第十一单元 愿望Word格式文档下载.docx
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教学过程:
一.导入新课:
同学们你们都有什么愿望?
你们又是怎样去实现自己的愿望?
你们想知道我的愿望又是怎样实现自己的愿望的吗?
那么就请读一读课文吧。
二.学习新课。
1.自读课文,圈出生字。
2.互教互学生字。
3.出示生字卡片,指名认读。
4.给生字找“邻居”,读一读。
5.再读课文,标出自然段。
6.学生讨论:
丁丁有什么愿望,它是怎样实现的?
7.交流。
8.师小结:
丁丁的愿望是让奶奶足不出户就能看到牵牛花,在牵牛花的帮助和自己的努力下终预实献了自己的愿望。
这种为别人奉献爱的愿望是美好的。
9.指导朗读。
10.指名感情朗读。
三.巩固复习。
1.指名读词语。
2.说一说学了这片课文,你想把自己种的植物摆在哪里?
为什么?
四:
课堂总结:
我们每个人都要像丁丁学习,学习他关心他人的好品质。
板书设计:
丁丁和牵牛花
久芽盼晚根竿或者
不久发芽盼望晚上一根竹竿或者
绳足记往感谢实
绳子满足记着感谢实现
教学回顾:
第二课时丁丁和牵牛花
学习写字。
写字。
足、路的书写。
课件。
一,复习导入。
1.上节课我们学习了课文《丁丁和牵牛花》,谁能说一说丁丁有什么愿望?
他是怎样实现愿望的?
2.出示词语指名读:
二.学习写字。
1.出示生字:
阳久对给足记路吹
2.指名读生字。
3.分析生字的结构、笔顺。
4.课件演示“足、路”的写法。
足:
演示笔顺后再描红。
路:
演示后提问:
让学生说一说第六、七笔和第九笔为什么用红色?
使学生知道“足”字做偏旁时将撇、捺改为竖、题。
第九笔横撇用一笔写成。
5.学生在田字格里练习写。
6.讲评。
三.课堂总结:
这节课我们学习了8个字的写法,这里写时需要注意的是“足、路”。
再和老师一起书空一下好吗?
想飞的乌龟
1.认读本课15个生字,指导书写“前”字。
用“开”和“喊”两个字组词。
2.初读课文,了解课文内容,对于能读出感情的字生及时表扬。
教学重点、难点:
1.学会本课15个生字。
2.创设情景,发散思维,进行想象,想办法帮想飞的乌龟飞上天。
培养学生的想象力和创造力。
录音带。
学词卡。
一、谜语导入新课
今天我们先来猜个谜语:
“身穿硬壳袍,缩头又缩脑。
水里四脚划,岸上慢慢爬。
”
二、随文识字
(一)自学字词
1.出示课题,请你做好指读姿势,比比看谁的小手能跟上我的速度。
学生活动:
学生指着书,边指边听老师读。
2.请你们也来读读课文,见到不认识的字,你都有什么办法认字呢?
说说自己的记字方法,如看拼音记字、联系上下文记字、请教别人。
3.教师提示:
请选你喜欢的方法认字。
如果还不会用笔点出来。
学生自己初读课文,用喜欢的方法解决见到的生字,教师巡视。
帮助部分学生学习部分生字。
(二)同学们读得真认真,做好指读姿势齐读故事,注意点点字的读音。
全班齐读。
(目的是听读识字,随文学字。
)
在读书中,可能有一些字认识了,不会的字的范围逐渐缩小。
(三)又有一些生字我们认识了,现在两个小伙伴一起读文,如果还有不认识的字和同桌一起想办法解决,你们可以用一本书,轮流读各段,读完后你们俩就坐好。
学生通读全文,小伙伴之间合作学习,互相帮助,解决遇到的困难,教师随时巡视给予个别学生指导。
三、学习课文内容
文字出示:
从前——乌龟很伤心这一部分
1.做好指读姿势,齐读这一部分,注意字的读音。
学习第一部分,让学生利用指读再次从文中认识汉字,把字的音与形一一对准,记清生字。
2.下面咱们分着读,男生读乌龟的话,女生读小鸟的话,我想当旁白,行吗?
做好指读姿势。
学生活动,这一部分分角色读,老师也参加。
3.师:
现在你们不认识的字少了吧!
三人一组读这部分,遇到不认识的字知道怎么办吧!
这时教师放手,学生自由组合,分角色读再次认读这一部分汉字。
4.哪组愿意读读呀!
指一组读,老师指示做好指读姿势。
5.句中的词认识吗?
乌龟问、你们、很美、地方、哪儿、学生活动:
认识词语的孩子可以大声读出来。
6.看这些词跑到我手里了你能读吗?
