小学三年级必读书目《伊索寓言》阅读指导Word格式.docx
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内容概要
一只小老鼠掉进了洞穴,吵醒了狮子。
老鼠请求狮子放了自己,并承诺以后会报答狮子。
不久后的一天,狮子被抓住了,小老鼠兑现了自己的承诺救了狮子。
阅读目标
①小老鼠遇见狮子的时候,狮子正在做什么?
②狮子是怎样被抓住的?
③狮子对小老鼠的看法前后有怎样的改观?
(在文中画出相关语句)
阅读技巧
借助关键语句概括一段话的大意。
(教材第47页单元导读要求)
马和负重的驴
主人赶着马和驴出门旅行,将所有物品都放在驴背上,马拒绝帮助驴减轻负担,驴死后,全部重担外加死去的驴全落在了马背上,此刻马才十分后悔。
①为什么主人将所有物品都放在驴背上?
②驴是怎么死的?
③马为什么在驴死后感到十分后悔?
读寓言故事,明白其中的道理。
(教材第15页单元导读要求)
农夫和鹰
农夫的网捕捉了一只山鹰,善良的农夫放走了山鹰。
过了几天,山鹰叼走了农夫的帽子,救了差点被破墙压倒的农夫。
①被农夫放走后,山鹰决定怎样做?
②山鹰再次遇到农夫时,农夫正在做什么?
③山鹰为什么要叼走农夫的帽子?
了解文章是从哪几个方面把事物写清楚的。
(教材第85页单元导读要求)
阅读完了《伊索寓言》第1、2章,书中描写的主要内容你都了解了吗?
下面的思维导图展示了部分章节的主要情节内容,请试着将空出的关键词(短语)补充完整。
《狮子和报恩的老鼠》
《马和负重的驴》
《农夫和鹰》
阅读完《伊索寓言》第1、2章,故事的主人公们模样各异、性格鲜明,是不是在你的脑海中留下了深刻的印象?
①照样子,给下列书中的角色选择匹配的形象标签,还原角色形象。
②任选一个书中的其他角色,先给他(她、它)写出几条形象标签,再试着动手画一画,并在括号里写上角色名字,也可以画自己身边熟悉的人或物,并写出他(她、它)的名字和特征。
人物形象标签
(读寓言故事,明白其中的道理)
①一个人赶着一匹马和一头驴,出门去旅行。
他十分偏爱马,把所有的行囊重物都放在驴背上。
②走了很长一段路后,负着重物的驴渐渐感到体力不支了。
他央求马帮他一把,他说:
“朋友,求你了。
如果现在你能减轻一些我的负担,我很快就会恢复过来。
假如你真的拒绝帮忙,我可就要没命了。
”
③马装作没听见,反而命令驴继续赶路。
可怜的驴艰难地挪动着脚步,最后真的倒在地上死了。
主人把沉重的物品和那头死驴一起放在马背上,马吃力地边走边叫苦道:
“哎哟,我真傻啊!
要是早一点儿听那驴子的话,稍微帮他一把,我也不会落到现在这样的下场,我这是罪有应得啊!
”
1.选文节选自《__________》,主要讲述了____因拒绝帮助______________,等____死后,________________________的故事。
2.这则寓言故事说明的道理是()
A.驴十分没用,一点重物都驮不动。
B.帮助别人就是在帮助我们自己。
C.马应该驮着重物。
3.判断题。
(对的打“√”,错的打“×
”)
(1)本篇寓言将动物当作人来写,故事叙述更加生动,更容易让人产生强烈的情感,引起共鸣。
()
(2)马之所以不帮助驴是因为他十分疲惫,驮不动重物。
(3)寓言通过对话的形式,给我们讲述了浅显易懂的道理。
(4)驴之所以请求马的帮助,是因为他想偷懒。
4.读完这则寓言故事,试着发挥你的想象:
当驴死后,马驮着死驴和重物会发生什么事呢?
马的结局又会怎样呢?
写一写。
___________________________________________________________________________
【第二阶段阅读指南】……………………………………………………………………………
老鼠开会
几只小老鼠开会商量怎么对付恶猫,白胡子老鼠提议说将铃铛系在猫的脖子上,但是最后没有一只老鼠愿意去系铃铛。
①老鼠与猫之间发生了什么事?
②老鼠们打算怎样对付猫?
③最后老鼠赶走猫了吗?
为什么?
发挥想象写故事,创造自己的想象世界。
(教材第59页单元导读要求)
狗和他的影子
一只狗弄到了一块肉,回家路上看到河水里有一只狗叼着肉,为了得到水中那只狗嘴里的肉,他伸长脖子去咬,可是,他嘴里的肉也掉了。
①狗为什么要衔着肉回家?
②桥上的这只狗的肉为何会不见?
③桥上的狗看见的那只狗是谁?
了解故事的主要内容,复述故事。
(教材第97页单元导读要求)
农家姑娘和她的牛奶罐
农家姑娘顶着一罐牛奶去市场上卖,一路上她幻想了各种美好的愿望,结果却因沉迷于不切实际的空想,不小心将牛奶泼了,她所有的幻想都成了泡影。
①农家姑娘卖完牛奶后会拿着钱做什么?
