一年级语文教案小学语文第01册教案人教版 精品Word文档格式.docx
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的声音。
这个"
就是字母"
的读音。
发音时把嘴张大,舌头不动,舌面中间微微隆起,唇不动。
自己试试?
(3)教师范读"
(4)学生练读"
2、学习"
的形
小女孩的头是什么形状的?
她头后梳的是什么小辫子?
比较一下?
的什么地方相似?
(2)你们有什么好办法记住它的形?
(3)学记忆小儿歌:
圆圆脸蛋翘小辫,张大嘴巴"
aaa"
(二)学习单韵母"
o"
1、出示"
图片
(1)观察后提问;
图上画的是什么?
发出"
窝窝"
的声音,发音时嘴角隆圆,大小适中,舌头向后缩,舌面后部隆起。
(3)教师范读。
(4)学生体会读。
学儿歌:
太阳出来红通通,公鸡一叫"
ooo"
(三)学习单韵母"
e"
的插图,问:
(1)师讲:
大白鹅的"
鹅"
平读就是"
,发音是把嘴角向两边裂开。
(2)教师范读。
(3)学生体会读。
2、学习"
(1)怎么记"
的形呀?
(2)大家看图:
(教师出示卡片"
)与图中的哪一部分很相似?
(3)读儿歌:
清清池水一只鹅,水中倒影"
eee"
三、书写3个单韵母
1、认识汉语拼音的四线三格:
2、同学们看一看汉语拼音"
a、o、e"
占什么格
3、我们先看着字母"
是怎么写的?
(1)同学们认真看老师先写哪一笔,再写哪一笔,几笔写完的?
(2)请学说一说。
(3)看清楚了吗?
拿出小铅笔跟老师一起写一个"
,找到中格先写左半圆,再写竖右弯。
(4)学生练习书写"
4、指导书?
(1)老师书写,请大家注意"
是从哪起笔的?
几笔写成的?
(2)请学生说一说。
(3)教师边写边讲:
是一笔写成的,从左上起笔,注意要写圆。
5、指导书写"
(1)老师演示书写过程:
大家注意"
是怎样写的?
(2)说一说。
(3)教师过写边讲:
是一笔写成,占中格,从中格的中间起笔,先写一短横,接着连写半圆。
(4)学生先书空再动笔写
注意:
学生书写时,老师行间巡视,具体指导,纠正握笔姿式、笔顺和坐姿。
四、巩固练习
1、黑板指读字母。
2、看卡片读字母。
3、看书上字母的位置,读一读。
附:
板书设计
第二课时
一、谈话导入
上节课我们认识了三个拼音朋友--单韵母"
,同学们学得很认真。
这节课我们接着学习"
的四声,先请同学读卡片。
二、复习三个单韵母"
三⒀白帜杆纳?
br>
1、师讲:
发音时,声音颤动,很有气派,音在口腔中畅通无阻声音响亮。
因此"
a、o、e"
承担着一个特殊的任务,担当了声调高低变化的任务。
2、指导学生看声调示意图,认识四个声调。
第一声:
汽车平走。
第二声:
汽车上坡。
第三声:
汽车上坡又下坡。
第四声:
汽车下坡。
3、学习"
的四声
拼音字母有四个声调,这四个声调用符号来表示,写在字母的头上。
(2)板书:
āá
ǎà
教师边用手势表示四个调号边按顺序读四个声调,以显示调号与声调的关系,速度要慢,读二声、三声有困难,教师要做好范读,帮助学生掌握调号,读准声调。
(3)学生按顺序学读四声,读音要准。
(4)按四声顺序请同学读,检查学生读音的情况。
指名读,互相读,开火车读。
(5)顺口溜:
一声一横道,二声往上挑,三声一拐弯,四声往下掉。
(6)打乱四声顺序练习读,逐步达到能正确地直呼出带调声母。
4、学习"
和"
一样也有四个声调。
(2)出示:
ōó
ǒò
问:
谁能像读"
的四声那样,试着读一读"
的四声。
教师纠正后,再练习读四声。
(3)打乱顺序读。
5、学习"
的四声,学生练习的方法同上。
6、打乱顺序读"
板书
第三课时
1、巩固复习
2、看卡片读"
互相读、开火车读、指名读等多种形式读。
3、书写3个单韵母各一行。
老师行间指导,表扬写得好的同学。
4、指导学生练习抄写带调韵母。
一声"
要从左往右写,"
二声"
从左斜下再往斜上挑,"
三声"
像个小对勾?
四声"
从左上往右下降。
5、学生在拼音本上练习抄写带调韵母。
注意声调位置。
6、学说儿歌:
(1)出示儿歌内容:
读一读红色的单韵母。
(2)结合图,请认字多的学生读儿歌。
(3)教师领读,学生随读,自由读。
7、小结:
我们认识了3个拼音朋友,单韵母"
,不仅掌握了它们的音形,能够正确书写,而且能读准四个声调,真棒!
i
u
v
教学目标:
1、学会i、u、ü
3个单韵母,能认清字形,读准字音。
2、学会正确认读i、u、ü
的带调韵母。
知道ü
上标声调时,上面的小圆点不写。
3、会在四线格里抄写i、u、ü
三个单韵母。
课时安排:
2课时
第一课时
教学目标:
教学单韵母i、u并抄写。
教学过程:
一、复习检查。
1、猜谜语。
(1)白鹅倒影是什么韵母?
