教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷5381Word文件下载.docx
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下列哪种现象不属于迁移()。
A、触类旁通
B、闻一知十
C、照本宣科
D、温故知新
7:
陆钦斯的“量杯”实验是认知结构影响迁移的一个典型案例。
()
8:
1903年.美国心理学家洛克出版的《教育心理学》是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。
9:
形状知觉形成的关键期是()
A、2岁
B、4岁
C、4—5岁
D、5—6岁
10:
耶克斯一多德森定律表明,学习效率和动机水平之间存在着()
A、线性关系
B、倒U型关系
C、反比关系
D、正比关系
11:
根据学习动机的社会意义,可以把学习动机分为()。
A、社会动机与个人动机
B、工作动机与提高动机
C、高尚动机与低级动机
D、交往动机与荣誉动机
12:
我国第一本《教育心理学》教科书的编写者是()。
A、陶行知
B、杨贤江
C、廖世承
D、潘菽
13:
课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态称为()。
A、人际关系
B、群体凝聚力
C、群体规范
D、课堂气氛
14:
认为应该将人的学习区分为知识的学习、技能的学习、能力的学习和品德的学习这四种类型的是()
A、加涅
B、林格伦
C、斯金纳
D、我国心理学者
15:
根据社会个体人际反应的外部表现,人际关系可分为()
多项选择题
A、包容的需求
B、外露型
C、内涵型
D、伪装者
E、情感的需求
16:
最早研究群体动力的心理学家是布卢姆。
17:
在学习中,()是一种主要的记忆手段。
A、复述
B、组识
C、计划
D、调节
18:
操作技能形成的阶段有()
A、操作定向
B、操作模仿
C、操作内化
D、操作整合
E、操作熟练
19:
以下关于专家~新手比较研究说法错误的是()。
A、研究步骤分为选出专家、新手,提出任务;
比较两者完成任务情况
B、20世纪70年代后期被应用于研究教师的认知
C、它是认知心理学家研究专门领域的知识时常采用的方法
D、这一方法最初就应用于教师的认知研究
20:
“个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格”称为()
A、人格
B、认知方式
C、学习方式
D、学习策略
21:
常见的抑制剂有()
A、苯丙胺类
B、巴比妥酸盐
C、GHB
D、安定药
E、酒精
22:
C、U型关系
D、反比关系
23:
态度的核心成分是()
A、认知成分
B、情感成分
C、行为成分
D、意志成分
24:
普遍认为,当今学习目标之父是美国俄亥俄州立大学的()
A、泰勒
B、布鲁纳
C、班杜拉
D、布鲁姆
25:
以下思维活动中,心理学家吉尔福特最早关注的研究是()
A、求异思维
B、求同思维
C、发散思维
D、聚合思维
26:
心理咨询与辅导的基本方法是()
A、心理测验
B、心理训练
C、会谈
D、理性情绪疗法
27:
在学习过程中,学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习,这种学习策略属于()。
A、组织策略
B、精细加工策略
C、资源管理策略
D、复述策略
28:
效度是指测量的可靠性,即多次测验分数的稳定、一致的程度。
29:
观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样,这称之为替代强化。
30:
某教师十分重视基本概念、原理及学习方法的教学。
这位教师所遵循的学习理论是()。
A、行为主义学习理论
B、认知结构学习论
C、认知同化学习论
D、建构主义学习理论
31:
常常用电吹风来吹头发,却没想过用它烘干潮湿的衣服,这种情况属于()。
A、思维定势
B、原型启发
C、功能固着
D、酝酿效应
32:
我国心理学家将个体的心理发展划分为()。
A、八个阶段
B、七个阶段
C、六个阶段
D、五个阶段
33:
按照想象活动是否具有目的性,可以将想象分为()
A、动作想象
B、逻辑想象
C、无意想象
D、一般想象
E、有意想象
34:
自下而上的迁移被称为()。
A、正迁移
B、垂直迁移
C、负迁移
D、水平迁移
35:
有人把学业失败的原因说成是运气不好,这种归因属于()
A、内部稳定性的归因
B、外部而不稳定的归因
C、外部而稳定性的归因
D、内部而不稳定的归因
36:
当学生取得好的成绩后,老师家长给予表扬和鼓励,这符合桑代克学习规律中的()。
A、准备律
B、练习律
C、动机律
D、效果律
37:
学习策略可以从哪些方面进行描述?
