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第二课时
第三课时
第四课时
唱《中国,中国我爱你》
合唱练习,认键盘图上各音位置
听《春到沂河》
八孔竖笛 #5 《怎样才能把门打开》
四、内容提要
(一)《中国,中国我爱你》是一首富有诗情画意、形象鲜明的儿童合唱歌曲,歌词是一首优美的儿童诗,充满了少年儿童对祖国的热爱之情。
全曲分为两个乐段:
第一乐段结构整齐,两个乐句节奏完全相同,大部分旋律相同,只有最后一小节稍有差别。
第二乐段副歌部分为二部合唱,因感情的需要扩展为六小节,高声部的旋律取材于第一乐段,六度大跳使情绪变得比较激动;
节奏的变化使歌曲更富有动感和民族风味。
第四乐句是第三乐句的缩减,结束句是最后一句的变化重复,休止符的增加,使歌曲更有童趣,节奏的拉宽,使歌曲更显飘逸悠扬,意味无穷。
(二)试着在键盘图上标出F调各音的位置,如果让学生面对钢琴,试弹F大调的音阶,凭听觉完全可以找到“fa”音的正确键盘位置。
四、参考课例
教学内容:
1.唱《中国,中国我爱你》
2.创作活动:
创编歌词
3.拓展:
“祖国颂”赛歌会
教学目标:
1.学生能用优美、动听的声音富有感情地演唱《中国,中国我爱你》这首歌曲,并能够体会生长在新时代的幸福感和民族自豪感。
2.能够主动参与歌词创编活动和“祖国颂”赛歌会,在活动中进一步得到能力的培养。
教材分析:
本课《中国,中国我爱你》是一首抒情、活泼的少儿合唱歌曲,歌词是一首优美的儿童诗,在教学过程中,可通过听富有感情的范唱,激起学生们学唱的愿望,并用充满情意的朗诵,激发学生的想象,唤起他们的情感,增强他们的幸福感和民族自豪感。
这节课除了学唱歌曲之外,还课进行歌词创编和“祖国颂”赛歌会,以此来激发学生对音乐的兴趣,将自己在音乐中所获得的审美体验充分表达出来,同时,通过这样的活动,大大激发学生的群体意识及合作精神,起到陶冶情操、升华情感的教育作用。
教学重点:
用优美、动听的声音来演唱歌曲。
教学难点:
创编歌词。
教学用具:
钢琴、录音机、磁带、VCD碟片等。
教学过程:
一、创设情境。
学生听音乐《中国,中国我爱你》进教室。
(学生在音乐声中进入教室,一开始就给他们营造一种轻松愉快的氛围,有利于调节学生的情绪,并在音乐声中师生问好。
)
二、新课导入
师:
同学们,祖国是一个多么神圣的名字,我们祖国的变化是日新月异,我们的生活也是越来越富裕,我们国家在世界上的地位也不断提升,2008年的申奥又获得了成功,所有这些无不令我们每个中国人感到自豪,感到幸福。
(VCD放映出事先收集好的有关人民生活水平富裕的资料,比如近处的华西村,江阴城等面貌,就近取材,更能激起学生的共鸣)。
刚才看的VCD给我们留下了深刻的印象,老师不由得从心底里想对祖国说:
“中国,中国我爱你”。
(可轻哼歌曲中第二部分的旋律,激发学生学唱的愿望)
老师想把这首歌曲“中国,中国我爱你”来送给大家。
三、歌曲学唱
1.放录音,学生听范唱(初步感受歌曲的情绪)
2.学生谈听后感受(亲切、抒情、活泼、富有劲感、具有民族风味)
这是一首富有诗情画意、形象鲜明的儿童歌曲,歌词是一首优美的儿童诗,我们能不能一起来把它朗诵一下呢?
3.学生朗诵歌词(可按节奏朗诵)
刚才同学们听了磁带里的范唱,现在老师也想给大家来唱一遍。
不过,这次,老师希望大家能边听边寻找歌曲中相似的乐句,并用记号标识出来。
4.听教师面对面再次范唱。
(教师充满感情的范唱可拉近与学生的距离,学生找相似乐句)
5.学生跟琴用“lu”轻哼旋律。
(老师可一起哼唱两至三遍)
6.学生跟琴轻声学唱歌词。
7.学生用圆润、舒畅的声音完整演唱歌曲。
(充满感情的)
四、歌词创编
刚才我们用优美动听的歌声来演唱了《中国,中国我爱你》这首歌曲,歌词非常优美。
那我们能不能动动脑子,把歌词来改编一下,以此来抒发我们对祖国的热爱之情呢?