(2)圆脸小姑娘,小辫右边扎。
这是什么韵母?
(3)像个圆圈是什么韵母?
2、抽读字母卡片。
二、教学单韵母i。
1、看图说话引出i。
图上画着什么?
图上画着一件衣服。
i的发音与“衣”的音相同。
2、教学i的发音,认清字形。
(1)发音要领:
发音时嘴比发e时开得更小,只留一条小缝,舌前部升高,接近上腭,舌尖抵住下齿背,让气从舌尖和上腭中间自然流出。
(2)教师范读、领读。
(3)记忆字形。
i像什么?
顺口溜:
“像支蜡烛i、i、i。
”
3、书写指导:
先写竖,再写点,两笔写成。
三、教学单韵母u。
1、看图说话引出u。
“树上有一只乌鸦。
”乌鸦的“乌”就是u。
2、教学u的发音,认清字形。
发音时把嘴唇收拢,嘴唇比发o时更圆更小,舌尖后缩,舌根抬高,让气从小洞中出来。
(2)教师范读,领读。
可用顺口溜:
“像只茶杯u、u、u。
u一笔写成。
四、巩固复习。
第二课时
教学单韵母ü
并抄写。
6个单韵母的复习巩固、带调认读。
二、教学单韵母ü
1、看图说话引出ü
“一条大鱼水中游。
”还可以说“一条鱼儿吹着泡泡。
2、教学ü
的发音,认清字形。
发音时嘴唇撮成一小圆洞,舌头位置跟发I一样,让气流经过舌头与上腭之间,由小圆洞中出来。
顺口溜:
“小鱼吹泡ü
、ü
”小鱼吐出的泡泡就像ü
上的两点。
三、教学i、u、ü
1、i的四声。
ī这件衣服真好看!
í
咦!
我的铅笔在哪儿?
ǐ拿把椅子您请坐。
ì
你的意思我明白。
告诉学生,I标上声调时,上面不写小圆点,因为戴上了帽子,小圆点就看不见了。
2、u的四声。
ū、ū、ū,火车呜呜叫。
ú
、ú
,没有就是“无”。
ǔ、ǔ、ǔ,一二三四五。
ù
、ù
,我们爱公物。
3、ü
他姓於ǖ、ǖ、ǖ。
我吃鱼ǘ、ǘ、ǘ。
天下雨ǚ、ǚ、ǚ。
一块玉ǜ、ǜ、ǜ。
四、复习巩固。
1、打乱顺序读i、u、ü
的卡片。
2、用多种方法训练带调读。
(1)看教师手势读。
(2)教师报声调学生读。
(3)教师读带调韵母,指名在黑板上取带调卡片。
(4)指定两学生,一人拿出一张韵母卡片,并报声调,另一人读出带调韵母。
五、完成课堂作业。
b
p
m
f
教学重点
1.学会"
bpmf"
四个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。
2.学会声母"
b"
和单韵母"
拼读音节的方法。
3.学会拼读"
bpmf"
与"
u、o"
组成的音节。
教学难点
掌握拼读声母和韵母组成的音节。
教学过程
我们已经认识了韵母家族的6个朋友(出示aoeiuü
)一起读读,你们读得真准,能不能按字母顺序摆一摆,再按顺序读一读。
你们记得真清楚。
这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友,你们愿意吗?
二、学习"
的音形
(一)学习"
的音形
1.出示"
的图
(1)引导学生提问:
图上的小朋友在干什么?
(2)问:
这个字母念什么?
学生试读"
(3)讲:
听广播的"
播"
读得轻短些,发音时,把两片嘴闭合,把气憋住,然后突然放开,让气流冲出双唇就是"
的音。
(4)教师范读。
(5)学生学读,体会发音方法。
(6)开火车读。
2.学习"
怎样记住"
的形?
或"
与图中的哪一部分很像?
(2)你们能编一个记忆"
的小儿歌吗?
拉开天线听广播"
bbb"
右下半圆"
6字"
……
3.指导书写b
(1)讲:
我们先认识一个字母基本笔画:
丨"
上竖。
(2)请同学们观察书中字母"
先写哪笔,再写哪笔,几笔写成?
占什么格?
同桌同学互相说说。
(3)学生说笔顺、位置,教师范写,强调"
的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。
(4)学生书空笔顺。
(5)学生在拼音本上抄字头。
教师行间巡视,进行个别辅导。
纠正学生的写姿和执笔方法。
对姿势正确的学生及时表扬鼓励。
(二)学习"
p"
1.出示"
(1)学生提问:
(2)学生试读字母"
发"
音时,双唇闭合,把气憋住,再突然放开,注意"
比"
的气流强,把气送出口外注意也要读得又轻又短。
(4)教师示范读。
告诉
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