在初三培优班家长会上的讲话Word文档格式.docx
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在学校管理上,学校采取了更多有利于提高学生学习成绩的措施,对班主任实行到岗考评制,要求班主任对学生进行全程跟踪管理,及时发现、解决学生学习、生活方面遇到的困难;
对学生实行封闭式管理,学生严格凭出入证进出校园,学校还成立了护校巡逻队,及时处理社会青年进校骚扰等突发事件,更好地保证了学生在校的安全;
对教师实行严格的坐办制,让教师有充裕的时间来认真备好课,更好地集中精力搞好教学。
而且,学校还积极开展有利于学生健康成长的,丰富多彩的有益实践活动。
前天,我们组织了六年级、七年级学生到武警中队去学习参观,从9月中旬开始,学校将对学生开展专门的文明礼仪教育,评出文明礼仪之星,进行表彰、宣传。
二、在教学质量、升学方面请大家有信心
希望自己的子女成绩好,有出息,这是每一个做家长的共同心愿,也是我们学校对每一个学生义不容辞的责任。
在抓质量方面,今年学校也采取了一些措施,对教师实行全员竞聘上岗,择优录用;
在原有教研组基础上,又设立了年级组,专门负责该年级的教师管理,学生管理;
对各线的工作开展情况,由校长督促讲评,表扬先进,鞭策后进。
文桥中学的整体质量,客观地说,在全区的几所学校之中排名一直是中等偏上的,一般是第三名、第四名。
虽然不是最好,但绝对不是传言中的那么差。
有些家长托熟人,找关系,舍近求远把孩子送到别的学校去上学,希望能以此提高孩子的学习成绩,结果往往是不尽人意的:
家长要承担的经济压力增加了,孩子呢,因为离家远,需要相当一段时间来适应新的学习环境,这样一来,学习成绩不仅没有提高,有的还退了步。
我只想告诉各位家长,从文桥中学出去的学生一点也不比别的学校差,而且绝大多数学生的爆发力十分强。
云溪区自建区24年来,考上北大、清华的学生共3人,除了道仁矶的丁雀英,王勇和宇都是我们文桥中学毕业的学生。
今年云溪区一中高考第一名的舜蒙也是文桥的学生。
这证明,文桥中学的教学质量,老师的责任心都是很好的。
在广大家长普遍关心的学生考区一中实验班方面,我们文桥中学去年、前年实验班的录取率都超过区平均水平,普高的录取率一直也没有低过全区平均水平。
所以,希望大家要对自己的子女有信心,也要对文桥中学有信心。
三、在您子女成才的过程中,希望您付出更多一点关心。
每个家长都希望自己的子女能够读书成才,能够健康快乐成长;
每个老师也都希望自己的学生都能够学有所成,学有所用。
我们和各位家长有着一个共同的目标,那就是想方设法把您的孩子送出去,考一个好学校,实现我们共同的愿望,这也是我们请大家来的根本目的。
在坐的各位家长的子女,在上个星期四的入学考试中,成绩都是比较好的,学习基础也是比较好,各位家长心里应该感到很高兴。
现在社会各个方面对学校的要求都是比较严的,想必家长们也很清楚。
学校想要组建一个实验班,利用星期六、星期天的时间来补课,现在来说,很不可能了。
所以,我们请家长来一起商量,把这次成绩好、基础好的学生组成一个培优班,每天利用晚自习前的一段时间上一节课,这个课不是新课,主要是把学过的知识进行系统、深化,让学生学到更多的解题技巧,见识更多的考试题型,这样的话,一个星期有5节课,再加上周日1天,相当于每周补了2天课。
对进入培优班的学生,除了增加学习时间外,学校还会采取滚动淘汰制,每学期进行一次滚动,实行优胜劣汰;
对重点学生安排优秀教师,实行一对一的重点培养。
现在形势很紧,其他学校对成绩较好的学生都采取了这样或那样的办法,我们如果不早点行动,明年考试,我们的学生就有可能在竞争中处于劣势,考不赢其他学校的学生。
我们采取的这个措施,是一个迫不得已的措施,也是希望多考几个好学生的措施。
当然,我们更应该确保在培优班的上课中,学生能够真正学到知识。
这其中涉及到一些费用和手续的问题,年级组的组长、培优班的班主任松柏老师会给大家讲。
同时,需要说明的是,参加这个培优班,也完全遵循自愿的原则,我们愿望是好的,对不参加的学生,我们不强求,有困难的学生可以直接找班主任或跟我说清楚,特殊情况,像个别特困生,学校可以特殊处理。
家长们有什么要求,有什么想法,有什么意见,散会后可以直接找我,如果您有好的建议,我们会采纳;
好的做法,我们会实行。
各位家长,本着一个共同的愿望,围绕一个共同的目标,今天我们坐在了一起。
为了孩子的成长,为了孩子的明天更加美好,我们就是一家人,学校的工作需要大家相互理解,更需要大家多支持、多关心。
我们充分相信,只要有了大家的支持,大家的关心,学校的各项工作会越做越好,明年的六月,我们大家都能收获一个满意的愿望,我们也希望给家长们交一份满意的答卷!