1.(学生分小组讨论,并用事先准备好的纸、笔进行改编)
2.成果展示,学生朗诵改编的歌词。
3.教师评价,并选择合适的进行配唱。
五、拓展——“祖国颂”赛歌会
赞美祖国,歌颂祖国的歌曲很多很多,我们能不能回忆一下,来比一比,赛一赛谁心中的“祖国之歌”最多,最美。
1.学生回想学过或听过的歌曲。
2.学生说出歌名或唱歌曲片段。
3.教师评价,并选出优胜者适当奖励。
六、小结
同学们,我们都是中国人,我们都热爱自己的祖国,只要大家努力学习,将来做一个对社会有用的人,那么二十一世纪的中国将会更繁荣昌盛,让我们大家努力吧!
七、下课
1.合唱练习。
2.《中国,中国我爱你》(合唱)
3.认键盘图上各音位置。
教学目的:
1.感受合唱效果的美妙,并能用优美和谐的声音演唱歌曲《中国,中国我爱你》(合唱)。
2.认识一个降号调的调号,并初步知道高音谱表上和键盘图上各音的位置。
教材分析
这是一堂以合唱和学习一定乐理知识为主的综合课,通过唱一唱、听一听来感受合唱效果的美妙,并以此为学生能用优美和谐的声音合唱歌曲《中国,中国我爱你》。
认识一个降号调下调的调号,试着让学生在键盘图上标出下调的各音位置,如果让学生面对钢琴,试弹下大调的音阶,凭听觉可以找到“fa”音的正确键盘位置。
用优美和谐的声音进行合唱。
键盘图上下调各音的位置。
一、创设情景,学生在音乐声中竟如教室,师生进行问好。
二、师:
同学们,我们曾经学唱过一首三部轮唱歌曲《美丽的黄昏》,在轮唱过程中实际形成了三部合唱曲“叮咚叮咚”描写平静的教堂钟声,使全曲显得宁静而美妙。
(放录音,学生欣赏三部轮唱《美丽的黄昏》,感受合唱的美妙)
今天,老师也想让同学们来唱一唱,听一听合唱的效果多美妙。
三、导入合唱练习:
1.老师分别范唱高声部、低声部,让学生初步感受旋律。
2.学生分声部进行练习,先学唱高声部,再学唱低声部。
3.老师和学生进行二声部合唱。
老师唱高声部,学生唱低声部。
老师唱低声部,学生唱高声部。
4.学生进行二声部合唱,能够用优美和谐的声音进行合唱。
(为歌曲《中国,中国我爱你》进行合唱作好铺垫)。
四、歌曲《中国,中国我爱你》(合唱)
1.复习歌曲旋律。
(能用优美、动听的声音)
2.学生学唱低声部。
(用“lu”轻声哼唱)
3.学生听范唱。
(放录音,感受合唱的优美和谐)
4.学生分高、低声部进行合唱。
(能够用优美、和谐的声音)
五、师:
同学们,试着在键盘图上标出F调的2、3、4、5、6、7、i各音的位置,也许老师会请你到钢琴上弹给大家听呢。
(出示键盘图,讲解音阶、音名、唱名,学生初步了解一些音乐知识)
1.学生在书本的键盘图上标F调的各音位置。
2.请学生到钢琴上弹F调的音阶给大家听。
3.教师讲解,突出“fa”在黑键上。
4.跟着老师的琴声,轻唱前苏联歌曲《我们举杯》的旋律。
(让学生熟悉F调的调式,并提高视唱的效率)。
六、小结下课。
欣赏《春到沂河》。
1、过欣赏柳琴独奏《春到沂河》,了解柳琴及其表现特点,感受音乐形象和情绪,加深对我国民族乐器和民乐曲的感情。
2、初步了解音乐的表现力,能从音乐的速度、力度、情绪变化等方面,分析其表现内容。
3、初步了解作者生平,并对弹拨乐器有一定的了解。
欣赏曲目《春到沂河》由演奏家王惠然作于七十年代初,乐曲通过具有浓郁山东风味的旋律,生动地描绘了沂河流水潺潺,两岸春光明媚的动人景象。
乐曲为带有引子的三段体结构。
引子[散板]和第一段[快板]以山东风味民歌《沂蒙山小调》为素材,通过加工和发展,向人们展示了沂河两岸的大好春光,表现了人们在田间愉快劳动的情景。
第二段[慢板]认山东琴书和柳琴戏音调为基础,通过调式调性的变化以及在演奏上推、挽、吟、揉技巧的运用,使音乐具有浓厚的乡土气息,抒情而富有韵味。
第三段[快板]是一个变化的再现段落,快速而响亮的演奏及表现出来的强烈气氛,与第二段形成了鲜明的对比,充满了对美好未来的热烈向往。
教学重点、难点:
感受音乐形象和情绪
教学具准备:
欣赏带、挂图、黑板、VCD、琵琶
一、导入:
学生在琵琶曲《十面埋伏》的音乐声中走进教室
这首乐曲的情绪怎么样?
