部编版《故宫博物院》教案优秀版Word格式文档下载.docx
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教师设计相关问题指导学生阅读,提醒学生注意方位词的运用,帮助学生理清路线,指导运用空间想象能力,整体感知故宫的空间布局。
3.图示法。
利用故宫博物院的平面图配合相关景物图片,引导学生想象,明确方位。
4,拓展延伸。
根据材料一的阅读方法及阅读指导,学生拓展阅读后面几则材料,练习对材料的阅读理解。
四、说教学过程
(一)图片导入,揭示课题。
以故宫博物院的图片的图片作为导入,并简介故宫灿烂的文化和历史财富,激发学生阅读探究的兴趣。
(二)初读课文,整体感知。
1.自由朗读课文,理清文章写作顺序,画出有关的方位词。
2.指名回答。
(1)交代行踪的词:
“从……往里走……”“沿着……穿过……就到了……”“走进……”“进了……就来到……”“从……出来……”
(2)方位词语:
“北面”“中心”“中轴线上”“后面”“往北”……
引导学生找方位词,既让学生明确了路线,建立了空间意识,又让学生学习了按空间顺序说明的写作手法。
3.全文按什么顺序进行说明?
(总—分—总)
总(1—2段):
概括说明了故宫博物院的位置、历史和在古代宫殿建筑群中的地位,简单介绍了故宫的整体布局,指出故宫建筑群的特点。
分(3—15段):
按空间顺序依次介绍故宫的建筑。
总(16段):
赞美故宫雄伟建筑。
在学生明确空间顺序的基础上,再让学生分清结构层次,概括各部分内容,整体上把握了文章思路。
(三)再读课文,探究学习。
1.指名朗读,其他同学边听边思考:
作者抓住故宫博物院的哪些特征来写?
请从课文中找出相关语句。
(“故宫建筑群规模宏大……独特风格”)
2.小组交流讨论,生发言,师小结:
(1)规模宏大:
“紫禁城的城墙十米多高。
”“宫城呈长方形……房屋九千多间。
”
“三座大殿矗立在七米多高的白石台基上。
”
“太和殿俗称金銮殿,高二十八米……雄伟壮丽。
(2)建筑精美:
“台基有三层,每层的边缘都有汉白玉栏杆围绕着,栏杆上面刻着龙凤流云……”
“方台两旁有六根高大的蟠龙金柱……龙身周围还衬托着流云火焰。
“殿顶把四道垂脊攒在一起……轮廓非常优美。
(3)布局统一:
①紫禁城有四座城门:
东、西、南、北各一座。
②三大殿都建在紫禁城的中轴线上。
③城墙的四角,各有一座玲珑奇巧的角楼。
引导抓住重点词句,交流、体会故宫建筑群的规模宏大,建筑精美,布局统一,感受各建筑的特点。
(四)研读第8自然段。
1.课文重点介绍了哪个宫殿?
(太和殿)
2.作者具体介绍了太和殿哪些方面的情况?
①台基──修建得很高(三层,共七米多高),设施奇巧(排水管道是一千多个圆雕鳌头)。
②外观气势雄伟,色彩壮丽,是故宫最大的殿堂。
③内部装饰庄严富丽。
④位置和功用——举行重大典礼的地方。
3.作者为什么要把太和殿作为解说的重点?
太和殿是“前朝”乃至整个故宫的重点建筑物,是封建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所,因此,它的地位非常重要;
另外,它在整个建筑群中最具代表性。
作者以三大殿中的太和殿作为重点,把最有特色的地方写出来,使读者既对故宫的“心脏”──太和殿有比较全面的了解,又能由点到面,对故宫的整体特点产生比较深刻的印象。
引导对太和殿进行重点研读理解,一来加深学生对这一景点的印象和认识,有助于解决阅读任务二“选择一两个景点,游故宫的时候为家人作讲解”;
二来也引导学生学习文章详略得当的写法。
(五)小组合作,自主学习。
1.学生自主学习材料二和材料三,概括这两部分的内容。
小组内交流。
2.结合材料四《故宫博物院平面示意图》,再次回顾复习材料一的内容。
根据材料一的阅读指导,让学生自主学习材料二、三,利用材料四的示意图,加深对材料一的理解,帮助学生加深对故宫的空间布局的认识,从而解决任务一。
(六)课文小结。
材料一按照游览参观路线,由南到北逐次介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用,突出表现了故宫建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的艺术风格。
材料二介绍了太和殿被修复的起因和经过,表达了对梁九技艺的赞美和对古人智慧的敬佩之情。
材料三介绍了故宫被列入“世界文化遗产”名录,且已经对外开放。
材料四介绍了故宫博物院平面示意图。
五、说板书设计
本次板书根据课文的四则材料展开,分别陈列各则材料的组织结构和主要内容,清晰明了,一目了然,帮助学生有效把握材料信息。
总:
位置、历史、建筑地位、总体布局建筑精美
材料一分:
前朝,内廷
总:
赞美故宫雄伟建筑人民智慧
起因:
太和殿西侧的御膳房起火,蔓延到太和殿。
故宫博物院材料二经过:
梁九解难——利用木模型,完成对太和殿的结构搭建
结果:
康熙三十六年,太和殿落成
材料三故宫被列为“世界文化遗产”名录,已经对外开放
材料四故宫博物院平面示意图
六年级上册语文导学案-11《故宫博物院》人教(部编版)
11* 故宫博物馆
导学案设计
课题