最后祝各位家长身体健康!
万事如意!
大家。
二年级上学期家长会演讲稿
各位家长朋友:
晚上好!
首先我感大家在百忙之中抽出宝贵的时间来参加今天的家长会,感大家长期以来对我们学校、对我们班级和老师工作的大力支持和帮助。
很高兴我们今天又能坐在一起,为了一个共同的目的:
那就是为了孩子的学习、为了孩子的进步、为了孩子的明天,做孩子的护航使者。
我们召开这个家长会,主要是希望家长更多了解孩子的在校表现,加强你们和学校之间的联系,希望大家进一步配合老师,做好一些工作,让孩子们学得更好,取得更好的成绩!
一、总结回顾:
现在我们的孩子已经读二年级了,整体看,孩子各方面的进步都很大,从刚入学的时候注意力不集中,到现在基本能专心听老师讲课,能积极动脑。
特别是学校开展班级评比,大家集体荣誉感都增强了,卫生纪律方面都有明显的进步,小干部能力增强了。
(早读、做值日生、收发本子都很自觉)
1、班级荣誉:
每周获得纪律、卫生优胜红旗;
2、个人荣誉:
校级语文学科竞赛中,方春阳、俞凡、邵灵捷同学同学获得一等奖,徐佳恒、梦钰、伊文同学获得二等奖;
邹宁浩同学获得三等奖。
数学竞赛一等奖:
方春阳、俞凡、徐佳恒。
二等奖:
三等奖:
在市小学生讲故事比赛中,方春阳代表我们学校参加比赛,获得二等奖。
3、存在的不足之处:
新课改使孩子的两极分化越来越明显。
学习上,一部分学生养成了良好的学习习惯,作业能及时认真按时完成,平时爱看课外书,成绩很优秀。
一部分学生基础知识不扎实,生字回生现象严重,听写关难以跟上,阅读理解能力差,学习缺乏主动,做作业拖拖拉拉,经常要老师家长催促,导致家长、老师都很累。
这次的语文学科竞赛中差距更加明显(因为竞赛试卷较难,题目是阅读理解方面的,还有很多是课外阅读。
),主要是两方面原因造成的:
一是上课是否专心听讲,二是课外阅读知识的积累。
竞赛中成绩好的学生都是上课专心听讲、积极动脑、认真思考老师提出的问题,发言积极、会认真倾听老师和同学的发言,喜欢看课外书。
差的同学则相反,上课经常开小差,不会听课,不能认真听老师和同学的发言,很少看课外书,导致成绩不理想。
一二等奖的同学就是平时爱看课外书,认真阅读认真思考,都是上学期和暑假中评选出来的的阅读之星。
行为习惯上也有差距:
一部分学生举止文明,自觉守纪,知道什么事该做,什么事不该做,会自己管理自己;
而另一部分学生学习上很懒惰,下课爱追逐吵闹,上课自控力差,不能专心听讲,作业拖拖拉拉不能按时完成。
有些学生家长说孩子对学习不感兴趣,那我想问一句:
你的孩子对什么感兴趣呢?
