pep六年级下册英语教案全册文档格式.docx
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feelings
3
Lastweekend
weekendactivities
4
Myholiday
holidayactivities
Recycle
Let’stakeatrip!
Trip
Afarewellparty
party
二、学生分析
六年级学生经过几年的学习,基本上具备一定的听说读写能力,总的来看,听说能力稍强,读写能力较弱,且总体水平参差不齐。
随着年级升高,教材难度加度,加上对英语学习重视不够,部分同学出现畏难情绪。
教学中要注意把复习旧知与学习新知相结合,重建学生的信心,以期达到较好的教学效果。
三、教学目标
本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心;
培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯;
使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
适当介绍中西方文化,培养学生的爱国主义精神,增强世界意识,为学生的进一步学习奠定良好的基础。
1.能听、说、读、写61个单词和短语以及7组句子和4个单句。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2.能完成1个手工制作。
3.能听懂、会唱8首歌曲和6首歌谣。
4.能完成4个自我评价活动。
5.能理解6个幽默小故事。
6.能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学措施
(一)词汇教学(Let’slearn)
1.注重词汇的呈现方式
2.利用Let’sstart部分引入话题、引出新词和新句型
3.在实际交流当中教学单词
4.充分发挥单词卡片的作用
(二)对话教学(Let’stalk)
1.在听力活动中感知新的语言(Let’stry)
2.理解语言的基础上学说、操练语言
(1)抓住主句型,替换关键词操练住句型。
(2)在趣味游戏和任务型活动中学说、巩固新句型。
(3)在会说的基础上运用重点句型。
(4)在会用的基础上进行句型书写。
(三)阅读教学(Let’sread)
1.复习巩固本部分重点词汇和句型,可以采用游戏、竞赛或师生自由会话等形式。
2.创设情景,自然引入阅读内容,并且尽可能引入阅读内容中的新句型。
3.教师解惑答疑,并检测学生的理解情况。
五、教学进度表
本学期共有二十周,其中新授十七周共五十一课时;
复习二周共六课时;
机动一周三课时。
具体进度安排如下:
周次
教
材
内
容
教学时数
1-3
1Howtallareyou?
9
3-6
2What’sthematter,Mike?
6-8
3Lastweekend
8-10
4Myholiday
11-13
1Let’stakeatrip!
13-15
2Afarewellparty
16-18
期末复习
机动
Unit1Howtallareyou?
第一课时
一、教学目标
知识与能力:
1.能够听、说、读、写形容词的比较级形式:
taller,stronger,older,younger和shorter.
2.能够用句型:
I’m…cmtall.He’s/She’s…cmtall.”来描述自己和他人的身高。
3.能用句型“You‘retallerthanyourbrother.I’molderthanyou.”进行年龄和身高的比较。
4.能够听懂教师的指令,按不同年龄、身高排队,并用所学语言进行表述。
过程与方法:
能在活动中恰当运用所学语言进行交际。
情感与价值观:
引导学生关注自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命。
二、教学重、难点
本课时的教学重点是能够听、说、读、写五个形容词比较级形式,并能用含有比较级的句型进行替换关键词的问答。
长度单位cm的完整形式centimeterr的发音是本课时教学的难点。
三、教学准备
1.教师准备录音机和本课时录音带、Let’slearn单词卡片.
2.教师准备测量身高和体重的工具。
.
四、教学过程
1、preparation:
1、师生问好。
2、教师谈话:
Happynewyear!
Thisyear,we’reoneyearolderthanlastyear.Areyoutallerthanlastyear?
Areyouheavierthanlastyear?
2、presentation:
(1)Measure(测量):
教师出示测量身高和体重的量器,提问:
“Howtallareyou?
Howheavyareyou?
Let’smeasure.然后请两名学生上前,帮他们测量身高,并公布测量结果:
He/Sheis…cmtall.
(2)板书该句子并领读,重点教读cm,centimeter.
(3)引导学生比较两人的身高:
…istallerthan….…isshorterthan….并由此引出单词的比较级taller和shorter.
(4)讲解比较级的简单构成。
再让学生写出下列词的比较级形式:
youngoldstrongthinbigsmallheavy
(5)Let'
schant放本课时Let'
schant部分的录音,学生先静听一遍,再跟录音轻声吟唱一遍。
3、practise:
Let'
slearn
(1)出示Let’slearn图,先教师带读单词,再指名认读。
(2)操练单词:
a.师生对反义词。
b.教师说单词,学生拼读并书空。
c.用教师所指单词造句。
(3)教师问:
Whoistallerthanyou?
Whoisheavierthanyou?
引导学生用I’m…cmtall./kg..…istaller/heavierthanme.来回答。
注意教读kg,,的原形kilogram。
(4)同桌对话:
I’m…cmtall.I’m…kg.I’m…thanyou.You’re…thanme.不知道自己身高体重的同学可以用教师准备的测量器具量一量。
(5)指几名同学向全班汇报。
(6)听Let’slearn录音,跟读,再自己练习读,同桌分角色读。
4、production:
1.用所给单词的正确形式填空。
(1)How____(tall)areyou?
I’m112cm_____(tall).
(2)I’m_____(tall)thanmybrother.
(3)WuYifanis160cm____(tall).
(4)Mybrotheris____(young)thanme.
(5)Whois____(old)thanyou?
(6)Amyis____(small)thanSue.
5、progress:
(1)教师请四名同学到前面,示范让学生理解Lineupfrom…。
然后发指令,让学生做动作。
(2)小组之间进行表演或竞赛。
作业设计:
(1)在作业本上书写Let’slearn的五个四会单词。
(2)收集一些名人的身高、体重、年龄等资料并进行比较。
(3)比较自己的一家人,并尝试写一篇小短文。
如:
Therearethreepeopleinmyfamily.Mydadistallerandstronger.Mymomisyoungerthanmyfather.I’mshorterthanmydadbuttallerthanmymom..
板书设计
第二课时
一、教学目标与要求
1.能听、说、读、写四会掌握句子:
I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.”并能在情景中正确运用。
2.能够调查同学的年龄、体重和身高并就调查结果进行分析比较,做出汇报
3.能够听董Let'
stry的录音内容并选出正确选项。
激发学生在生活中运用所学语言的积极性。
二、教学重、难点分析
本课时的教学重点与难点是四会掌握句型:
I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.”
三、课前准备
1.
教师准备录音机和本课时的录音带及空中课堂教学资源。
2.
教师准备本单元的单词卡片和几位名人的图片与资料。
(1)复习Let'
schant部分的歌谣,播放录音,让学生跟着音乐有节奏地念。
念完后提问:
Whoistallest?
Whoisshortest?
Whoissmallest?
(2)Guessinggame:
教师用描述班上某位同学的特征,如:
Heistallandthin.Heistallerthan…andthinnerthan…。
Whoishe?
请学生猜猜说的是谁。
在猜的过程中还可提问:
Ishetaller/…than…?
(1)指几名学生全班同学介绍自己家人的情况,再同桌相互说一说。
(2)Let'
stry
教师放录音,学生看图选择正确答案,并从听觉上进一步感知主要句型。
录音内容如下:
Therearethreeelephantsinazoo.FatherElephantistallerandolderthanMotherElephant.MotherElephantissmallerthanFatherElephant.Sheisstrongerthanherson.SonElephantisyoungerbuttallerthanhismomanddad.WhichpictureistheSonElephant?
stalk
(1)教师指着一名身高超过自己的学生说:
I’m150cmtall.You’retallerthanme.I’mthorterthanyou.Howtallareyou?
待该生回答后,教师接着说:
Oh,you’re…cmtallertha
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