你仿佛看到了怎样的一个场面?
你知道乐曲采用了何种乐器演奏?
(学生自由发言谈谈自己的感受)。
这是一首琵琶独奏曲《十面埋伏》,它描述了公元前202年项羽和刘邦垓下决战的情景。
同学们(出示琵琶):
琵琶是我国的一种很有表现力的民族弹拨乐器。
其音箱如梨形,颈部朝后稍弯,有四根弦,它低音浑厚,中音明亮,高音清脆,谈奏技法多样,表现力极为丰富(老师弹奏一乐句)。
其实我国的民族弹拨乐器还有好几样,比如说柳琴,(出示图)柳琴是一种高音弹拨乐器,外形像柳树的叶子,比琵琶略小,又名“柳叶琴”,有四根弦,它的音色清脆、明快、音域广,音量大,效果热烈粗犷,除独奏外,它还常在乐队中担任旋律声部。
下面就让我们一起来欣赏一首为临沂的沂河创编的柳琴独奏曲,请同学们仔细听一听,感觉一下柳琴与琵琶的不同音色和这首音乐表现了怎样的情绪?
展现了一幅怎样的景象?
二、欣赏教学
1、闭目欣赏《春到沂河》思考以上问题,并在小组内讨论,以自己的理解为这首曲子起个合适的名字,看看谁对音乐的表现力的理解最棒!
(学生初听乐曲并议一议)
同学们听的很认真,取得名字也不错,让我们来看看这首乐曲的原名——《春到沂河》。
一年之计在于春,春天是最美好的,是新的开始,是同学们学习的最好时机,对农民来说,春天也是一个播种的好季节。
《春到沂河》这首乐曲向我们描绘了春天来到山东沂河边上时,沂河流水潺潺,两岸春光明媚的动人景象。
2、师:
下面请同学们欣赏一片段(VCD),和老师一起来观看一下春光明媚的动人场景。
完毕后请大家畅所欲言自己的感想。
3、师:
再次闭上眼睛欣赏《春到沂河》,现在你有了怎样的新的想法?
在你的脑海里又多出现了几幅画面?
(请你悄悄地告诉你旁边的同学,不用告诉老师)
4、第三遍欣赏《春到沂河》,(结合画面)思考下列问题:
乐曲可分为几段?
前面的一小段乐曲叫作什么?
这几段的速度你觉得有没有变化?
5、师:
刚才同学们为乐曲正确划分了乐段,下面请同学们分段欣赏乐曲《春到沂河》,感受一下三段乐曲的情绪各有什么不同?
并想象他们不同的画面。
①欣赏第一段:
在老师的语言描述下让学生好象看到音乐所描绘的:
沂河两岸大好风光,人们在田间愉快劳动。
并思考:
这第一段的情绪是怎样的?
让我们带着这样的情绪,用你的动作来体验他们愉快的劳动。
(学生大胆创作表演)
②欣赏第三段:
老师不作任何解释,请学生想象乐曲所描绘的景象及思考这一段的情绪是怎样的?
同时,与第一段比较,发现有什么异同?
师小结:
第一段和第三段都是欢快活泼的。
而第三段则表现了人们经过劳动感受到了那种说不完的愉快劲,他们越想越开心,越干越有劲。
所以,请你再一第一段在速度和气氛上有了怎样的变化?
③欣赏第二段:
柳琴的表现力很强,它不仅可以表现活泼欢快的情绪,也
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