玩是孩子的天性,但要正确处理好玩和学习的关系,学的时候静得下心来专心地学习,玩的时候可以痛痛快快地玩,而不能一边学习一边玩,浪费时间还学不好,学习效率很低。
二、培养孩子良好的学习习惯。
针对上述现象,我想谈谈如何培养孩子良好的学习习惯:
1.培养孩子养成先完成作业再玩耍的好习惯。
要规定孩子放学后必须做完作业,而且必须检查后再出去玩,不要让孩子一到家就是看电视或者到处跑来跑去。
有的家长认为孩子还小,长大些就会懂事了。
其实这些家长想法是错误的。
如果这样认为那将来后悔都来不及了。
希望家长再忙都要把这件事督促到位,个别不自觉的孩子,家长真的要一对一的陪在身边督促他认真学习。
经过一年、两年后,孩子渐渐养成了好习惯,那你就不用整天盯着孩子了。
适当采用些奖励措施,以口头奖励为主,也可以模仿老师奖励小星星。
2.培养孩子专心做作业、看书的习惯。
要求孩子做作业时不讲话,不吃东西、不看电视。
家长要随时抽查孩子是否专心,姿势是否正确。
要让孩子养成好习惯,家长一定要持之以恒。
尤其在低年级必家长必须要牺牲自己的时间,不要为了做生意或者忙自己的事,而忽视了孩子的学习。
现在减负后的回家作业没有书面作业,都是口头阅读作业,主要是预习课文、复习课文、看课外书。
家长要督促孩子不折不扣的认真完成。
因为预习课文不过关就会直接影响第二天的听课质量,(预习要求在语文书第一页:
读通课文、读准字音、圈出生字、标出段落),有些同学书面作业勉强马虎完成,但是口头阅读作业偷工减料。
如果课文预习不认真,课文读不通就不能深入理解课文的意思和有感情地朗读了,老师分析提问的时候他就答不上来。
就会直接影响课堂听课,跟不上大家的步伐,最终影响了孩子对学习的兴趣。
复习要求(朗读课文、背诵课文、听写词语)背诵的课文一定要过关,有些同学学校听写词语不过关的,回家后家长要让孩子在自己本上再重新听写一遍。
对学习成绩不太理想的孩子呢,我觉得做做《同步练》或《当堂练》还是有必要的,可以巩固当天所学的知识,提高短文阅读能力。
3.培养孩子的记忆力、想象力、思维能力等等。
这些能力的培养不是一朝一夕就能形成的,阅读是最好的、最有效的途径。
我们要鼓励孩子看课外书和新闻节目等,为孩子准备几本有益的课外书籍并督促他每天定量阅读,养成读书的好习惯。
有心的家长也可以每天放学后与孩子交流交流在学校里的事情,孩子的语言能力会在这种不经意的交流中得到熏与锻炼。
睡觉前让孩子读一两个经典的故事。
三、培养孩子良好的阅读习惯。
良好的阅读习惯可以让孩子受益终身,多看课外书不仅可以丰富孩子的知识面,培养孩子的表达能力,为以后写作文打基础。
我们的孩子已经认识了一千多个常用汉字了,可以阅读一些浅显的课外书了。
我要求孩子们每天在家要看半小时以上的课外书。
阅读课外书一天两天效果不明显,但时间长了,积累多了就能尝到读书的甜头。
现在学生已经开始写周记了,班级学生的写作水平相差较大,这跟看课外书多少有直接联系。
低年级是学生学习阅读的起步阶段,作为学生学习生涯的起始阶段,养成良好的课外阅读习惯,必将促进学生语文素养的提高,乃至整体素质的发展。
课程标准明确要求小学一、二年级学生要做到“喜欢阅读,享受阅读的乐趣。
”“背诵优秀诗文50篇(段),课外阅读总量不少于5万字。
”
然而,目前小学一、二年级学生的课外阅读存在许多学生对课外书缺乏兴趣,没有养成良好的阅读习惯,不注重积累,没有达到课标要求的阅读总量,造成课外知识少之又少,语感不强,语言贫乏。
低年级课外阅读低效现象成因透视
透视之一:
部分家长不重视,观念滞后
学生家庭多没有形成一种读书的家庭氛围。
在家中,家长不能成为学生课外阅读的榜样,家长工作之余,很少去阅读书籍,也较少督促子女去博览群书。
特别是成绩不是很理想的孩子的家长,在他们
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