北师大版学年一年级语文上册全册教案Word格式.docx
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你听说学校里还可以做哪些事?
三、情景练习
1、那么,图上的老师和小朋友分别说了什么?
读一读你认识的字。
2、鼓励认识这些字的同学,提倡大家向他们学习。
3、模拟练习
(1)情境一:
师生交流(上学路上)老师:
清早,我在上学路上遇见了王小明同学……王小明(起立、鞠躬):
老师早!
老师:
王小明同学,你早!
(2)情境二:
生生交流(自我介绍)A、与同位进行自我介绍,说明自己的姓名和所在的班级及其他情况。
B、游戏:
找朋友。
学生在班内自由结交朋友,其他同学齐唱《找朋友》。
(3)情境三:
自由交流A、以小组为单位,自己创设一个情境。
想好时间、地点、人物,可以有老师、家长、同学,自由练习对话。
B、小组表演。
3、结合自己谈谈成为小学生以来上学的感受。
4、口语交际:
根据画面内容说一个完整的句子。
第二课时
谁还记得上节课我们学了哪些内容?
二、指导观察,了解图画内容。
(出示)
1、讨论:
图上画了什么?
2、指导学生按照图画内容说说图上画了谁?
他们在干什么?
3、他们说了些什么?
请认识这些字的小朋友来读一读?
三、看看我们的语文书。
1、写上自己的学校、班级、姓名。
2、看看目录有什么用?
3、怎样找第4课?
比一比谁找得又对又快。
(找找第16课、第67页、写字表、查字表)
4、谁来说说你打算怎样爱护课本?
(1)轻翻轻放
(2)双手要保持干净(3)不乱写乱画(4)包好书皮(5)不乱仍课本
5、今后我们要经常比一比看看谁的课本保护得最好。
四、再唱《上学歌》。
老师和同学们一起唱《上学歌》。
太阳当空照,花儿对我笑,小鸟说:
"
早,早,早,你为什么背上小书包?
我去上学校,天天不迟到。
爱学习,爱劳动,长大要为人民立功劳。
作业设计:
向爸爸、妈妈介绍自己认识的新朋友。
板书设计:
教学后记:
第一单元字与画
1、通过学习象形字,感知汉字表示的特点,激发学生识字的兴趣。
2、利用图画认识汉字,感知汉字的演变过程。
3、练习利用字与画的关系独立识字。
4、扩词训练、积累词汇。
1.观察图画,引导学生发现字与画的关系。
2.认识汉字,进行扩词训练,积累词汇。
用“生字卡片、带田字格的小黑板”辅助教学。
观察法、讲授法、谈话法、讨论法
三课时
1、能观察出图画中象形字与实物有哪些相像的地方,知道这些字是象形字。
2.借助图画认识汉字。
教学过程:
(一)谈话导入
同学们,今天我们来看一看古时候人们写的字(出示书上的第一幅图)。
请同学们观察一下图上有几部分。
(有两部分:
下面是太阳,上面是古代人们写的字)
古时候的文字和图上的实物很像,我们叫它“象形字”。
今天的汉字就是象形字演变来的。
你们想学这些字吗?
今天我们一起来学习第1课《字与画》。
(二)指导看图,认识汉字
1.看太阳图,太阳还有一个名字,你们知道是什么吗?
(日)
(1)出示生字卡片“日”:
谁能大声地读出这个字?
(指名读,“开火车”读)
(2)这个“日”字和图上的太阳有什么相似的地方?
(3)教顺口溜帮助记忆字形:
一圈光芒围四方,只把火球横中央。
(边看字边说)
2.出示另外七幅图。
(1)观察图画,选择一幅自己喜欢的图,告诉大家图上画的是什么。
(到前面指着图说:
一轮明月,一条小河,一堆柴火,一座高山,一块石头,一方稻田,土上长出了幼苗)
(2)指名到前边找出与图相对应的生字卡片贴在图边。
(3)看图猜猜它旁边的字读什么。
(自己出声读)
(4)指名领读,齐读,“开火车”读。
(多种方式,熟读每个字)
3.指着图说说怎么记住这个字。
(如“山”,山字的外形好似隆起的、高耸的山峰,图中画的正是三座并排的山峰,中间那座高高的山表示山中间一竖笔,山两边的竖折、竖表示旁边的两座山峰;
如“月”,顺口溜帮助识记:
小小船儿弯弯月,嫦娥玉兔船上约)
4.这些字我们经常用到,你能用一个词或者一句话介绍一下吗?
(可引导学生思考:
图上画的是河水,你还知道有什么水吗2你知道中国有哪些山吗?
)
(三)巩固练习
1.看图读生字。
2.识字游戏。
同桌比一比,看谁找得又快又准。
(四)总结
这节课你学到了什么?
1字与画
1、认读本课的生字。
2、口头组词。
1.利用图画认识生字,感知汉字的演变过程。
2.采用多种形式帮助学生识字,激发学生的学习兴趣。
(一)复习导入
指名读出上节课学习的生字。
(顺着读,打乱顺序读)
还记得古时候的字叫什么字吗?
(象形字)对,那么古时候的象形字是怎样演变成了我们今天的汉字呢?
我们一起继续学习。
(二)认识“人、口、目”
1.看图,说说图上画的是什么?
(图一是一个古时候的人;
图二是一张嘴,嘴也叫“口”;
图三是一只眼睛,眼睛还有一个名字,叫“目”)
2.这三幅图上的内容我们现在就可以看到、摸到,大家现在就看
一看,摸一摸吧!
(学生可以自己摸,也可以互相摸)
3.每幅图的下边都有三个字,第一个字总是画形,现在用的字都是从开始的图演变来的。
(学生观察每个字的演变过程,老师可以适当地指导)
4.你能猜出这三个字读什么吗?