A、学习策略是学习方法或技能
B、学习策略是学习的调节和控制技能
C、学习策略是内隐的学习规则系统
D、学习策略是学习方法和学习的调节控制的统一体
E、学习策略是元认知
38:
学生的学习动机可以划分为()两个范畴。
A、需要动机
B、内部动机
C、本能动机
D、外部动机
39:
问题解决过程中常用的启发式策略有()
A、手段一目的分析法
B、爬山法
C、算法
D、逆向搜索法
E、启发法
40:
奥苏伯尔认为学生的学习主要是()
A、机械的接受学习
B、有意义的接受学习
C、机械的发现学习
D、有意义的发现学习
41:
在态度形成的认同阶段,个体行为具有高度的自觉性和主动性。
42:
已有研究指出,口头语言发展的关键期是()。
C、6岁
D、8岁
43:
依据福勒和布朗的研究,教师的成长可分为()。
A、关注生存阶段
B、关注情境阶段
C、关注教学环境阶段
D、关注学生阶段
E、关注职业压力阶段
44:
以求知作为目标本身,指向学习任务的动机,也就是想理解知识、解决问题的欲望是()
A、附属内驱力
B、认知内驱力
C、自我提高内驱力
D、交往内驱力
45:
不能加快的内容仍可以再认,说明再认所要求的可利用性阈限水平较低。
46:
衡量一个教师是否成熟的主要标志是其教学能否自觉地关注()。
A、教材
B、学生
C、生荐
D、情境
47:
知觉作为一种活动和过程包括相互联系的几种作用,主要包括()
A、确认
B、觉察
C、分辨
D、辨析
E、整合
48:
“仁者见仁,智者见智”主要说明()。
A、人的心理活动是在脑中产生的
B、客观现实是人心理的内容和源泉
C、人的心理是对客观现实主观能动的反映
D、人能够深刻地认识世界
49:
通常人们所说的态度和欣赏属于情感目标的()。
A、反应
B、接受
C、形成价值观念
D、价值体系个性化
50:
个体早期才是智力培养的关键期,青少年时再来培养已为时太迟。
答案错误
解析答:
错误。
教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。
学与教相互作用过程是个系统过程,由学习过程、教学过程和评价/反思过程这三个过程交织在一起。
2:
答案A
解析
3:
解析布鲁纳认为在人类智慧生长期间,经历了三种表征系统的阶段:
动作性表征(又称肖像式再现表象)、映像性表征(又称肖像式再现表象)、符号性表征(又称象征性再现表象)。
(资料来源《当代教育心理学》)(本解析由张恩凯提供)
4:
5:
答案D
解析皮亚杰的认知发展四个阶段理论:
(1)感知运动阶段(0—2岁),儿童的认知活动仅限于感知运动,通过感知运动图式与外界发生相互作用,表现为儿童刚刚能区分主体与客体、智力已先于语言发生,到后期有了表象,获得了客体的永久性。
(2)前运算阶段(2—7岁),其思维特征是:
思维的单向性、思维的刻板性和不可逆性、自我中心等。
(3)具体运算阶段(7—11岁),这一阶段的儿童认知结构中已经具有了抽象概念,因而能够进行逻辑推理,但仍需要具体事物的支持。
其特征是:
多向思维、思维的可逆性、失自我中心、具体逻辑推理等。
(4)
6:
答案C
7:
解析陆钦斯的“量杯”实验是定势影响迁移的一个典型案例。
8:
解析1903年,美国心理学家桑代克出版的《教育心理学》是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。
9:
答案B
10:
解析系统暂无解析
11:
解析根据社会意义,可分为高级和低级。
12:
13:
解析【解析】课堂气氛作为教学过程的软情境,它通常是指课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态。
课堂气氛具有独特性,不同的课堂往往有不同的气氛。
14:
15:
答案B,C,D
16:
解析最早研究群体动力的心理学家是勒温。
17:
18:
答案A,B,D,E
19:
20:
解析认知方式是指个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格。
21:
答案B,C,D,E
22:
23:
24:
解析普遍认为当今学习目标之父是美国俄亥俄州立大学的泰勒。
25:
答案A,C
解析发散思维也叫求异思维,是吉尔福特最早关注并加以研究的思维活动。
26:
27:
解析画线是复述策略,是认知策略的一种。
28:
解析信度是指测量的可靠性,即多次测验分数的稳定、一致的程度。
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