故宫博物院
课型
新授课
教学目标
1.能正确、流利地朗读课文。
能自主读懂四份材料的内容。
2.感受故宫博物院的雄伟壮观,感受故宫博物院的中华文化底蕴。
认识这是古代劳动人民智慧的结晶,激发学生的民族自豪感。
3.能根据不同的阅读任务,选取合适的阅读材料,选择合适的阅读方法。
教学重难点
1.通过自主学习,了解四份材料的内容,感受故宫博物院的雄伟瑰丽,激发民族自豪感。
2.能根据不同的阅读任务,选取合适的阅读材料,选择合适的阅读方法和策略。
课前准备
1.制作故宫建筑图片课件。
(教师)
2.借助工具书读通课文,理解字词。
(学生)
3.搜集有关故宫博物院的资料。
课时安排
1课时
教学过程
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、图片导入,揭示课题(用时:
5分钟)
1.欣赏一组故宫建筑图片。
2.引导学生用成语形容这些建筑。
3.板书课题,引导质疑。
1.欣赏故宫建筑图片。
2.用合适的成语形容这些建筑。
3.读课题。
在教师的引导下,提出自己感兴趣的、有价值的问题。
挑选的图片要特点鲜明,有代表性,能让学生感受到这些建筑的壮观,激发他们的自豪感。
二、确定任务,自主探究(用时:
18分钟)
1.初读课文,整体感知。
指导学生感知本课的呈现形式。
指导学生了解每一份材料介绍了什么内容。
2.出示本课的学习任务:
(1)为家人计划故宫一日游,画一张故宫参观路线图。
(2)选择一两个景点,游故宫的时候为家人作讲解。
3.故宫之旅初体验。
4.提出小组学习要求:
(1)指导学生根据自己感兴趣的话题确定学习任务。
(2)小组合作,了解四份材料的内容,选择适合学习任务的材料重点阅读。
(3)小组确定学习成果呈现方式。
1.自由朗读课文。
要求:
(1)把带拼音的字读正确,把课文读流利。
(2)学习小组合作分自然段朗读课文,相互检查、纠错。
(3)在老师的指导下了解本课的构成:
由四份材料组成,每一份材料介绍了什么。
材料一:
整体介绍故宫博物院的结构。
材料二:
介绍太和殿的传奇经历。
材料三:
故宫博物院的简单介绍,以及2011年7月2日起施行的参观方案。
材料四:
故宫博物院的平面示意图。
2.阅读并了解本课的学习任务。
3.假如你是一个导游,面对从未到过故宫的家人将如何制定游玩的路线图呢?
4.学习小组进行合作学习。
(1)故宫之旅定线路,选择一个学习任务。
(2)了解四份材料的内容,选择合适的材料进行学习,深入阅读。
完成学生活动卡。
(3)确定学习呈现方式。
在组长的安排下合作完成。
要发挥学生的主动性,采用小组合作的方式,自主学习课文。
在学习的过程中,教师要经常巡视,关注学生的需求,给予学生必要的帮助与指导。
三、学后交流,展示成果(用时:
15分钟)
1.指导学生说说课文提供的四份材料的主要内容。
2.指导学生交流小组确定的学习任务,以及选用材料内容和理由。
3.指导学生汇报学习成果。
(1)指导交流任务一:
①说说制定的故宫一日游的计划书及理由。
②指导学生归纳材料一中提到的各宫室的特点。
出示图片直接感受。
指导学生感悟太和殿的重要性,从而明白此处安排的游览时间应该是最久的。
③指导学生出示参观路线图,并说说这样画的理由。
(2)指导交流学习任务二:
①指导学生以导游词的方式介绍一两个景点。
②以评选最佳小导游的方式进行点评。
指导学生抓住宫殿特点,结合材料二介绍太和殿。
汇报交流。
1.说出四份材料的不同内容。
介绍游览路线、故宫博物院的各个宫殿的特点及功能。
其中以太和殿介绍最为具体。
修复太和殿的小故事。
故宫博物院的建筑特点及参观方案。
2.汇报选择的学习任务,以及选用的辅助材料。
完成任务一要认真阅读材料一、材料三、材料四。
其他材料略读。
完成任务二要认真阅读材料一和材料二。
3.按不同任务进行成果展示,
(1)汇报学习任务一:
①推选一个学生为代表进行班级交流,说说故宫一日游的计划书及理由。
②在老师的帮助下归纳各大宫殿的特点,了解太和殿是最重要的一个宫殿,需要比较长的时间进行参观。
挑选喜欢的段落进行朗读。
③推选一个学生为代表介绍本组的参观路线图并说说理由。
(2)汇报学习任务二:
①“我是小导游”:
用导游词来介绍一两个景点。
②评选“最佳小导游”。
1.在展示环节,教师要指导学生合理运用读到的材料。
2.在组织学生进行交流的时候要指导学生抓住事物的特点,把意思讲清楚。
同时要指导学生感悟劳动人民的智慧,激发民族自豪感。
3.“我是小导游”的展示,要重点关注景点内容是否讲清楚了。
4.评选“最佳小导游”时,可从声音、仪态、是否说清景点特点等方面进行评价。
四、课堂小结,拓展资料(用时:
2分钟)
1.指导学生说说自己的收获。
2.布置作业:
继续搜集故宫博物院的相关资料。
1.说说自己的收获。
2.课外搜集故宫博物院的其他相关资料。
课外搜集资料,给学生提供搜集途径。
人教部编版六年级上册语文教案:
11.故宫博物院
总序:
主备人:
复备人:
教学目标:
1.认识“
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- 故宫博物院 部编版 故宫 博物院 教案 优秀