大声地读出来。
(三)认识“木、禾、竹”
(图四是一棵树木;
图五画的是一棵禾苗;
图六画的是竹子)
2.这几幅图上画的这几种植物,你都见过吗?
你在哪儿见过?
(见过的同学说说自己在哪儿见过,如在动物园里的熊猫馆见过竹子,大熊猫最喜欢吃竹叶)
3.你能读出图旁边的汉字吗?
(指名读,领读,齐读,“开火车”读。
多种形式认读:
木、禾、竹)
4.讲解:
禾就是长在地里的庄稼。
5.自己看图下边汉字的演变过程,同桌互相说一说。
(四)认识“马、鸟、鱼”
1.出示图:
这三幅图画的都是属于哪一类的?
(属于动物类)你知道它们的名字吗?
(图七是一匹马;
图八是一只小鸟;
图九是一条鱼)
2.你能读出图旁边的汉字吗?
(多种形式认读)
3.仔细观察:
这三个字和图上的动物有什么相似的地方?
(“马”像马的侧面形象,四只脚后来简化为一横;
“鸟”像一只鸟的形象,有鸟头、鸟眼、鸟身、鸟爪;
“鱼”是最像的,有鱼头、鱼身、鱼鳞、鱼鳍、鱼尾)
(五)巩固练习
1.认读九个生字。
2.游戏:
两人一组练习识字,谁认的字多,谁就获胜。
1字与画
1.板书学过的汉字,打乱顺序后,组织学生齐读、抢答。
2.识字游戏:
小组活动(一人指出一个字,其他同学从卡片中找出来)
3.老师带读汉语拼音,唱读学过的汉字。
第三课时
1.练习利用字与画的关系自己认字。
2.区分形近字“口”和“日”、“目”和“月”。
3.掌握正确的读书姿势。
(一)谈话导入
同学们,在前面两课的学习中,我们和丁丁、冬冬一起漫游在汉字的王国里,认识了汉字。
今天,我们继续和丁丁、冬冬一起去语文天地看一看。
(二)连一连
1.投影出示雨图:
用一句话说出图上画的是什么。
(图上画的是下雨了)出示六个汉字:
瓜、云、雨、羊、牛、虫,你能从这六个字中找出哪个是“雨”字吗?
(第三个是“雨”字).你是怎么发现这个字就是“雨”字的?
(雨”中有四个小点就像图中画的小雨点)我们把这幅图和这个汉字用直线连起来。
2.打开书,独立思考,连线。
3.小组合作讨论。
4.汇报讨论结果。
5.认读六个生字,指名读,开火车读。
(三)比一比,记一记
1.区分“口”和“日”怎样才能记住这两个字?
(把比较字形与比较图画结合起来,使学生知道为什么字形不同)
2.区分“目”和“月”说说这两个字不一样的地方。
(“目”是眼睛的意思,字形像一只眼睛的样子,“月”像弯弯的月亮)
(四)口头组词练习
1.你知道世界上都有什么水吗?
(海水、河水、自来水、矿泉水、汽水、冰水等)
2.和水有关的东西有什么呢?
(如水杯、水瓶、水壶)
3.用水还能组成什么词?
(如缺水、水库、水分、水鸟)
4.“火”可以组——火、火——。
“山”可以组——山、山———。
5.“石”可以组什么词?
6.“人”可以组什么词?
(五)学习正确的读书姿势
1.丁丁的手里拿着一把金钥匙,这把金钥匙代表的意思是帮助我们掌握好的学习方法,养成好的学习习惯,解决我们在学习中遇到的困难。
2.看图,图中的小朋友在干什么?
(在读书)
3.想一想,我们在读书的时候应该怎样做?
(两手拿书,身子挺直,书稍向后倾斜,课本与眼睛保持一尺的距离)
4.自己做一做这个姿势,同桌互相检查一下,看对不对。
(六)总结
你喜欢语文天地吗?
你最喜欢哪项活动?
语文天地
口日目月火石水人山
第二单元学写字
1、情感、态度、价值观:
激发写字兴趣。
2、识字:
渗透性识字7个(课、我、们、写、字、笔、画)
3、写字:
认读田字格。
初步知道什么是笔画、笔顺。
4、词语句:
感知“认真”的意思。
5、阅读:
读几个句子。
听读《学写字》
6、口语交际:
在观察田字格、检查握笔姿势等活动中进行伙伴交流。
7、学法和习惯:
掌握正确的书写姿势。
1.通过学习,使学生知道学写字很有用。
2.认识生字,学写田字格里的生字。
生字卡片、田字格的小黑板
四课时
1.学习朗读《写字很有用》。
2.认识“我、学、写、字”四个生字。
3.借助插图,引导学生想像。
(一)揭示课题
今天,我们一起学习一首很美的小诗,诗的名字是:
写字很有用。
(二)指导看图
1.出示投影:
有几幅图?
(3幅)图上的主人公是谁?
(主人公是蜜蜂和蚂蚁)
2.出示生字卡片:
蜜蜂、蚂蚁,仔细观察这四个字有什么一样的地方?
(每个字中都有一个“虫”字)讲解这四个字是两种昆虫的名字,所以都有“虫”字旁。
3.蚂蚁和蜜蜂之间发生了什么事?
你猜猜看。
(引导学生进行充分的想像,只要说得合理,就予以鼓励)
4.蜜蜂和蚂蚁之间到底发生了什么事情呢?
我们一起来看看这首小诗。
(三)指导读课文
1.范读小诗,学生边听边思考:
写字有什么用?
2.“大事情”指的是什么事情?
(指的是学写字这件事
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