(出示词卡)乌龟问、你们、很美、地方、
大声地齐声读词卡。
7.这回又变了,你还认识吗?
(出示字卡)问、你、很、地、哪
比赛谁读生字快并能用“问”字组词,以扩充学生的词汇量。
(二)理解课文内容。
过渡语:
想飞的乌龟飞起来了吗?
它是怎么飞的找出来指着书读读。
自己读小鸟给乌龟想的办法。
1.谁能把这个办法读给大家听听呀?
其他同学准备好,读对了乌龟和小鸟就会和你们见面的。
2.乌龟为什么高兴呀?
你读读看。
读书后能说出乌龟看见的美景。
师:
乌龟都看到什么?
3.多美呀,乌龟跟你们的感觉一样,自已读出来呀!
注意字音。
学生指着书自已读,在读出美感的同时,记住字。
4.这么美的景色你想怎么读,读给大家听,(配乐)谁还能读得更美更快乐!
要自已练习读文后,指名配乐读把整个课堂气氛带入高潮,我也想和你们一起读,师引读。
5.真美呀!
乌龟开心极了,词语又来了,你认出它了吗?
6.看它们在我的手上,谁愿意比赛读。
出示词卡:
高兴、耳边、开心、喊起来
两人比赛读,读出来的给予奖励,全班读。
7.生字宝宝自已跑来玩了。
出示字卡:
让、兴、耳、开、喊
大声读字用“开、喊”组词。
四、学习课文第二部分
事情突然变了,“啊”的一声怎么了?
(一)找出书上的句子快读读
学生活动,指读这一部分,了解故事的结果。
(二)乌龟掉下来会想怎么?
它还想飞,请你为它想想办法?
快商量。
学生讨论这一问题,讨论后进行口语描述。
(三)字词巩固
1.再认读词:
读词卡、字卡,重、掉、以、现。
2.下面生字宝宝大聚会,还有不认识的字用喜欢的方法记。
两人读字,说记字方法。
3.小组合作学习后向大家介绍好方法?
汇报自已的记字成果。
五、学写字六、作业
回家之后把这个有趣的故事讲给家人听。
和家人想办法,帮小乌龟飞上天。
附:
板书设计
你很方兴田字格指导书写
第五课时语文天地
语文天地里的G、H、I。
能正确抄写带鼻韵母的词语音节;
复习心字底和竖心旁的字,并填写偏旁表;
练习积累近义词并造句。
小黑板。
一.抄写音节:
yuà
nwà
ngzhēnguì
gǎnxiè
shí
xià
nbá
miá
ozhù
zhǎng
1.拼读音节。
2.注意:
声调标在ng上。
3.抄写。
二.看一看,填一填。
心:
(感)(愿)()()
竖心旁:
()()()()
1.学生自己填写。
2.填写偏旁表。
偏旁表示的意思例字
心
忄
三.读一读,选一个词造句。
马上连忙立刻赶快
1.学生选一个词语造句。
如:
上课铃声响了,我立刻走进教室。
2.填空:
上课铃声一响,我()走进教室,坐在座位上。
老师一进门,全班同学()站起来。
跟老师互相问好,我们()坐下,开始了紧张愉快的学习。
3.总结:
多处需要表示使用动作急迫时,可以使用近义词避免词汇贫乏。
四.课堂总结:
这节我们学习了什么?
你学会了吗?
语文天地
看一看,填一填。
第六、七课时语文天地
语文天地的J、K、L、M。
朗读《你别问这是为什么》,体会作者的感情;
听故事《买火柴的小女孩》激发学生的同情心、爱心;
口语交际《我很想有一个……》,培养学生的说话能力;
通过金钥匙学习,使学生初步了解助词。
录音机。
一.复习
1.写出带有下面偏旁的字,看谁写的多。
2.用“立刻”造句。
二。
听故事《卖火柴的小女孩》。
1.认真听故事。
2.简介安徒生:
丹麦伟大的童话作家。
3.听了故事后,你想为买小火柴的小女孩做些什么?
三.听了《卖火柴的小女孩》的故事,同学们都想为卖火柴的小女孩做点什么,下面我们看一看刘倩倩小同学他想做些什么?
学生自读课文《你别问这是为什么》。
1.注意指导学生感情朗读。
2.读后讨论:
刘倩倩小朋友准备把蛋糕、棉衣、歌片送给谁?
四.口语交际。
1.小力很想有一个文具盒,但她的储蓄罐里钱不够。
她该怎么做?
请你帮她想想办法。
2.学生自己先想一想,在交流。
3.以《我很想有一个……》为题,在练习本上写下自己的愿望,写下自己打算如何做。
五.初步了解助词。
读金钥匙的一段话,不认得字互教互认。
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