②农家姑娘是怎样把牛奶泼了的?
③这则寓言告诉我们一个怎样的道理?
试着一边读一边想象画面。
(教材第1页单元导读要求)
阅读完了《伊索寓言》第3、4章,书中描写的主要内容你都了解了吗?
《老鼠开会》
《狗和他的影子》
《农家姑娘和她的牛奶罐》
阅读完《伊索寓言》第3、4章,故事的主人公们模样各异、性格鲜明,是不是在你的脑海中留下了深刻的印象?
(发挥想象写故事,创造自己的想象世界)
有好几只老鼠住在墙缝里。
一天夜里,他们开了个会,讨论怎样消除那只恶猫对他们的威胁。
为首的三只老鼠,一个叫黄背板,一个叫灰耳朵,一个叫白胡子。
“住在这屋子里太不舒坦了,”黄背板说,“我偶尔到厨房里捡一块面包皮吃吃,她就纵身一跳,差一点儿我来不及逃回洞里来呀。
“怎么办呢?
”灰耳朵问道,“我们大伙儿跑出去咬她,把她赶跑,好吗?
“不,”白胡子说,“她胆子可大着呢,我们吓不倒她。
我倒想了一个很好的主意。
拿一个铃儿去系在她的脖子上吧。
那么,她走动的时候,铃儿一响,我们听见了,就来得及跑了。
“哦,好主意,好主意!
”老鼠一起叫道,“真是个好主意!
我们要在猫的身上安上铃儿,好哇!
不用再怕猫了!
”他们大伙儿都乐得叫起来,跳起舞来。
他们快活了一阵之后,黄背板问道:
“谁拿铃儿去系在猫的脖子上呢?
大家你看我,我看你,谁也不搭腔。
“你去吗?
”他问白胡子。
“我不想去,”白胡子说,“我是个瘸子,你知道的。
叫个手脚灵活的去才行。
“你去不去,灰耳朵?
”黄背板说。
“我吗?
对不起!
”灰耳朵说,“自从上次我险些落在捕鼠机里,一直就身体不舒服。
“那么,谁拿铃儿去系在猫的脖子上呀?
”黄背板说,“要干,总得有人去啊!
没有一只老鼠搭理他,一个个偷偷溜回洞里去了。
1.这则寓言故事主要讲述了老鼠开会商量怎样__________,一只老鼠提议在猫的脖子上__________,可是,没有一只老鼠愿意去做。
寓言揭示了____________________________的道理。
2.给选文选择一个合适的标题,最恰当的一项是()
A.三只老鼠B.猫鼠相斗C.给猫系铃铛D.家有恶猫
3.阅读寓言,下列对选文内容排序完全正确的一项是()
①老鼠们开会,准备消除恶猫的威胁。
②白胡子建议给猫的脖子上系铃铛。
③黄背板说自己经常遭受猫的攻击。
④没有一只老鼠愿意去给猫系铃铛,一个个都溜回洞里。
⑤黄背板询问是否有老鼠愿意去给猫系铃铛。
A.①④③②⑤B.③①②④⑤C.①③②④⑤D.①③②⑤④
4.根据选文第2自然段中黄背板的讲述,请你发挥想象,写一写他与猫之间发生的故事。
【第三阶段阅读指南】……………………………………………………………………………
鼹鼠和妈妈
一只小鼹鼠得意地告诉妈妈自己可以看见东西了,鼹鼠妈妈便检测他的视力,结果他根本看不见,妈妈告诫鼹鼠要诚实。
①鼹鼠妈妈是怎样检测小鼹鼠的视力的?
②鼹鼠妈妈对小鼹鼠说了什么?
③寓言告诉了我们怎样的道理?
磨坊主爷儿俩和他们的驴子
磨坊主和儿子赶着驴去市集上卖,一路上听从了许多人的建议,最后他们发现不管怎样做都会有人提出新的建议,他们只好抬着驴子去市集上卖。
①一路上磨坊主和儿子都听到了哪些建议?
磨坊主和儿子分别是怎样做的?
②最后磨坊主和儿子是怎样做的?
③读了寓言你明白了哪些道理?
根据提示,展开想象,尝试编故事。
仙人和樵夫
樵夫砍树的时候丢了斧子,仙人出现帮他寻找,樵夫诚实地回答了仙人的问题,仙人不仅帮他找回了斧子,还另外送给他金斧子和银斧子。
他的伙伴听说后,决定也效仿他弄丢斧子,却被仙人识破,最后连自己的斧子也丢了。
①仙人为什么将金、银斧子都送给樵夫?
②樵夫的伙伴为何要弄丢自己的斧子?
③樵夫的伙伴最后拿回斧子了吗?
了解文章是从哪几个方面把事物写清楚的。
阅读完了《伊索寓言》第5~7章,书中描写的主要内容你都了解了吗?
下面的思维导图展示了部分章节的主要情节内容
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