红又大的苹果,一共多少个呢》?
5盘苹果是5个3相加,那么6盘,10盘,15盘呢?
你能列式吗?
求50盘苹果有多少,你会算吗?
能列式吗?
总结谈话:
这时候用乘法会比较简单
3+3+3+3+3+=15
3+3+3+3+3+3
3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=?
3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=?
3+…………………………+3=?
麻烦
板书设计:
数一数
熊猫图方格图
5+5+5=15(个)10+10+10=30
3+3+3+3+3=15(个)3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30
…………
圆片图苹果图
6+6+6+6=24(个)3+3+3+3+3=15
4+4+4+4+4+4=24(个)……
2儿童乐园
教材4~5页“儿童乐园”
掌握乘法算式的读法、写法以及各部分名称。
在具体情景中体会乘法的意义并能列出乘法算式。
能根据具体的情景提出数学问题。
在数一数的过程中,体会加法与乘法的联系,初步理解乘法的意义。
初步体会乘法列式的简便和生活中存在大量可以用乘法解决的问题。
儿童乐园挂图
自主学习,合作探究
上节课,我们通过数熊猫、圆片、方格、苹果列出了相同加数的连加算式,现在我们就来数一数身边的物体,列出相同加数的算式。
说明:
像这样的加法问题在我们日常生活中很多,但我们用连加的方法来计算回感到很麻烦,今天我们就来一同学习简便的运算方法
观察、数一数并且能列式
灯管:
2+2+2+2=8
同学:
7+7+7+7+7=35
认真倾听
1.(出示儿童乐园图)谈话:
儿童乐园里可热闹了,谁能说一说,你在画面上看到了什么?
2.提问:
你能根据画面内容提出哪些问题?
怎样列式?
小组说一说
我们首先了;
看2+2+2+2=8这个算式,也可以用乘法来计算
4
×
2=8
乘数乘号乘数积
或2×
4=8
介绍乘法算式的读法、个部分名称
一个相同加数的加法算式可以写成2个乘法算式,但我们只写一个就可以了
5.
组织学生解决另外3个问题,列出算式,组内交流
6.
组织学生汇报,并板书评价
独立观察画面,在小组内说一说观察到的内容
根据观察到内容列算式
认真倾听,读乘法算式,了解各部分名称
独立解决后3个问题
5.汇报思考过程以及所列出的乘法算式
刚才我们学习了用乘法解决相同加数的加法问题,那么上节课关于50个苹果的问题怎样列式呢?
完成教材5页“试一试”集体订正
引导学生汇报:
3*4中的4和7*2中的7的意思
列出乘法算式
2.独立思考列式
谈话,日常生活中还有许多既可以用加法又可以用乘法计算的问题,谁能提一些身边的数学问题?
拓展延伸:
回家后观察家中的事物,看哪些问题可以用乘法解决
仔细观察身边的事物,找出可以用乘法解决的问题
儿童乐园
有多少人乘坐飞机?
有多少人乘坐火车?
2+2+2+2=8(人)4+4+4+4+4+4=24(人)
2×
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